1、 1 ( (课型：方法指导课课型：方法指导课 ) )（活动方式（活动方式: : 设计制作设计制作 ） “小手护大手 “小手护大手 自制天然清洁剂”包装设计方法指导课自制天然清洁剂”包装设计方法指导课 教学设计教学设计 一、活动一、活动主题分析主题分析 本活动主题为“小手护大手 自制天然清洁剂”，是自己创编的设计制作 活动。综合实践活动指导纲要指出：“综合实践活动是从学生的真实生活和 发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制 作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。”我们的活动课题就 是这样产生的。一次，一个学生看到我用热水洗碗，就好奇地问：“用热水洗碗
2、 这么烫，为什么不用洗洁精呢？”我说用洗洁精会伤手。学生马上说：“我妈经 常用洗洁精，怪不得她的手那么粗糙，还容易过敏发红。如果有一种不伤手的清 洁剂就好咯！”后来，我在班上提起这个事，学生们纷纷表示自己的妈妈经常进 行厨房清洁，也有这样的烦恼。问题即课题，那可不可以发明一种不伤手的清洁 剂呢？在这选题课上，我从生活问题引起学生共鸣，激发他们思考，从而确定了 本次活动主题“小手护大手自制天然清洁剂”。开题课上，学生们进行了头 脑风暴，提出了许多问题。经过对问题的筛选、分类和转化，最后确定以下四个 小主题。并对应地分成 4 个小组，分别是调研组、采购组、研发组、推广组。同 时，把活动目标定为：1
3、.学会并运用期刊网、问卷、采访进行信息收集，掌握数 据处理和分析的方法；2.了解家用清洁剂的基本成分，制作出天然清洁剂；3. 提升学生自主探究、 解决问题的能力， 培养关爱家人的美德。 在接下来的活动中， 各组成员经过一系列的反复研究与配制，学生们配制出十分有效的天然清洁剂， 为便于推广使用，需要对其包装进行设计。 二、学情和资源情况分析二、学情和资源情况分析 （一）学生情况分析 四年级学生对综合实践活动的认识有了一定的认识，已经具备相当的观察 与逻辑分析能力。不少学生已学会了自己收集资料和策划小组活动，学生小组内 的合作交流也有了基础。同时，他们的美术功底不错，有自己的创意和想法。但 2 对
4、于包装设计还是第一次接触，有一定的难度。因此，需要更多细化的引导与指 导。 （二）资源情况分析 笔者通过资料收集发现有中职学校有设置包装设计的课程，参考了其中的 教学方法， 同时请教了学校的美术老师， 收集了市面上各种类型的有创意的包装， 以激发学生的创作灵感。在课前，学生需要准备各种物品的包装盒或包装瓶、画 笔、相关包装彩色纸、剪刀、草稿纸等，老师需要准备多媒体课件、各种材质的 包装材料、多瓶市面上常用的清洁剂。 三、活动三、活动目标目标 （一）知识和能力目标 让学生理解包装设计的功能，提高学生对包装设计的设计思维，使学生根 据“小手护大手 自制天然清洁剂”这一活动主题设计出具有一定内涵的作
5、品。 （二）过程和方法目标 通过小组交流、老师讲解等，使学生掌握包装设计的主要内容、设计原则 及方法。 （三）情感态度价值观目标 通过对包装设计的制作与分享，从而提高学生的动手实践能力和审美评价 力，同时使他们对自己的清洁剂产品更具有成就感。 四、活动重点四、活动重点 了解包装设计的主要内容，根据活动主题，设计出暖宝牌清洁剂的初步包 装。 五、活动难点五、活动难点 了解包装设计的主要内容，根据活动主题，设计出暖宝牌清洁剂的初步包 装。 六、活动实施六、活动实施 (一) 创设情境，激发包装设计欲望 1谈话引入：前段时间，为了更好地保护妈妈们的双手，同学们亲手制作 了天然清洁剂，并拿回家里给妈妈或
6、自己使用。现在请一个小组的同学来说说妈 妈或自己使用后的感受。 3 (预设：洗厨房的油污特别好，一洗就干净，妈妈说我第一次亲手做东西给 她都不舍得用，气味很清新，没有添加剂。) 2.我们的清洁剂清洁效果十分显著，但都是家人使用。这么好的产品，应 该推广出去，让更多的人使用。展示几种常见的清洁剂。 问：老师带来了几种常用的清洁剂，哪一瓶更吸引你？为什么？ (预设：喜欢这个，因为颜色漂亮、图案吸引、不伤手配方、形状特别等等) 3.问：几乎每种都有同学选，那我们的天然清洁剂，你会选吗？(出示几条 用透明软管装起来的暖宝牌清洁剂)假如是没使用过的陌生人呢？ (预设：对于暖宝牌，学生会选，但陌生人不会选
