1、 1 综合艺术课综合艺术课可爱的玩具猫可爱的玩具猫教学设计教学设计 课课 题题 可爱的玩具猫 切入方式切入方式 音乐 学学 校校 年年 级级 一年级 执教人执教人 性性 别别 年年 龄龄 职职 称称 初级 教学目标教学目标 1、人文素养目标 1.通过聆听和表演，让学生感受不同的情绪，喜欢笑并知道 开心是最积极的情绪，做情绪的主人。 2.通过学习歌曲培养学生想象、模仿、创造和与人交流合作 的能力。 2、艺术能力目标 1.通过彩笔描绘人物的表情，通过与同伴交流，共同合作完 成作品。 2.能大胆地表现自己，并与同伴一起自信地表演。 教学重点教学重点 1.通过学习歌曲，感受开心、愤怒、伤心三种不同的情
2、绪，知道开心是最积极的情绪， 做情绪的主人。 教学难点教学难点 1. 能够大胆、自信地把不同情绪表现出来，并运用到歌曲的情感的创编上。 教学内容教学内容 分析分析 可爱的玩具猫是一首 C 大调，2/4 拍的儿歌。其节奏欢快，旋律简易，是一首非常具 有童趣的儿歌。以孩子爱模仿动物声音的兴趣为切入点，迅速吸引学生的兴趣。通过模 仿让学生自信、主动、大胆地表现自己。 教学策略教学策略 这节课以歌唱、表演等艺术形式来进行教学。引导学生“聆听认知理解探 索创造展示”贯穿教学的始终，力求在教学中体现学科艺术综合的教育。提高 学生的学习兴趣，培养想象、模仿、创造等能力，让学生体现与人合作、交流的快乐。 2
3、教具学具教具学具 媒体准备媒体准备 多媒体课件； 各种动物音频； 卡纸、彩笔、卡纸发带； 第第 一一 课课 时时 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活学生学的活 动动 教具、学教具、学 具 以 及具 以 及 媒 体 运媒 体 运 用用 教 与 学教 与 学 的 评 价的 评 价 手 段 运手 段 运 用用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导导 入入 阶阶 段段 1.活动一：（谜语导入） 师：同学们，今天老师给你 们分享一件我心爱的玩具。 “脚穿钉鞋走无声。 不爱吃 素爱吃腥。白天无事闷头 睡，夜晚巡逻有精神。”猜 到是什么吗？ 2. 活动二：
4、（辨音导入） 师：同学们，谜底藏在这 6 个声音里面， 我们听听这到 底是什么玩具呢？我们一 起来找答案吧！ 1.学生根据谜 题猜出不同的 答案。 2.学生聆听不 同的动物声音 并模仿， 找出答 案。 1.课件显示 谜语。 2.播放不同 动物声音的 音频。 1. 通 过 有 趣 的 谜 语 发 挥 想 象 力 和 激 发 求知欲望。 2. 采 用 音 色听辨法， 听 辨 不 同 动 物 的 声 音，锻炼耳 朵 的 听 辨 能力。 1. 运用悬念 导入，谜语 引出主题。 激发孩子的 求知欲望。 2.一年级的 学生对不同 动物的声音 都 很 有 兴 趣，将所有 学生的注意 力集中到课 堂中，迅速
5、进入情景， 活跃课堂气 氛。 3 拓拓 开开 阶阶 段段 1. 初听欣赏 师：接下来我们来听听，今 天老师给你们分享的玩具 到底是什么？ 2. 再次欣赏 师： 这是一只真的猫吗？它 长什么样子？从外形上有 什么特点呢？ 3. 朗诵歌词 利用卡纸猫来引导学唱出 歌词，并带动学生朗诵歌 词。 4. 学唱歌曲 （1）初唱歌曲 2 遍 师：同学们，我们一起来唱 一唱， 看看这个玩具猫还喜 欢做些什么呢？ （2）再次学唱歌曲 1 遍 师： 同学们都会唱了吗？接 下来我们小小声跟着音乐 来唱好吗？ （3）跟伴奏唱歌曲 师：同学们都会唱了，接下 来我们跟伴奏来唱吧！ 5. 创编歌曲情感 师： 刚刚我们听到的
