1、文言文专题复习一、联想推断法（联系所学过的文言一、联想推断法（联系所学过的文言实词意义和用法）实词意义和用法）高考文言文阅读所考查的实词，其高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，点。因此，我们要善于根据课内学过的我们要善于根据课内学过的知识举一反三知识举一反三，相互比照，辨其异同，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。以解决试题中的实词词义问题。浙江卷浙江卷例：视其舟，则离败而例：视其舟，则离败而胶胶 逍遥游：覆杯水于坳堂之上，则逍遥游：覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则芥为之舟，置杯焉则胶胶。胶：胶：粘、着地
2、粘、着地 胶：搁浅胶：搁浅。二、成语对应法二、成语对应法在成语中保留了大量的文言词义，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。出文言词义。下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。构成同义的现象。殚殚其地之出，竭其庐之入其地之出，竭其庐之入 殚精竭虑殚精竭虑 殚、竭：尽殚、竭：尽赵奢之赵奢之伦伦制其兵制其兵 不伦不类不伦不类 伦：类伦：类夫晋，何夫晋，何厌厌之有之有 贪得无厌贪得无厌 厌：同厌：同“餍
3、餍”，满足，满足使弈秋使弈秋诲诲二人弈二人弈 诲人不倦诲人不倦 诲：教导、指导诲：教导、指导明于明于治治乱，娴于辞令。乱，娴于辞令。 长治久安长治久安 治：安定，太平治：安定，太平 1 1、故君子与其使食、故君子与其使食浮浮于人也，宁使于人也，宁使人人浮浮于食。于食。2 2、女也不、女也不爽爽，士贰其行，士贰其行3 3、因因遗策遗策请解析下面红色的字请解析下面红色的字因循守旧因循守旧 因（循）：沿袭因（循）：沿袭屡试不屡试不爽爽 爽：差错爽：差错 屡次试验屡次试验都没有差错都没有差错 人浮于事人浮于事 浮：超过浮：超过原指人的才德高过所原指人的才德高过所得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事
4、少。得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。 不少成语源自文言文，可借助这些不少成语源自文言文，可借助这些成语成语中的意义来推中的意义来推断文言实词的意义。断文言实词的意义。 （出类拔萃，超出）（出类拔萃，超出）吾亦望汝吾亦望汝副副其心其心召医而召医而尤尤其故其故孙膑孙膑期期曰：暮见火举而齐发曰：暮见火举而齐发（不不期期而遇而遇 约定约定）至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉（不速之客，招致，招引（不速之客，招致，招引 ）登高而呼，声非加登高而呼，声非加疾疾也也（疾风知劲草，强（疾风知劲草，强 ）每每责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产（求全责备，要求（求全责备，要求 ）势
5、势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城 在官清在官清恪恪，未尝闻私，未尝闻私 ( (恪守不渝恪守不渝, ,谨慎而恭敬谨慎而恭敬 ) )( (名副其实名副其实, ,符合符合)( (怨天尤人怨天尤人, ,责问责问) )课堂演练课堂演练 天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事异日，（公权）与周樨异日，（公权）与周樨x同对，同对，论事不论事不阿阿，樨为樨为惴恐，公权益不惴恐，公权益不夺夺，帝徐曰：，帝徐曰：“卿有诤臣风，可卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。开成三年，转工部侍郎。解释加点的词并翻译划线的句子解释加点的词并翻译划线的句子阿谀逢迎阿谀逢迎 刚
6、正不阿（刚正不阿（奉承、奉承、迎合奉承迎合奉承） （公权）议论（公权）议论政事时不迎合奉承皇上。政事时不迎合奉承皇上。三军可夺帅，三军可夺帅，匹夫不可夺志匹夫不可夺志 （改变改变）三、字形分析法三、字形分析法即根据汉字的构字方法（主要是形即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测声，会意）来猜测字词的大概方向字词的大概方向。如：如：“理理”，从玉，从玉( (左偏旁写作王左偏旁写作王) )，凡形旁从，凡形旁从“玉玉”的的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人王乃使玉人理理其璞而得宝焉其璞而得宝焉”(”(韩非子韩非子) )中的中的“理理”字的意思是
7、字的意思是“ ”。v.v.治玉（雕刻）治玉（雕刻）凡形旁从凡形旁从“刂刂( (刀刀) )、弓、矛、戈、斤、弓、矛、戈、斤( (斧斧) )、殳、殳(sh)(sh) ” ”者词义与者词义与 有关；有关；凡凡“马、牛、羊、马、牛、羊、 犭、鸟、虫犭、鸟、虫”等与等与 有关；有关；凡凡“讠讠( (言言) )、忄、忄( (心心)”)”与与心理心理有关，有关，“辶辶( (辵辵) )、彳彳( (行行) )”等与等与 有关；有关；兵器兵器人的行为人的行为动物类动物类可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说: :形旁形旁从从 “ “禾禾”与与五谷五谷有关；有关；从
