1、MATLAB语言语言 说课课件说课课件2010年年6月月26日日一一、课程总体设计课程总体设计 MATLAB语言是计算机应用语言是计算机应用技术技术(控制方向控制方向)专业的一门专业的一门专业基专业基础课础课,在大学二年级第四学期开在大学二年级第四学期开出出,72学时学时,4.5学分学分,其中实验其中实验20学时外加一周的课程设计学时外加一周的课程设计.1.1 课程的性质与定位课程的性质与定位CSCAD自动控制自动控制MATLAB语言语言高等数学高等数学计算机应用基础计算机应用基础C语言语言数字电路数字电路PhotoShop 课程的定位课程的定位1.2 课程在专业培养中的作用课程在专业培养中的
2、作用 在专业培养中的作用在专业培养中的作用 引入引入MATLABMATLAB语言工具语言工具, ,是是为了在专业课的学习中应用为了在专业课的学习中应用MATLABMATLAB语言的程序功能、绘语言的程序功能、绘图功能和仿真功能图功能和仿真功能. . 在学校学习阶段在学校学习阶段,为后面的系统为后面的系统课题设计、毕业设计、岗位实习打课题设计、毕业设计、岗位实习打下基础下基础. 在今后的工作中应用在今后的工作中应用MATLAB语言解决实际问题语言解决实际问题.岗位能力支撑作用岗位能力支撑作用1.3 课程的培养目标课程的培养目标o 知识目标知识目标: : 培养学生掌握培养学生掌握MATLABMAT
3、LAB语言的语言的语法格式、算符和表达式、常用语法格式、算符和表达式、常用命令和函数、绘图语句、建模与命令和函数、绘图语句、建模与仿真的基本概念和应用仿真的基本概念和应用. .o 具备中小规模的应用程序设计能力具备中小规模的应用程序设计能力; 具备绘制二维和三维图形、简单图形具备绘制二维和三维图形、简单图形 几何变换的能力几何变换的能力; 能对数字电路设计、控制系统仿真能对数字电路设计、控制系统仿真; 可将课程培养目标简单描述为可将课程培养目标简单描述为: 会编程、会画图、会仿真会编程、会画图、会仿真. 能力目标能力目标:1.4 确定教材确定教材o确定课堂教学用书确定课堂教学用书 根据教学大纲
4、和课程培养目标以根据教学大纲和课程培养目标以及高职学生的特点及高职学生的特点,选用选用MATLAB基础及应用基础及应用(第第2版版)于润伟主编于润伟主编 21世纪高职高专规划教材世纪高职高专规划教材 另外另外,也打算自己编写也打算自己编写MATLAB教材教材.o确定实验指导书确定实验指导书 根据培养目标和大纲根据培养目标和大纲,自己自己利用业余时间编写了利用业余时间编写了MATLAB实验指导书实验指导书并并且以电子版的形式提供给学生且以电子版的形式提供给学生,让他们自己去打印让他们自己去打印,以便在实验以便在实验中参考中参考. 二、课程内容设计二、课程内容设计2.1专业岗位能力分析专业岗位能力
5、分析 考虑到本专业的学生今后的工作岗考虑到本专业的学生今后的工作岗位位,尤其是高新技术产业对计算机和相关尤其是高新技术产业对计算机和相关信息产品、单片机、信息产品、单片机、PLC等自动控制设等自动控制设备的操作与日常维护的专业需要以及技备的操作与日常维护的专业需要以及技师、控制工程师职业资格标准师、控制工程师职业资格标准,要求学生要求学生在校期间必须培养以下能力在校期间必须培养以下能力:程序设计能力程序设计能力 接口及硬件系统分析能力接口及硬件系统分析能力 系统仿真与系统仿真与CAD能力能力电路基础与分析能力电路基础与分析能力2.2 学情分析学情分析 目前目前,本专业在校生有本专业在校生有3个
