1、学员姓名： 学科教师：年 级：六年级 辅导科目：语文授课日期时 间主 题第14讲 感悟生活，积累写作素材学习目标1、通过范文的欣赏分析，能够触类旁通理解与生活息息相关的文章，深入观察和思考自己的生活。2、积累可以利用的作文素材，运用迁移法和能够对生活中的事件得出自己的感悟。教学内容 【互动探究 】一、上次课后巩固作业复习（题目讲解完之后，对学生的完成情况进行点评并打分。）前次课重点知识：课内文言文复习（下）课后巩固：文言文练习（建议用时18分钟）二、互动探索1、预习作业：谁言寸草心，报得三春晖、读书的心得体会2、（讲评完之后，在导入新课之前对学生的完成情况进行点评并打分。） 教学建议：老师可以
2、先带学生完成此部分内容，自然引出本次课的主题上。建议用时不超过10分钟。 师：法国著名的文学家、思想家蒙田写过一篇文章，叫做热爱生命，以下是其中一段：我赋予某些词语特殊的含义，拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“消磨”，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子，要飞快地去“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨光阴”这些常用语令人想起那些“哲人”习气。他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富于乐趣，即
3、便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生，那也只能怪我们自己。享受生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。1、在蒙田看来，生命是怎样的？他要怎样享受生活？ 2、在你看来，生活中有哪些“值得称颂，富于乐趣”的事情呢？ 【知识精讲 】知识名称：感悟生活，积累写作素材写作者必须热爱生活
4、，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须养成观察感知的习惯。大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。”鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴
5、叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。一、享受校园生活庄严肃穆的升旗仪式，沉积爱国情愫；竞争激烈的校园运动会，感受运动的快乐；精彩纷呈的艺术节，展示优美的舞姿和高亢的和声；趣味浓郁的班级活动，在欢声笑语中汲取知识的养分；某些精彩的课堂瞬间，让你领略知识和人格的双重魅力；同学之间的嬉笑玩闹、师生之间的感情积淀，在日后回忆起来都是甜蜜温馨的。这些丰富多彩的校园生活为你的作文提供了最原始的积累。请看下面的例文：我最喜欢的一堂语文课 考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的我爱这土
6、地。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。 这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了，要是一会提问就惨了！” 老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀?”老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同
7、学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。这就是我最喜欢的一堂语文课。 在你的校园生活中，有没有值得写进作文的素材呢？
8、有没有让你 快乐/伤感/陶醉/难以忘怀 的事情呢？你从这些事件中得到了什么感悟呢？素材1及感悟： 素材2及感悟： 【例题精讲】（例1较简单，例2稍难。可以根据学生的程度酌情选用。）例题1、温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我
9、们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王
10、老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再
11、看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处
12、世，有删改）1、对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4分） 2、文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4分） 3、请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（3分） 4、结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。 参考答案：1、王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。2、三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”