8、从“皿皿”与与器具器具有关；有关；从从“阝阝”与与地名或高地地名或高地有关；有关；从从“求求”与与毛皮毛皮关；关； 从从“隹隹(zhu)(zhu) ” ”与与鸟雀鸟雀有关；有关； 从从“系系”与与捆绑捆绑有关；有关；从从 “ “攴（攴（p) ”p) ”与与敲击敲击关；关；从从“歹歹”与与死亡死亡有关；有关；从从“月月”与与肉肉有关；有关；从从“页页”与与首首有关；有关； 从从“目目”与与眼眼有关。有关。 总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。根据上下文，就可以确定词的具体含义。 高考实例：2020年全国卷一 翻译划线
9、句子 元佑元年，轼以七品服入侍延和，既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。（节选自宋史苏轼传）根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。就可以确定词的具体含义。第二年春天，（苏轼）又减价第二年春天，（苏轼）又减价出售出售常平仓的米，常平仓的米，做了很多做了很多稠粥稠粥和药剂，派人和药剂，派人带着带着医生到各街巷医生到各街巷治病，救活的人很多。治病，救活的人很多。解释下列句中解释下列句中“籴籴d” ” 字的含义：字
10、的含义： 1 1、贫民虽平价不能、贫民虽平价不能籴籴。2 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸商贩，贸籴籴粮食。粮食。 解答：籴解答：籴买进粮食买进粮食（翻译：（翻译：郡中不产粮食，而海郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交里出产珠宝，同交阯阯连接，常常互相通商，购买粮食）连接，常常互相通商，购买粮食） 四、语法分析法（根据词在句中的语法功四、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）能推断词义）句子的结构是固定的，其组合是有规句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义
11、提供了依据。推断词义提供了依据。如主语、宾语常由如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。词充当，状语大多由副词充当等。 例：全班同学在教室里安静地写着语文例：全班同学在教室里安静地写着语文和英语作业。和英语作业。并列短语并列短语偏正短语偏正短语动宾短语动宾短语介宾短语介宾短语（定）（定）+主主+（状）（状）+谓谓+（定）（定）+宾宾形、数、短形、数、短 名、代名、代 形、短语形、短语 动、形动、形 形、数、短形、数、短 名、代名、代语文和英语语文和英语全班全班同学同学、英语、英语作业作业、安静地、安静地写着写着写作业
12、写作业在教室里在教室里例如：例如： 鸿门宴中鸿门宴中“范增数目项王范增数目项王”中的中的“目目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成能理解成“眼睛眼睛”，也不能仅理解为，也不能仅理解为“看看”，应该理解为应该理解为“用用眼睛眼睛示意示意” ” 促织中促织中“欲居之以为利，而高其直，亦欲居之以为利，而高其直，亦无售者无售者”中中“高高”字上带宾语，用如动词，联字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为系原文，可推断为“抬抬高高”。 根据语法规则，推断词性，考虑其意思，遇词根据语法规则，推断词性，考虑其意思，遇词类活用，一般在原有意思的基础上进行展
13、开。类活用，一般在原有意思的基础上进行展开。 单于曾单于曾为为书书嫚嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。吕后，吕后大怒，召诸将议之。 形声。从女形声。从女, ,曼声。本义曼声。本义: :轻侮轻侮, ,侮辱侮辱 匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。火，召集众位将领来商议这件事。各种推断方法要懂得结合！高考实例：2021年全国卷一 翻译划线句子 上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书装矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓道之以德，齐之以礼。”语法规