7、。) 追问：为什么不选？与这些清洁剂对比，我们的清洁剂缺少什么？ (预设：好看的外表、包装) 【设计意图：通过把包装鲜艳精美的常用清洁剂与“光秃秃、没穿衣服” 的暖宝牌清洁剂进行对比，强烈的视觉冲击激发学生的创作欲望。】 导出课题：今天，我们就来上一节包装设计方法指导课，学习如何包装我 们的清洁剂(板书课题)。 (二) 观察实物，确定包装设计重点 1.找出包装信息 说到包装，一个完整的产品包装要展示哪些信息呢？请同学们互相观察一 下自己带来的产品包装。 各小组内的成员互相观察自带的产品包装盒、包装瓶等。老师巡视。 2指名分享信息 指名回答，老师适时点击课件。学生每说出任意一个信息，就出示对应的
8、 一个信息。 （学生可能会回答：商品名称、商标、重量、生产商、产地、生产日期、 成分说明、保质期、使用方法、批号、插图、条形码、广告词、认证信息、保存 条件） 当学生回答“生产许可证”时，老师补充：“生产许可证”也属于“认证 信息”； 当学生回答“净含量”时，老师补充：“净含量”也属于“重量”。 3.选择设计信息 4 原来一个完整的产品包装需要展示这么多信息。在这些信息中，哪些是我 们现在做不到的呢? （预设：批号、条形码、认证信息） 再问： 请大家再观察一下自己的包装， 看正面一般展示什么内容？为什么？ （预设：正面一般有：商品名称、商标、图案、广告词，因为这些最重要。） 小结：把商标广告、
9、色彩图案、文字版面作为我们的设计重点。 问：剩下的这些内容还需要我们设计吗？ （预设：不用，因为这些我们已经可以确定了，不需要设计。） 【设计意图：通过观察，孩子们能充分认识包装信息具有哪些方面。对包 装信息层层深入与分辨筛选， 让孩子们明白要根据自己的能力与实际需求设计包 装。】 (三) 学习锦囊，感悟包装设计艺术 1玩“看广告语猜产品”游戏 （出示大众汽车的商标及广告语“车之道 唯大众”、德芙巧克力的商标及 广告语“纵享丝滑”、蓝月亮的商标及广告语“创新洗衣科技 为您提供专业选 择”） 追问：看来，产品的商标及广告语一定要准确传达产品理念(板书：传达理 念)。我们天然清洁剂的理念是什么？
10、(预设：小手护大手，对妈妈的爱，关心妈妈) 【设计意图：“看广告语猜产品”游戏让孩子们从耳熟能详的广告语中领 会广告语能准确传达产品理念。】 2观看创意广告 包装设计是一件很有趣的事。我们来看一个视频。 学生观看完后，问：看了视频，你对产品包装有什么想法？ (预设：产品包装要有创意才能让人印象深刻) 3.了解包装布局 请同学们再观察自己带来的包装，看看哪些信息的文字比较大，哪些比较 小？图片放在什么位置？ (预设：商品名称、口味、广告资料等内容的字比较大，其他的比较小。) 小结：是的，重要内容的字会比较大，重要图片放在显眼的位置。这样就 5 主次分明，布局合理。(板书：布局合理。)刚刚同学们已
11、经总结出来了包装设计 的三个锦囊了。(板书：设计锦囊) 【设计意图：布局与字体是包装设计中经常会忽视的地方，认识到布局与 字体的设计，能在设计中避免错误，减少重做的机会。】 (四) 组内讨论构思，分工尝试包装创作。 1.引发思考:到底如何构思、设计我们的包装呢？老师在你们的桌底下藏了 秘密武器。 (每组学生找出两瓶市面上常用的清洁剂)我们不是已经会配制天然清 洁剂了吗？为什么还给每个组两瓶清洁剂呢？ (预设：仿照他们的设计？) 解开疑惑：由于我们是小学生，水平有限，第一次学习包装设计，就采用 学习别人的优点再加上自己的创新去做出适合我们暖宝牌天然清洁剂的包装。 【设计意图：许多的创新都是从模仿
