1、习作身边那些有特点的人教学设计教学目标： 1.理解什么是人物特点。 2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好、品质等方面的特点，按一定顺序写下来。 3.加一个精彩的题目。教学重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好、品质等特点，准确真实地描写人物形象。教学难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好、品质等特点，准确而真实的描写人物形象。教学准备：教师：准备范文、课件学生：观察自己身边有特点的人并制作资料卡教学过程一、 情境导入师：同学们，今天这节课我要从古代的一个县官讲起。话说这个县官接到百姓报案，想要抓一个小偷，于是他下令贴出了这样一个告示，谁来读一读？（课件出示：个子不高不
2、矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。）师：读得清楚！孩子们，这个县官能抓到小偷吗？为什么？（不能）一针见血，说对了，正所谓世界上没有两片完全相同的叶子，人更是各具特色，突出特点才能让人印象深刻。今天，我们就来写写“身边那些有特点的人”。（课件出示课题）齐读课题。二、 预习展示1.交流观察研究成果“人物资料卡”内容，初步了解人物的特点集中在哪些方面。师：课前我们开展了“特别的他”大搜索活动，大家都找到了身边那些有特点的人，并制作了资料卡，下面就以小组为单位交流一下，看看谁找到的人最有特点，一会儿每组选一名代表汇报展示。小组交流资料卡内容，每组推选一名代表发言
3、。2.汇报预习成果，归纳人物特点的体现方面。师：同学们觉得他们介绍得怎么样？（好）都哪儿好？预设：（外貌最特别，性格有特点，感人事件特别让我感动）师：同学们听得真认真，这么说一个人的特点可以集中在外貌、性格、特长、品质等好多方面，（课件出示总结）举起你们的资料卡，你们看，每一张资料卡就是一个个性鲜明的人，同学们做的真用心，为你们细心地观察、研究点赞。放下来。其实，这些人物的一个或几个特点都能写成一篇独特的文章，那么如何将资料卡变成一篇突出人物特点的文章呢？请大家以小组为单位讨论一下。三、 合作探究，梳理写法1.小组讨论写作方法，教师适时引导 2.根据汇报总结（板书）通过事例写特点（几件适合？1
4、2件）人物描写抓特点（可以描写人的？外貌、语言、神态、心理、动作）对比衬托显特点真情实感融其间3.齐读写作方法师：大家看，这就是我们这次写作的小妙招，齐读。四、 改写资料卡，点评下水文1. 师：下面我就抛砖引玉，用上小妙招，改写资料卡。我给大家介绍的是运动健将石桐赫，（课件出示资料卡和例文）这是资料卡，这是作文，请六个小组的各位小评委评一评，看看高老师写得怎么样？2. 小组讨论品评3. 汇报点评4. 总结梳理师：真是受益匪浅，谢谢同学们！我来总结一下行吗？（1） 资料卡上的内容可根据需要选择使用。（2）外貌和特长可放在首段介绍，外貌描写同样要选择突出中心的特点，不要面面俱到。（3）事件一件或两
5、件即可，不要太多，重要的是要写详细。中心意思可写段首，事件围绕中心句写文章会更有条理。（4） 人要写活，注重动作、语言、神态、心理等描写。（5） 对比衬托可以是人，也可以是物。（6）感受评价可放在事件中，也可以放在最后。五、 独立创作，欣赏佳作1. 学生独立写作师：下面就请同学们拿起笔来，也将你手中的资料卡变成一篇有特点的文章，写一写身边那些有特点的人，（课件）别忘了取个特别的题目哟！开始！2. 赏析品评六、 课堂总结，激励写作师：同学们笔下的人物真是各具特色，这一定离不开你们平时细心地观察和用心地体会。其实，写作是一件非常美好的事，就像瑞士著名作家海塞所说：“没有什么比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。”希望同学们继续保持良好的写作习惯，创作出更多，更好的文章！