14、则：主（名）谓（动、形）宾（名）语法规则：主（名）谓（动、形）宾（名）译文：唐太宗译文：唐太宗担心担心官吏中多有接受贿赂的，便官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排秘密安排身边的人身边的人去试探（贿赂）他们。去试探（贿赂）他们。得分点为：得分点为：“患患”，担心；，担心；“赇赇”，贿赂，贿赂；“左右左右”，身边的人。，身边的人。五、邻词推断法五、邻词推断法1 1 而陋者乃以斧斤而陋者乃以斧斤考击考击而求之而求之石石2 2 闻大王有意闻大王有意督过督过之之 鸿鸿3 3 成益愕，急成益愕，急逐趁逐趁之之 促促4 4 冀幸冀幸君之一悟，俗之一改君之一悟，俗之一改 屈屈考：敲打考：敲打过：责备过：责备趁：追
15、赶趁：追赶幸：希望幸：希望可借助推断的依据：可借助推断的依据：字形结构相似、偏旁部首一致、读音接近、词性相同字形结构相似、偏旁部首一致、读音接近、词性相同观察下列句子观察下列句子, ,看它们有什么特点看它们有什么特点? ?灭灭六国者六国者, ,六国也六国也, ,非秦也。非秦也。族族秦者秦者, ,秦也秦也, ,非天非天下也下也 信而信而见见疑，忠而疑，忠而被被谤。谤。 诸侯之地诸侯之地有限有限, ,暴秦之欲暴秦之欲无厌无厌 句式结构相同！句式结构相同！六、邻句推断法（句式结构）六、邻句推断法（句式结构） 文言文中排比句、对偶句、并文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，列词句等对举
16、的语言现象很多，在这些句子中，在这些句子中，位置对称位置对称的词语的词语一般一般词性相同、词义相近或相反词性相同、词义相近或相反相对，相对，这样通过对已知词语的词这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。词语的词性、词义。 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之。我们可据之进行判断。如进行判断。如: :1. 1. “生之有时而用之生之有时而用之亡亡度度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断这句话前后正好语意相
17、对，由此，可推断“亡亡”与与“有有”的意思也应相对，当的意思也应相对，当“无无”讲。另外，有时亦可讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如这个词的正确意思。如2.“2.“秦孝公据殽函之秦孝公据殽函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地”中中“固固”的含义的含义: : 可根据句式整齐这一特点。由可根据句式整齐这一特点。由“地地”推出推出“固固”也也应为名词，可译为应为名词，可译为“险固的地势险固的地势”。 3 3、 不积不积跬跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬跬”
18、与与“小小”对应，从足即推断为小步，半步）对应，从足即推断为小步，半步） 4 4、 追追亡亡逐北逐北（亡（亡 、北对应，均为溃败。常用、北对应，均为溃败。常用“败北败北”，北即败），北即败） 5 5、 忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以（以，对应（以，对应“用用”，被任用），被任用） 6 6、 戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环（“腰腰”与戴对应，动词，腰戴）与戴对应，动词，腰戴） 求全求全责责备备求，求， 民民殷殷国富国富富，富， 登峰登峰造造极极登，登， 文文过饰非过饰非饰，饰， 扶危扶危济济困困扶，扶， 比比肩接踵肩接踵接接, , 怜怜香惜玉香惜玉怜，怜， 心心驰
19、驰神往神往往往，怜怜爱惜、爱爱惜、爱驰驰 向往向往以以 成成 语语 为为 例例责责 要求要求 对人或对人做的事对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点情要求十全十美，毫无缺点 殷殷富裕富裕造造登上，到达登上，到达文文掩饰掩饰 用漂亮的言词掩饰用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误自己的过失和错误 济济扶助扶助比比紧接着，紧挨着紧接着，紧挨着含义相同相近含义相同相近： 党党同伐异同伐异伐，攻击；伐，攻击； 夙夙兴夜寐兴夜寐夜，晚；夜，晚； 寤寤寐求之寐求之寐，睡觉；寐，睡觉； 避重避重就就轻轻避避， 欲盖弥欲盖弥彰彰盖盖，就：不躲避就：不躲避接近、趋向接近、趋向彰：不掩盖彰：不掩盖彰显彰显党，党，偏
20、袒偏袒指结帮分派，指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见偏向同伙，打击不同意见的人的人。 夙，夙，早；兴：起来；早；兴：起来；早起晚睡。早起晚睡。形容勤奋。形容勤奋。 寤寤，醒来，醒来含义相反相对含义相反相对高考实例：2021年全国卷一 翻译划线句子 臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过则忠化为佞；君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。”句式对应：句式对应：译文：君主译文：君主讨厌讨厌听到自己的过错，那么听到自己的过错，那么忠诚忠诚的的人就会变成人就会变成谄谀谄谀的人；君主的人；君主喜欢喜欢听到直言劝谏，听到直言劝谏，那么谄谀的人又会转