12、开始的，模仿能达到迅速地了解设计 架构的目的，同时能更好地激发创新。】 2. 创作时刻：请各小组好好观察，一起讨论，做好分工，结合不同包装材 料来设计。 注意：不同的包装材料有：加厚密封袋、软管、按压瓶。 学生在创作时，出示以下提醒。 (五) 分组汇报，提出优点以及建议 同学们都完成了初步设计，现在请各组派代表介绍。但在介绍时有几点要 注意，请同学们读一读。(出示介绍注意) 各小组代表轮流汇报，每个小组汇报结束后，先请其他小组代表进行点评。 介绍注意 1.对照设计锦囊，介绍商标广告、色彩图案的意图。 2.汇报者声音要洪亮、仪态大方。听者要安静认真。 3.汇报结束后，听者根据设计锦囊，先提出优点
13、，再提出建议。 分组设计 1.品牌：暖宝 2.产品名：天然清洁剂 3.四种配方：皂角酵素、茶籽酵素、皂角茶枯、维 C 酵素 4.设计重点：商标广告、色彩图案、文字版面 5.设计理念：对妈妈的爱、天然无害 6 要求至少各说两点优点和建议。然后，老师再来评价。 (六) 总结情况，要求修改完善作品。 1.各小组都展示完你们的初步设计了，老师觉得都挺不错的，吸收了别人 的建议后，肯定会有更好的作品。 2.问：但老师还有一个高难度的要求给大家。出示以下图片，问：为什么 这两类产品有好几种包装？(预设：因为它们有几种不同的口味) 3.追问：它们的包装是完全不同的吗？ (预设： 不是， 有点不一样， 比如不
14、同的口味图案不同， 但风格还是一样的。 ) 4.如果是一系列的产品，要注意保持风格统一，让人感觉和谐舒服。我们 的清洁剂包装是否可以像这样做成一个系列呢？ (预设：可以，因为我们有几种不同的配方) 【设计意图：由于本天然清洁剂是具有几种不同的配方，也是一系列的产 品。所以，把这个作为设计的拓展环节，让孩子们在课后把作品做得更完善。】 总结：相信你们已经有新的启发了。等你们修改好后，我们来选出最佳的 包装作为我们暖宝牌天然清洁剂的专用包装！这节课就上到这里。谢谢！ 板书设计： 7 七、活动评价七、活动评价 要始终坚持综合实践活动评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则 不是容易的事。 为达到让
15、学生及时获得关于学习过程的反馈以改进后续活动的目 的，在课堂上以组内评价、组间评价和老师评价等多种形式进行。“分组汇报与 提出优点以及建议”环节便是评价的重难点，细致而深入地挖掘每组作品的创意 源泉，能引发其他孩子们的思考，同时合理的建议更是能促进汇报小组以及其他 小组的进步。整体来说，孩子们的评价与建议还是很中肯的，但评价内容的面不 够广泛和深入。 因此， 整节课在这一环节未能更好的激发孩子们的高级思维能力。 八、活动反思八、活动反思 本“小手护大手 自制天然清洁剂”活动作为设计制作类活动，以学生运 用各种工具、工艺（包括信息技术）进行研究设计，并动手操作，将自己的创意、 方案付诸现实，转化
16、为充满感恩之爱的实物。在活动过程中，注重提高学生的技 术意识、工程思维、动手操作能力等，体验工匠精神。而此次包装设计方法指导 课同样是鼓励学生手脑并用， 提高学生的知识迁移水平以了解完整包装需要展示 的信息，然后筛选设计重点内容。在初步设计时，组员们在组长的带领下，做好 分工：想广告词、设计商标、画画涂色、剪纸粘贴、测量尺寸等等。在整个包装 设计方法指导课中，孩子们动手触摸、多次观察、小组讨论、分工合作，充分投 入到有趣的包装设计中。遗憾的是，孩子们在汇报环节过于谨慎，放不开，做不 到大方自然地展示。日后更加要多加锻炼，让他们习惯在人群中表达自己。 九、设计亮点 本课的设计仍然是紧扣核心素养，坚持并创新 STEAM 教育理念，把科学、技 术、工程、创意、数学和关爱有机地融合在一起。考虑到包装设计的内涵很广、 方法多样，以及孩子们第一次学习包装设计，本课先让学生通过亲手接触各种包 装来了解完整包装需要展示的信息， 然后让学生根据我们的自制天然清洁剂来筛 选设计重点内容，再通过多种形式，如：看广告词猜产品、观看创意视频、观察 自带包装等，来认识设计的三个锦囊，最后通过“模仿+创新”的设计方法来给 他们提供参考，降低一定的设计难度。