6、玩具猫 的声音是开心的还是伤心 的？开心的猫怎么叫？伤 心的猫怎么叫？愤怒的猫 怎么叫？ 1、学生初次聆 听音乐， 知道是 玩具猫。 2.学生根据听 到的歌词， 积极 回答老师的问 题。 3.学生跟着老 师的提示唱出 猫的特点， 并跟 着老师的示范 朗诵歌词。 4.跟着课件的 音频， 一句句学 唱儿歌。 说出玩 具猫喜欢 妙妙 叫。 5.学生模仿开 心、伤心、愤怒 的猫的声音。 1.2.播放音 频可爱的 玩具猫。 3.运用道具 卡纸猫；揭 示歌谱； 4.播放带音 频的课件。 1.2. 运 用 多 媒 体 引 导 学 生 聆 听歌曲，唱 出歌词。 3. 运 用 演 示 法 带 着 学 生 朗 诵
7、 歌词。 4. 运 用 多 媒 体 课 件 带 动 学 生 学 唱 每 一 句歌词，并 及 时 纠 正 误区。 5. 提 高 学 生 创 造 性 思维、表达 能力、模仿 能力，模仿 出 不 同 情 绪的表情。 1.2.3.4. 通 过视听结合 方式为学生 创设情境， 从中感受音 乐的美感唤 起学生的共 鸣。 灵活运用去 表达自己对 音 乐 的 理 解，从中激 发学生学习 的兴趣，调 动了学生学 习 的 积 极 性，为新课 作良好的铺 垫。 5.通过改编 歌曲情绪， 激发学生的 想象力和模 仿力。 4 6. 分组探究、制作 师： 接下来请同学们跟你们 的组员一起讨论我们平常 伤心、开心、愤怒时五
8、官会 有什么变化？并选一个表 情画在头带上。 7. 分享探究结果 师：同学们，都画好了吗？ 哪一组同学给我们分享你 们讨论的结果呢？画了什 么表情？ 8. 分组表演 分别请出选择画开心、愤 怒、伤心的组员起来，用改 组的情绪表演歌曲。 6.学生分组讨 论表情特点， 利 用卡纸头带， 画 出其中表情。 7.学生积极说 出该组探究表 情特点的结果， 并出示作品。 8.学生带上头 饰积极地表唱 边演歌曲。 6.运用卡纸 和画笔。 7.展示卡纸 作品。 8.带上卡纸 头饰。 6. 培 养 动 手 操 作 能 力，把想到 的 情 绪 画 出来。 7. 培 养 学 生 主 动 与 同学交流、 探索，并愿
9、意 表 达 自 己的想法。 8. 教 师 鼓 励 孩 子 把 大 胆 表 演 自 己 的 想 法， 增强 自信息。 6.7.采用手 工制作等艺 术形式，充 分发挥孩子 的综合艺术 能力，并体 验合作的愉 快 与 成 就 感。 8.通过改编 歌曲情绪， 激发学生的 想象力，让 他们体验创 编带来的乐 趣。 结结 束束 阶阶 段段 师:今天老师给大家分享的 玩具好玩吗？要做一个怎 样情绪的人才可爱呢？ 师： 最后我们再次用开心的 情绪唱一次这首歌好吗？ 学生谈收获 出示开心的 猫道具 采 访 式 总 结评价 引导学生感 受开心积极 的情绪，做 情 绪 的 主 人。 5 课课 后后 反反 思思 1. 这节课我以歌唱、表演等艺术形式来进行教学。引导学生“聆听认知理解探索 创造展示” 贯穿教学的始终， 力求在教学中体现学科艺术综合的教育。 提高学生的学习兴趣， 培养想象、模仿、创造等能力，让学生体现与人合作、交流的快乐。 2. 注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导” 的思想，让学生参与活动中，使课堂充满了活力。 3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学 习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