6、班个班,学生生源情况不理想学生生源情况不理想,基础比较差基础比较差,每个班都有高技生每个班都有高技生,因此因此,课程的授课程的授课内容就要避开复杂的理论和算法课内容就要避开复杂的理论和算法,尽量做到深入浅出尽量做到深入浅出,重视实际操作重视实际操作和基本的应用编程和基本的应用编程.2.3 课程内容设计课程内容设计 根据专业岗位能力和学情根据专业岗位能力和学情分析分析,确定出课程内容的重点和确定出课程内容的重点和难点如下图所示难点如下图所示: 教学重点教学重点仿真仿真程序设计程序设计课程设计数据类型数据类型符号计算符号计算变量变量与表与表达式达式窗口窗口操作操作绘图绘图 程序设计程序设计 二维和
7、三维绘图二维和三维绘图 Simulink仿真仿真 教学难点教学难点:三、教学过程设计三、教学过程设计3.1 “循环程序循环程序”单元教学设计单元教学设计 无论是面向过程还是面向对无论是面向过程还是面向对象的程序设计象的程序设计,循环程序结构都循环程序结构都是应该掌握的是应该掌握的.学时安排学时安排: 4: 4学时讲课学时讲课, 2, 2学时实验学时实验教学步骤设计如下：教学步骤设计如下：第第1步步: 复习学过的复习学过的C语言或其它语语言或其它语言中关于循环程序的知识言中关于循环程序的知识,温故温故知新知新. 讲解什么情况下应该采讲解什么情况下应该采用循环程序结构用循环程序结构第第2步步: 讲
8、解讲解MATLAB语言循环程语言循环程序的语法和结构序的语法和结构,主要讲解主要讲解for循循环和环和while循环循环,讲清楚循环初讲清楚循环初始化、循环体、循环控制三个部始化、循环体、循环控制三个部分的作用分的作用.第第3步步(重点重点): 课堂举例课堂举例+多媒体演示多媒体演示, 在举例中逐步引入和使用在举例中逐步引入和使用continue、break以及以及MATLAB独有的试探性执独有的试探性执行语句行语句try、循环嵌套、循环嵌套.第第4步步(重点重点): 布置课堂练习布置课堂练习,让学生参让学生参与进来与进来(时间控制在时间控制在1015分钟分钟)第第5步步: 抽抽12个学生到讲
9、个学生到讲台上的多媒体电脑上实台上的多媒体电脑上实际操作际操作,演示给大家看演示给大家看第第6步步:第第7步步: 老师讲评老师讲评第第8步步: 布置课外作业和布置课外作业和 任务任务(项目项目)第第9步步:过过12周后检查周后检查 任务完成情况任务完成情况 多媒体系统演示多媒体系统演示 黑板板书黑板板书+讲解讲解 在实验室上机实验在实验室上机实验.3.2 教学手段的选择教学手段的选择 老师的教学准备老师的教学准备 备课备课,了解教学大纲和掌握了解教学大纲和掌握 课程培养目标课程培养目标,设计教案设计教案. 准备课件准备课件3.3 教学准备工作教学准备工作合理填写教学进度表合理填写教学进度表,掌
10、掌 握教学进度握教学进度实验准备实验准备,根据课表合理填根据课表合理填 写实验安排表写实验安排表初步了解任课班级目前的初步了解任课班级目前的 学习情况和班干情况学习情况和班干情况 做好学习新课的心理做好学习新课的心理 上的准备上的准备 准备实验报告册准备实验报告册 了解课表和实验安排了解课表和实验安排 告诉学生的学习准备告诉学生的学习准备 根据根据学情分析根据根据学情分析,我采用我采用了了任务驱动法任务驱动法+梯度教学法梯度教学法:1.任务驱动法任务驱动法 根据教学主题引入任务根据教学主题引入任务,以以解决问题的方式引入教学内容解决问题的方式引入教学内容.3.4 教学方法教学方法 任务驱动教学