21、化成忠诚的人。那么谄谀的人又会转化成忠诚的人。得分点为：得分点为：“恶恶”，讨厌；，讨厌；“过过”，过错；，过错；“佞佞”，谄媚。，谄媚。七、拆分组词法七、拆分组词法单音节词与双音节词的辨识单音节词与双音节词的辨识 文言文中多数使用单音节词。有些现代汉语中的双音节词文言文中多数使用单音节词。有些现代汉语中的双音节词在文言文中出现，词义可能不一样，翻译的时候就要多注意。在文言文中出现，词义可能不一样，翻译的时候就要多注意。如：如：率妻子邑人来此绝境。（桃花源记）率妻子邑人来此绝境。（桃花源记）“妻子妻子”在这里就要拆分成在这里就要拆分成“妻子儿女妻子儿女”。迁移练习：迁移练习：山人之亭，山人之亭
22、，适当适当其缺其缺 重法不用，而民重法不用，而民自治自治适当：恰好挡住适当：恰好挡住自治自治: :自然得太平自然得太平遇到与现代文表述遇到与现代文表述一样的词组，要多一样的词组，要多留一个心眼！留一个心眼！双双拆分拆分单单组词组词八、语境分析法（根据上下文意思八、语境分析法（根据上下文意思推断词义）推断词义）字不离词，词不离句，句不离篇。上字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们的翻译下文这个语境是相对稳定的，我们的翻译一定要结合上下文来判定实词的含义。一定要结合上下文来判定实词的含义。实词基本是多义的，借助句子实词基本是多义的，借助句子内部语境内部语境来推断来推断 每闻
23、每闻琴瑟琴瑟之声，则之声，则应应节节而舞而舞所举所举应法应法，得其罪辜，得其罪辜( (屈原屈原) )出则接遇宾客，出则接遇宾客，应应对对诸侯诸侯“应节应节”即为即为“随着节拍、和着节拍随着节拍、和着节拍”，释为，释为“和着和着”“对对”为为“回答回答”之意，故之意，故“应应”为为“应答应答”告发、举报的告发、举报的符合法律符合法律他揭发检举官员，都依法行事，被检举的人也是罪有应得。他揭发检举官员，都依法行事，被检举的人也是罪有应得。1 1、秦之遇将军可谓、秦之遇将军可谓深深矣，父母宗族矣，父母宗族皆为戮没。皆为戮没。课堂演练课堂演练“深深”有有“深厚深厚” ” 之意，但联系下之意，但联系下文文
24、“父母宗族皆为戮没父母宗族皆为戮没”是是“秦之遇秦之遇将军将军” ” 的具体表现，可见的具体表现，可见“深深”为为贬义，应释为贬义，应释为“刻毒、狠毒刻毒、狠毒”。高考实例：2020年全国卷一 翻译划线句子 建中靖国元年，卒于常州，轼师父洵为文，既而得之于天，尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（节选自宋史苏轼传）根据上下文判断大概词义，再根据语境、语法等确定词的具根据上下文判断大概词义，再根据语境、语法等确定词的具体含义。体含义。（翻译不能只看划线句，前三后三！）（翻译不能只看划线句
25、，前三后三！）他的他的文章文章博大深沉博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属章以来，也属少少有有九、代入检验法九、代入检验法( (还原法还原法) )猜测、推断某个实词的意思后，将其代入猜测、推断某个实词的意思后，将其代入原文，看它在句中和文中是否都通顺原文，看它在句中和文中是否都通顺检验角度：检验角度：词性、语法（搭配）、逻辑（上下文）词性、语法（搭配）、逻辑（上下文）8月2日每日作业宜中以秀夫久在兵间宜中以秀夫久在兵间, ,知军务知军务, ,每事咨访每事咨访始行始行, ,秀夫亦悉心秀夫亦悉心赞赞之之, ,无不自尽无不自尽(选自宋史列传第二百一十,有删改)
26、赞赞称赞；称赞；赞助（帮助）赞助（帮助）陈宜中认为陆秀夫久在军中,熟悉军中事务,每次遇事都询问陆秀夫之后才施行,陆秀夫也尽心辅佐他,把自己的想法全都告诉他。(咨访,咨询、询问;始,才;赞,辅佐、帮助。)十、通假代入法十、通假代入法通假是古汉语中特有的现象。有时对文言通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，个可能与之相通的字代入试解，往往会有往往会有“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”之感。之感。 常规不通，通假代入（别随便用）常规不
27、通，通假代入（别随便用）温馨提示：熟悉课文中出现的通假字！温馨提示：熟悉课文中出现的通假字！ 高考江苏卷：高考江苏卷： (1)(1)民，吾民也。发吾粟振之，胡不可民，吾民也。发吾粟振之，胡不可? ? (2)(2)民罢于征发，非所以事天也。民罢于征发，非所以事天也。 这两题每句的翻译要注意，实词这两题每句的翻译要注意，实词“振振”通通“赈赈”，应译为应译为“救济救济”；“罢罢”是通假字，通是通假字，通“疲疲”，应，应译为译为“疲乏、疲惫疲乏、疲惫”。根据前后文，根据前后文，“振振”后带有后带有宾语，译为宾语，译为“振作振作”说不通，就要考虑通假。说不通，就要考虑通假。“民民罢于征发罢于征发”，如果按常规理解，如果按常规理解，“罢罢”有有“停止、停止、完结、罢官完结、罢官”的意思。老百姓不可能停止的意思。老百姓不可能停止“征发征发”，那是当官的权力。因此要考虑通假。结合那是当官的权力。因此要考虑通假。结合项羽本项羽本纪纪中中“壮丁苦军旅壮丁苦军旅, ,老弱罢转漕老弱罢转漕”。