13、体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。3、运用了比喻的修辞手法（1分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。）4、这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。例题2、成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的
14、成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中din f 了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声
15、与私语。我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我
16、心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面
17、太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在
18、我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶。1、（1）在第段的横线上根据拼音写出汉字。din f （2分）（2）第段画线句运
19、用了 的修辞方法，其表达效果是 （1+2分）2、细读第段，请用简洁的语言概括主要内容（2分） 3、第段画线句是 描写，在文中的作用是 。（1+3分）4、请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。（2+2分） 5、对第段的画线句理解赏析最恰当的一项是（ ）（4分）A、“点点头”，“爬”、“帮着挂”运用动作描写，形象地写出父亲对“我”开始热爱美术这一行为的理解和支持。B、“看我一眼”“什么也没说”，生动地写出父亲对“我”的宽容，具有教育艺术。C、“意味深长”一词，传神地表现了父亲对于“我”的特殊举动担忧困惑的复杂心情。D、“郑重其事”这个形容词，形象地体现父亲对“我”开始热爱美术一事的高度关注。
20、6、（1）本文中，我幸福成长并最终学有所成，原因在于： ； ； 。（3分）（2）请你就其中的一个原因，联系实际，谈谈你的感想（8分）参考答案：1、(1)颠覆（2分） (2)拟人 生动形象地表现了夏日午后的无聊、慵懒，令人昏昏欲睡。（1+2分）2、美术课上，老师的欣赏和鼓励使自卑的我开始有了自信。（2分）3、环境或自然环境或景物描写（1分） 表现了天气的炎热，烘托了“我”购买睡莲时的兴奋喜悦心情。（3分）4、结构上：照应文章第（8）段。内容上：表现了我对睡莲的特殊情感，表达了我对美术老师深切的感激之情或自己成功后的激动自豪，深化文章的中心。（2+2分）5、A (3分)6、(1) 老师的欣赏和鼓励
21、，使我树立了自信；父亲的理解和支持，使我更有动力；“我”自身的努力和奋斗，最终使我走向成功（3分） (2) 感点归纳2分，分析说理3分 联系实际1分 语言2分（8分）二、感受家庭生活家是一个人的情感归宿，家庭亲情是永不褪色的话题，家庭生活是习作的素材库。融入家庭生活，主动与父母交流，参与家务劳动，要善于捕捉、体验，并主动表达对生活的感悟，要能把家庭琐事写得细腻生动，习作就会充满生活的气息，流露率真的心灵。童年茶香小书阁小书阁并不特别小，是爷爷对自己书房的雅称。每天爷爷都要进小书阁，泡上一杯龙井茶，边品茶，边读书，里边不仅是茶香袅袅，更有书香缕缕。爷爷从不让任何人进入他的小书阁。每次离开总要用一
22、把锁将门锁住，把钥匙小心翼翼地放入抽屉才罢了。只有奶奶每天进去一次，把报纸放在书案上，我才得以有机会跟着溜进去一会儿。爬上爷爷的圈椅上装模作样地翻动着爷爷的书，戴上老花镜天旋地转，一会儿便摔到地上，拍拍屁股又去玩爷爷的放大镜，四处照看。但只一会儿，奶奶便把调皮的我“轰”了出来。小书阁四壁是三面巨型的“书墙”，巨大的书橱从地面延伸到天花板，只有窗户是露出来的。窗外一棵高大的法国梧桐伸出浓密的树叶，阳光斑斑点点地落在一个宽大的古香古色的书案上，显得格外舒适、幽静。爷爷常坐在一把椅子上读书，这是一把老式梨花木圈椅，应该说有些年代了吧。漆几乎掉光了，椅背上也破迹斑斑，但依然拥有优美的线条，扶手上刻着“
23、三鹿嬉戏”图，宝刀不老，风味犹存。爷爷看书时会把眼镜摘下来，品一口茶，让茶香沁满心脾，在口中回味。得知爷爷要出远门，哈哈，这次，我可有得看喽！爷爷刚走，我就拉开抽屉，取出钥匙，进入了小书阁。我坐进爷爷的老式木椅上，这儿看看，那儿摸摸，溜进厨房，给茶具加满水，不一会儿，透明的水壶里就涌起了串串水泡儿，白色的水蒸气呼呼地窜出壶口。我也学爷爷的样子，从竹筒茶叶罐中捏出一小撮茶叶，放进白瓷杯里，干枯的茶叶不一会儿就泛起了一圈淡淡的绿色，缓缓地、缓缓地向四周扩散，晕染，叶片瞬间就恢复了生机，茶水也开始有了颜色从书架上抽出一本三国演义，装模作样地翻了翻。我看到了关羽温酒斩华雄，周瑜火烧赤壁，曹操败走华容道
24、一股豪迈之情冲上心头，汹涌澎湃，忍不住手臂一挥，想象着我指挥的千军万马冲锋陷阵，兴奋之情化作热血直冲脑门，情不自禁地向前猛击一拳，打倒了茶杯，茶水一下子就涌到了书上，我也一下子从阵地上回过神来，望着湿透了的书，幼小的我惊恐万分，把书又放回书架，急忙离开了小书阁，当作什么事儿也没有发生。我的秘密很容易就被爷爷识破了。我站在爷爷面前，听候审训，但结果却出人意料。“读书吧，孩子！”一句话为我打开了小书阁的门。不安顿时化做惊喜。我轻轻地拿起书本，听从这声音的召唤。从此，我走进了小书阁，也走进了书的海洋。从此，在这个世界上我有了一个真正的朋友，书成为了我无话不谈的朋友，那时的我高兴极了，小书阁也有了我的
