1、统编教材:人教部编版小学道德与法治五年级下册 第四课我们的公共生活第第四课我们的公共生活第 2 2 课时教学设计课时教学设计 课题 维护公共利益 单元 公共生活靠大家 课时 2 学习 目标 1.共生活的共享方式。 2.知道随意占有或浪费公共资源,毁坏公共设施是侵犯他人合法权益,严重会处犯法律。 3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 重点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 难点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1,观看新闻:女子图方便破坏小区公共设施 自私举 动惹众怒!
2、2,说一说:你怎么看待视频里面那位女士破坏单元 门禁的行为?你还知道哪些破坏公共设施的行为? 3,导入语:同学们,小区门禁关系到大家的安全。其 实,为保障公共生活的正常秩序,政府一般会给公众 提供一些公共物品或设备,如公园里的公共座椅,道 路、桥梁、路灯,为残障人士修建的无障碍通道等。 我们应该爱护这些公共设施。 观 看 视 频,发表 自 己 观 点。 观看视频导入, 让 学生感受到破会公 共设施的不好的一 面。 讲授新课 活动一:调查、交流 1.课前同学们以 “身边的公共设施及使用现状” 为 题,运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示 和分享你的调查报告。 2.思考:政府提供或修建的公共
3、设施,是否与我 们个人无关。 活动二、相关链接 虽然公共设施是公共财产,但是不代表就没人管 理,那些为了自己利益,随意占有或浪费公共资源, 损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益,严 重的还会触犯法律。 分享调查 结果。 分 析 回 答。 渗透法律 知识。 课前调查,让学生 亲身感受一下公共 设施的使用现状。 辩证分析个人与公 物的关系,初步培 养大格局意识。 通过法条的阅读, 让学生知道,破坏 公物是违法行为, 产生严重后果要承 出示:中华人民共和国治安管理处罚法第三 十七条(节选)。生齐读。 活动三、辨析 结合图片信息对行为作出评价。书 26 页(图片) 1.这些行为会带来哪些后果?你
4、认为应该怎样 做? 高速路上从车内抛物 在消防通道上停车 在人行道上摆摊 在公园内大声吵闹 2.生活中,你还发现哪些不良行为影响的人们的 公共生活,分享案例。 3.讨论:在有警示语或法律规定的情况下,为什 么还会有人做出不当的行为呢? 4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做? 5.师总结:公共设施屡遭破坏的原因,公民的整 体素质还有待提高。公共的财产,目前实际上变成成 了无人愿意关心的财产,制度的缺失,维护单位缺位 是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安 全。如果损失不大,可以依照治安处罚法予以治 安处罚; 如果损失较大, 会构成故意毁坏公私财物罪, 追究刑事责任。 活动四、共享共建
5、 公共资源人人有权享用,人人也有义务维护,现 在我们国家共享的生活方式越来越多,我们来看看有 哪些? 1.共享单车:共享单车的出现大大的方便了人们 的生活,又符合我们倡导的低碳生活理念,受到了人 们的欢迎。 2.农家书屋:农村的小朋友也可以像城里孩子一 样去图书馆读书。 生逐个图 片分析, 发 表 观 点。 结合生活 经 历 , 发 现不了行 为。 分 组 讨 论。 生发散思 维,寻找 解决问题 的办法。 阅读书中 图片、文 字。 思 考 回 答。 担法律责任。 通过对不良行为的 分析、评价,进一 步了解这些行为可 能 导 致 的 严 重后 果。 联系学生已有生活 实际。 通过交流,找到现 实
6、 问 题 背 后 的原 因。 启发学生维护公共 设施是每个公民的 责任,在保证自身 安全的前提下,可 以想办法制止。 概括原因,提高学 生的责任意识、法 律意识。 体会共享生活方式 的好处,知道怎样 才能更好的享受共 享资源。 3.说说你知道的共享生活形式,共享事例。怎们 做才能更好地享受共享资源? 延伸活动 共享生活给我们生活的各个方面带来的便利, 我 们在享受公共资源同时,除了维护的同时,还要支持 国家的公共建设,如果在建设公共设施的同时和我们 个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢? 1.相关链接:中华人民共和国民法总则 2.师:国家不会随意侵占个人财产,都会给予公 平补偿,但是个人也要支持国家建设。 思 考 回 答。 这是一个深层次的 话题,让学生懂得 共享的同时也要共 建, 支持国家建设。 国家也不会随意侵 占个人财产,都会 给予公平补偿。 课堂小结 公共生活需要共建,公共利益需要共享。不论是 城市还是农村,基础设施的改善都促进人民生活水平 的提高,增加民众的幸福指数,为国民经济又好又快 的发展做出卓越的贡献。 基础建设对于人们 生活的意义 板书 第四课第四课 我们的公共生活我们的公共生活 共享 利益 公共 共建 生活