11、法任务驱动教学法： 根据好中差不同层次学根据好中差不同层次学习成绩的学生习成绩的学生,因材施教因材施教,给给出难易程度不同的出难易程度不同的任务任务和和要求要求, 使其具有梯度使其具有梯度. 梯度教学法梯度教学法差差:任务简单任务简单,基本要求基本要求中中:任务适中任务适中,要求一般要求一般好好:任务较难任务较难,要求较高要求较高梯度要求梯度要求 每次练习和任务每次练习和任务,都有选做题都有选做题 上机实验也有选做题上机实验也有选做题 课程设计任务难易程度不同课程设计任务难易程度不同 课程设计任务让学生自己选择课程设计任务让学生自己选择梯度措施梯度措施:可以多做选择题可以多做选择题,平时成绩适
12、当加分平时成绩适当加分加大任务难度加大任务难度,引导学生充分发挥引导学生充分发挥, 给出创新空间给出创新空间多提问多提问,开拓思路开拓思路,适当加大理论深度适当加大理论深度课程设计一个人允许完成几个任务课程设计一个人允许完成几个任务, 适当加分适当加分.对于学习努力对于学习努力,成绩好的学生成绩好的学生:要求完成规定的作业和要求完成规定的作业和任务即可任务即可多鼓励多鼓励,指出个人还可以指出个人还可以发挥的潜力发挥的潜力课程设计任务难度适中课程设计任务难度适中对于学习成绩一般对于学习成绩一般,处于中下处于中下水平的学生水平的学生:多鼓励多鼓励,多指导多指导,要求完成最基要求完成最基 本的作业和
13、任务本的作业和任务让好的学生去多帮助让好的学生去多帮助,重点带动重点带动 差的学生差的学生课程设计任务简单并且让学生课程设计任务简单并且让学生 自己选择自己选择.对于学习成绩较差的学生对于学习成绩较差的学生:3.5 学生学习方法指导学生学习方法指导 强调强调创新思维创新思维,灌输灌输熟能生熟能生巧巧,给出给出最基本的学习方法最基本的学习方法,鼓励鼓励学生摸索出适合自己的一套学习学生摸索出适合自己的一套学习方法方法.o 多提问题多提问题o 多看例子多看例子o 多操作实践多操作实践 学习方法指导学习方法指导 鼓励鼓励3 3多多: :预习预习 不缺课不缺课 上课专心听讲上课专心听讲 学会复习归纳学会
14、复习归纳 学会看书和查找资学会看书和查找资料料 上机实践上机实践 做课题做课题 多问多问老师和同学老师和同学 注意总结经验教训注意总结经验教训 注意体会成就感注意体会成就感 进入新的学习进入新的学习阶段阶段学习方法指导学习方法指导 基本方法基本方法四、学习效果评价和考核四、学习效果评价和考核4.1 学习效果评价学习效果评价 主要结合平时完成任务的主要结合平时完成任务的情况和上课表现、实验表现、情况和上课表现、实验表现、动手能力以及考试成绩来综合动手能力以及考试成绩来综合评价学生的学习效果评价学生的学习效果.平时成绩平时成绩=实验成绩实验成绩60%+平平 时任务和作业成绩时任务和作业成绩 20%
15、+出勤分出勤分20%平时成绩平时成绩=平时成绩平时成绩+平时任务完平时任务完 成加分成加分总成绩总成绩=平时成绩平时成绩30%+期末考期末考 试成绩试成绩70%4.2 成绩的评定成绩的评定任务完成成绩任务完成成绩=程序设计程序设计、仿真仿真 操作成绩操作成绩70% +报告成绩报告成绩30%课程设计成绩课程设计成绩=任务完成成绩任务完成成绩70% +平时成绩平时成绩30%4.3 4.3 课程设计成绩考核办法课程设计成绩考核办法五、关于课程改革的几点思考五、关于课程改革的几点思考 为了进一步提高教学效果，为了进一步提高教学效果，根据学生的实际学习情况，对课根据学生的实际学习情况，对课程有以下两点思考：程有以下两点思考： 1.适当补上部分矩阵基础与运适当补上部分矩阵基础与运算的内容算的内容 如果学生先修课程没有学如果学生先修课程没有学好好, ,后续课程的教与学就比较费后续课程的教与学就比较费劲。有的知识点应该讲到位，劲。有的知识点应该讲到位，例如路径、导数和极限、数组例如路径、导数和极限、数组等。等。2.先修课程一定要把好质量关先修课程一定要把好质量关 谢谢大家谢谢大家!今天我的说课就到这里今天我的说课就到这里