25、一把小椅子，成了我每天必去的地方。时光如梭，转眼间，我已经是一名初中生了，去小书阁的机会也越来越少了。小书阁窗外的梧桐叶密了又疏，疏了可以再密，我的童年却是一去不复返了。偷偷溜进小书阁煮茶的傻事儿我是不会再做了。可是我是多么怀念小书阁中缕缕的书香和缕缕的茶香，那一个个静静的午后，茶叶在水中舒展童年仿佛又重现。在你的家庭生活中，有没有值得写进作文的素材呢？有没有让你 感动/怀念/后悔/成长 的事情呢？你从这些事件中得到了什么感悟呢？素材1及感悟： 素材2及感悟： 【例题精讲】（难度一般）父亲的爱【美】艾尔玛邦贝克爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做
26、过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布正餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。 我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。我记得妈有一次叫他教我
27、骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短信来给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声挥了一下鼻子，便走出房间。我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非会不会是他已经表达了而我却未能察觉？1、概括说明本文写
28、了哪几件事。 2、通过文章中的具体事例，说明父亲的爱具有怎样的特点？ 3、把“爹不懂得怎样表达爱”和“爹完全不知道志详表达爱”两句中的“表达”去掉行不行？为什么？ 4、本来是写“父亲的爱”，而文中为什么写那么多母爱的表现？ 5、结尾一句有何作用？ 参考答案： 1、8件事。令我把偷的糖果送回去，并拆箱卸货作为赔偿。送我去医院和医院的人发生争执。生日会忙于做家务。替别人照相，自己不照。激励我自己去骑车。(6)不给我写信.(7)我打电话，他叫妈妈来接。(8)我结婚时只是大声擤鼻子。 2、父亲的爱具有深沉、理智、充满希望的特点。 3、不行。因为去掉“表达”就成了“爹不懂得怎样爱”和“爹完全不知道怎样爱
29、”，否定的是父亲的感情实质而不是表现形式，违背了文章的真旨。 4、以母爱的表现作对比，更鲜明地表现父爱的特点。 5、提示读者回味前边所描写的父爱的特点。三、体验自然生活古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”美丽神奇的大自然，它不仅属于画家和作家，也属于所有热爱自然的人。我们要经常走进大自然，细致观察自然美景，细心感受人与自然的和谐相处。山水花鸟，飞禽走兽，情由景生，欣赏美景的愉悦之情便跃然纸上。漫步在公园小道 一个春天的早晨，我漫步在公园的小道上。 突然，下起了蒙蒙细雨来。雨，如同万条银丝，从天空中撒下来。像牛毛，似花针，若细丝，密密地斜织着。山顶上笼罩着一层淡淡的薄烟，似雾一般的雨，如
30、雨一般的雾，交织在一起，丝丝缕缕，缠绵不绝。轻轻地，闭了眼，沉浸在密如蛛网的雨丝中，风儿抚摸着我的脸颊，雨儿滑过我的头发。如棉絮一般轻盈的雨，如芦花一般柔美的雨，就那么细，就那么柔，在微风中欢笑着，在微风中舞动着。就这么飘着，飘着。向远处望去，透过绵柔的雨丝织成的如烟一般的春纱，只见一片粉红色的云霞望不到边际。近了，近了，花坛里到处都是海棠，我被淹没在海棠花的粉海里。那么多的花，一簇堆在另一簇上面，不留一点空隙，似乎每一片花瓣上都有一个新的生命在颤动，这美丽的海棠花！它们有的倚在叶子上贪婪地吮吸着晶莹的雨滴，有的挤呀挤，挤呀挤，挤到最前面，在风中，在雨中，炫耀着自己的鼎盛时代，有的在绿叶丛中欢
31、快地跳起了优美的舞蹈，显示着自己的喜悦，有的痴痴地仰望着天际，和雨滴们谈着自己的心事。雨渐渐大了，我立刻跑进亭子避雨。亭外有一潭湖，湖水碧绿碧绿，在雨的点缀下，仿佛是春姑娘用画笔在那一件绿衣服上添上了点点涟漪。湖上依旧泛着那一片青烟似的薄雾。湖边依傍着几位姑娘柳树，她们在风雨中轻轻摇曳着，轻盈地抚着自己那碧绿的头发，生怕伤着自己那刚刚抽出的嫩芽儿来。雨，终于停了！周围的一切似乎刚刚沐浴过一般，那么的清新，那么的明亮。起初，四周围非常清静，后来，忽然起了一声鸟叫。一只小麻雀拍打着翅膀飞了出来，在树梢上停留了片刻，给一个小男孩的脚步声一惊，又扑翅飞进了窝里，叽叽喳喳，叽叽喳喳，也许小麻雀正在窝里向
32、其它的麻雀们诉说着刚才所发生的事情呢！春天，是充满活力，充满希望的，那春晨岂不更是如此？在融入自然、欣赏美景方面，你有没有值得写进作文的素材呢？有没有在哪里发现特别优美的风景呢？有没有 陶醉其中/难以忘怀 的旅行经历呢？你从自然中得到了什么感悟呢？素材1及感悟： 素材2及感悟： 【巩固练习】（练习难度一般，可根据学生的程度酌情选用。） 请以“这，就是幸福”为题写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于500字。文中不得出现考生的真实地名、校名、人名。书写工整，卷面整洁。1、你怎么理解这个题目？ “这”，是近指代词，暗示幸福不是遥不可及的，而是在身边的。“幸福”，是一种心理感受，是一种心态，是一种满足。不同的人有不同的体验。那些极度追求完美的人很难得到满足，也就很难感到幸福。那些知道满足的人，更容易感到幸福，这部分人生活经常充满欢笑与快乐，或许不富有，但是和谐、幸福。 “就”，强调一种状态，幸福原原本本在那里，就在我们的身边。有许多人，奋斗了很久，拼搏了很久，争斗了很久，蓦然回首时才发现，幸福就是早上醒来放在床头的一杯白开水，就在身边。2、你打算写什么素材？ 3、例文欣赏1：这，就是幸福黄绿交叠的田野，一片接一片从窗前飞过，也许是睡了一上午的原因，竟然会被这样无
