1、6.景阳冈【教学内容】教科书 P2227 内容。【教学目标】1. 认识 20 个生字，会写 15 个生字，读读记记“寻思、耻笑、半夜三更”等词语。2. 把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3. 体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而打虎的经过则是“重中之重”。【教学难点】了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。【教学过程】一、课前听歌，浅聊水浒1.（播放课件水浒传主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，看几幅画，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？（水浒传。）你认识其中的哪几个人物？
2、2.水浒传塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象？（108 位。）真不错，同学们知道得真多。二、谈话引入，激趣读文1. 今天咱们就来认识 108 位好汉中的其中一位武松。2. 他因何而出名？（在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习景阳冈。3. 板书课题：景阳冈。三、检查预习1. 认读生字词语，联系上下文理解句子。（课件出示：满满筛一碗酒来但凡客人来我店中你如何不肯卖酒与我吃两只手就势把大虫顶花皮揪住）2. 现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。四、学习提示，初读感知1. 读通课文，初知文意。快速默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）课文哪些自然段具体描写了武松打虎？（3）除了
3、打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？（4）武松给你留下了什么印象？2. 自学反馈。课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事？五、品读“打虎”，体验精彩1. 通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？（56 自然 段。）2. 请同学们默读第 56 自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下了深刻的印象，把有关句子画出来。3. 学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。 出示第 5 自然段。（1）感受武松打虎的精彩片段。我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请同学读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。（2）感受老虎的凶猛。通过读句子
4、，这大虫给你什么感觉？（3）感受武松的机智敏捷。面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑，曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现？（闪。）体会用词的精当，感悟武松的机智灵敏。可以给“闪”换个词吗？（躲。）（4）你能圈出武松转守为攻的打虎的动作词吗？这些动作词给你留下什么印象？（“揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。）作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。第 5 自然段反复用一个“闪”字，写出了武松的机智敏捷，运用了多种不同的动作词凸现了武松勇武机智
5、。（5）有感情地朗读这一段，师生合作读。感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。六、回顾全文，体会写法1. 除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？（课文用了很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈，这些内容不仅是故事情节的需要，还是塑造人物形象的需要，表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄形象。这就是一部成功的文学作品的优秀之处：不仅情节精彩生动，更重要的是环环相扣、结构严谨。）2. 如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来， 你认为这么写 是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？（要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已精疲力尽。这样写，更突出了人物的真实可信。）七、课外延伸，鼓励阅读在水浒传这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。【板书设计】景阳冈喝酒 上冈 动作 机智 勇武打虎 下冈【教学反思】课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学。首先是打虎前写喝酒 , 抓住语言的特点；然后是景阳冈上打虎时，抓住武松和老虎动作的特点。在本节课的教学中也有不足，在课堂上未能充分放手让学生自主学习，由于本文是现代白话文，学生朗读有点拗口，应给足学生朗读感悟的时间。课外号召学生阅读名著水浒传，感受古典文学的魅力。
