1、4 你是人间的四月天林徽因人教版九年级上册导入新课 有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的境界。与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与
2、人关系最真最美最崇高的境界。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的，一首轻一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的，一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌灵舞动、清馨唯美的诗歌你是人间的四月天你是人间的四月天。作者简介 林徽因（190419
3、55），中国著名的建筑学家和作家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌你是人间的四月天、小说九十九度中等。新中国成立后，林徽因参加天安门人民英雄纪念碑的设计，异常精美。创作背景 本诗发表于本诗发表于19341934年年4 4月月5 5日，关于这首诗，有两种说法：日，关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，以怀念挚友；一说是为儿子梁从一说是为悼念徐志摩而作，以怀念挚友；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来诫的出生
4、而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。的喜悦。 梁从诫先生在梁从诫先生在倏忽人间四月天倏忽人间四月天中说：中说：“父亲曾告诉父亲曾告诉我，我，你是人间的四月天你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗一方面是一首情的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻
5、快灵动母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。的诗也是绝对可能的。学习目标 1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。 2.感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。整体感知 听读课文动手标记1.1.利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。2.2.熟读诗歌，概括主要内容。熟读诗歌，概括主要内容。课文朗读2 2. .解词。解词。娉婷：娉婷： 鲜妍：鲜妍：冠冕：冠冕：呢喃：呢喃：1 1. .注音。注音。娉（娉（ ）婷（）婷（ ） 鲜妍（鲜妍（ ）冠（冠（ ）冕（）冕（ ） 呢（呢（ ）喃（）喃（ ）png tng yn
6、 min gun n nn 形容女子的姿态美。形容女子的姿态美。鲜艳。鲜艳。本文中是王冠的意思。冠，古代天子、诸侯、卿、本文中是王冠的意思。冠，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。形容燕子的叫声；形容小声说话的声音。形容燕子的叫声；形容小声说话的声音。 1 1. .说说诗歌描绘了哪些优美的画面？各说说诗歌描绘了哪些优美的画面？各有什么特点？有什么特点？ 2 2. .概括本诗的主要内容。概括本诗的主要内容。春光风舞图春光风舞图 轻灵轻灵 风烟星雨图风烟星雨图 柔美柔美月夜花开图月夜花开图 鲜妍鲜妍 雪后新绿图雪后新绿图 复苏复苏 花开燕语图
7、花开燕语图 希望希望 作者将心中的爱以人间四月天丰美的景象作者将心中的爱以人间四月天丰美的景象作比，表达了对人间四月天的盛赞。作比，表达了对人间四月天的盛赞。精读文本1 1. .诗歌的标题有什么特点？诗歌的标题有什么特点？ 主标题主标题 “你是人间的四月天你是人间的四月天”，以比，以比喻的手法，将喻的手法，将“你你”比作比作 “人间的四月天人间的四月天”，点出，点出作者要赞颂的对象；作者要赞颂的对象； 副标题副标题“一句爱的赞一句爱的赞颂颂”，表明作者对赞颂对，表明作者对赞颂对象极尽爱的赞美。象极尽爱的赞美。 2 2. .作者用了哪些意象来表现人间四作者用了哪些意象来表现人间四月天的丰美？月天
8、的丰美？ 四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜的嫩芽、期待中的白莲、一冕、夜夜的月圆、新鲜的嫩芽、期待中的白莲、一树一树的花开、燕。树一树的花开、燕。 3 3. .这些意象有何特点？给人怎样的感受？这些意象有何特点？给人怎样的感受？ 轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦柔嫩喜悦 让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。情。 4 4. .画出表示颜色的词语，说说画出表示颜色的词语，说说它们带给你的阅读感受。它们带给你的阅读感受。
9、鲜妍、鹅黄、绿、白莲鲜妍、鹅黄、绿、白莲 这些清新淡雅的词语描绘出一幅这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，展示了四月天的清新幅明艳的画面，展示了四月天的清新美好，给人以温暖的感受。美好，给人以温暖的感受。 5 5. .观察句式的转行特点，体会其观察句式的转行特点，体会其所形成的节奏感。所形成的节奏感。 一至四节一至四节句式结构基本相同句式结构基本相同, ,形成复形成复沓沓, ,构成对称的乐章构成对称的乐章, ,将心中的爱以一幅将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比幅四月天丰美的画面作比, ,节奏明快。排节奏明快。排比的句式将画面连接比的句式将画面连接, ,情感如水面涟漪层情感如水面涟漪层
10、层叠叠荡漾起伏层叠叠荡漾起伏, ,作品不仅美而且易于吟作品不仅美而且易于吟咏咏, ,朗朗动人。朗朗动人。 诗的第五节诗的第五节“你是爱你是爱, ,是暖是暖/ /是希望是希望, ,你是人你是人间的四月天间的四月天!”!”是收束的乐章是收束的乐章, ,以抽象的爱、暖、以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你希望来比喻心中的你, ,板尽盛赞板尽盛赞, ,美不胜收。美不胜收。“你你是人间的四月天是人间的四月天”与诗的开篇呼应与诗的开篇呼应, ,重复中有变重复中有变化化, ,诗情回旋而流转诗情回旋而流转, ,毫无滞涩之感。毫无滞涩之感。合作探究 1 1. .笑响笑响点亮点亮了四面风；轻灵了四面风；轻灵 在春的
11、光艳中在春的光艳中交舞交舞着变。着变。 “点亮点亮”表现了笑声的清脆悦耳，表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受；给人以美好的感受；“交舞交舞”充分表充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。现了春光的光艳多彩，色彩明丽。 2 2. .你是四月早天里的云烟你是四月早天里的云烟 黄昏吹着风的软，星子在黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。无意中闪，细雨点洒在花前。 以以“早天云烟早天云烟”“”“黄昏的风黄昏的风”“”“夜晚的星夜晚的星子子”“”“细雨细雨”“”“花花”等春天的美好事物营造出春等春天的美好事物营造出春天清风拂面、恬淡清新、天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象，绚丽多彩的美
12、好景象，抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。3.3.水光浮动着你梦期待中白莲。水光浮动着你梦期待中白莲。 虚实结合，将四月天的美景与虚实结合，将四月天的美景与“梦期待梦期待”结结合起来，赞美四月天的纯净、淡雅，营造了朦胧合起来，赞美四月天的纯净、淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。梦幻的意境。写作特色 1 1. .巧妙地意象捕捉。巧妙地意象捕捉。 诗人善于巧妙地捕捉意象，通过轻灵的风、柔和诗人善于巧妙地捕捉意象，通过轻灵的风、柔和的云烟、闪烁的星子、飘洒的细雨、鲜妍的百花、夜的云烟、闪烁的星子、飘洒的细雨、鲜妍的百花、夜夜的月圆、雪化后的鹅黄、新鲜的嫩芽、水光浮动的夜的
13、月圆、雪化后的鹅黄、新鲜的嫩芽、水光浮动的白莲、一树树的花开、呢喃的燕等意象来歌颂四月天，白莲、一树树的花开、呢喃的燕等意象来歌颂四月天，表达真挚细腻的思想感情。表达真挚细腻的思想感情。 2 2. .形式优美，音韵和谐。形式优美，音韵和谐。 采用重重叠叠的比喻，以及倒装、通感等表现手采用重重叠叠的比喻，以及倒装、通感等表现手法将意象美丽和诗中的纯净意境描绘出来。法将意象美丽和诗中的纯净意境描绘出来。 采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和韵律的乐感。言的雕塑美和韵律的乐感。 课堂小结 诗人从不同角度描摹诗人从不同角度描摹“人间的四月天人
14、间的四月天”，充分表现出爱之深、情之切、意之密。诗人穷充分表现出爱之深、情之切、意之密。诗人穷尽了自己所有的想象，把心中最高的理想比喻尽了自己所有的想象，把心中最高的理想比喻成美妙无比、精妙绝伦的成美妙无比、精妙绝伦的“人间四月天人间四月天”，诗，诗情画意浓郁，柔情蜜意深厚。诗人眼中的情画意浓郁，柔情蜜意深厚。诗人眼中的“人人间四月天间四月天”，就是爱的无上象征，就是希望的，就是爱的无上象征，就是希望的现实所在，就是温暖的心灵寓所，就是幸福的现实所在，就是温暖的心灵寓所，就是幸福的精神家园。精神家园。 文章结构你是人间的四月天你是人间的四月天春光风舞图春光风舞图 轻灵轻灵风烟星雨图风烟星雨图
15、柔美柔美月夜花开图月夜花开图 鲜妍鲜妍欣喜欣喜温馨温馨眷念眷念雪后新绿图雪后新绿图 复苏复苏花开燕语图花开燕语图 希望希望拓展延伸 1 1. .课外阅读有关林徽因的作品，课外阅读有关林徽因的作品，了解一代才女的生平。了解一代才女的生平。 2 2. .阅读新月派诗人的作品，感阅读新月派诗人的作品，感受诗歌的特点。受诗歌的特点。 九年级上册语文人教部编版第一单元4.4.你是人间的四月天你是人间的四月天练闯考1(创新题)阅读下面的文字，完成相关题目。(9分)四月，是春天中的盛季。在这样的季节里，诗人要写下心中的爱。这样的四月，那()黄，是怒放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，那鲜yn(
16、)的景色，那聘婷，在这样的季节里泛着神圣的光。这样的季节里，你已超越了这样的季节：你是一树一树的花开，戴着百花的冠冕。你是伴春呢南飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分)()黄鲜yn()冠冕()(2)语段中有两个错别字，找出来并改正。(2分)_改为_改为_鹅鹅妍妍minmin聘聘 娉娉南南 喃喃.练闯考(3)指出语段中画线句子运用的修辞手法，并分析表达效果。(4分)_比喻、拟人生动形象地写出了四月的盎然生机、鲜妍美丽，流露出对四月比喻、拟人生动形象地写出了四月的盎然生机、鲜妍美丽，流露出对四月天的喜爱之情。天的喜爱之情。练闯考2(原创题)小明在朗
17、诵这首诗时，遇到一些困难，请你帮助解决。(6分)我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。(1)请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。(3分)轻灵在春的光艳中交舞着变(2)朗读这一节诗，应采用的语调是()(3分)A舒缓B欢快C激昂D深沉轻灵轻灵/ /在春的光艳中在春的光艳中/ /交舞着变交舞着变B B练闯考3(鞍山名校联考)下列各句中加点词语运用有误的一项是()(5分)A“最美大学生”丁慧跪地救人的善举可谓是妇孺皆知，大家纷纷表示，丁慧的善举，展现了辽宁人的风采，体现了新时代的辽宁精神。B讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法承载着新时代的文化使命与担当，任重道远。C行驶在
18、滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。D庆祝“改革开放四十周年辉煌成就展”在北京举行，前来参观的人真是络绎不绝。C C【解析】【解析】C C项中项中“沧海桑田沧海桑田”是指大海变成农田，农是指大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化大，选项中用来形容美田变成大海，形容世事变化大，选项中用来形容美景，属于对象误用。景，属于对象误用。. . . . . . . . . . .练闯考4下列句子没有语病的一项是()(4分)A林徽因出生于福建闽县人。B林徽因在伦敦受到房东女建筑师影响，立下了攻读建筑学。C她像一个不食人间烟火的仙女，在古建筑间穿行，在诗文中游走，
19、漫步于红尘之上，淡定，与世无争。D你是人间的四月天是一首可以不断生长出新意、不断吟诵的天籁之作。C C【解析】【解析】A A项，去掉项，去掉“人人”(”(或将或将“出生于出生于”改为改为“是是”)”)；B B项，项，缺宾语，在句末加上缺宾语，在句末加上“的志向的志向”；D D项，语序不当，将项，语序不当，将“不断生不断生长出新意长出新意”“”“不断吟诵不断吟诵”互换位置。互换位置。练闯考5下列关于这首诗的分析有误的一项是()(5分)A那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。B在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律
20、的乐感。C第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。D诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。C C练闯考6综合性学习。(11分)学习本课之后，请你参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动，完成以下任务。春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空中不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧！(1)
21、班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想邀请语文组的宋老师一同参加，如果要你去邀请，你该怎么说？(3分)_示例：宋老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里都弥漫着春的气息。同示例：宋老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里都弥漫着春的气息。同学们想组织一次踏青活动，您也一起加入我们的活动吧！学们想组织一次踏青活动，您也一起加入我们的活动吧！练闯考(2)古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的古诗句中写出两句来。(4分)_(3)你还会背那首二十四节气歌吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气的
22、一句谚语。(4分)节气：_含义：_示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。( (节气示例节气示例)“)“春分春分”表示昼夜平分。清明：天气晴朗、温暖，草木繁茂。谷表示昼夜平分。清明：天气晴朗、温暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷，雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。雨：雨生百谷，雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。( (谚语示例谚语示例)“)“立春落雨至清明立春落雨至清明”“”“雨水日下雨，预兆成丰收雨水日下雨，预兆成丰收”“”“惊蛰闻雷米惊蛰闻雷米似泥似泥”“”“春分有雨病人稀春分有雨病人稀”“”“清明风若从南起，预报田禾大有收清明风若从南起，预报田禾大有收”“
23、”“谷雨麦谷雨麦挑旗，立夏麦头齐挑旗，立夏麦头齐”“”“谷雨麦怀胎，立夏长胡须谷雨麦怀胎，立夏长胡须”。( (只要选择其中一个节只要选择其中一个节气，从日常生活积累和书本积累中选择一个即可。气，从日常生活积累和书本积累中选择一个即可。) )练闯考秋天杨炼轻轻地把一枚落叶拾起，轻轻地，不留下一丝叹息。那是只金色的小船，载满秋天的回忆。落叶夹进书册，花朵却遗失在夜里。一抹淡淡的初霜，叫心灵懂得了分离。练闯考分离就分离吧，逝去的就悄悄逝去。秋天用红硕的语言叮咛：生命永远有新的含意。再不必追悔往事，更无须怨恨自己，轻轻地把一枚落叶拾起，轻轻地，不留下一丝叹息。练闯考7下列句子朗读节奏划分有误的一项是(
24、)(6分)A轻轻地/把一枚落叶拾起B叫心灵/懂得了分离C生命/永远有新的含意D更/无须怨恨自己8作者写秋天是以什么事物为出发点的？围绕它抓住了哪些特征？(8分)_D D落叶；抓住它金黄的颜色落叶；抓住它金黄的颜色“金色的小船金色的小船”和造成与树的分离的和造成与树的分离的“淡淡的淡淡的初霜初霜”。练闯考9对本诗的理解不正确的一项是()(6分)A这首诗既不悲秋，慨叹人生之无常，也不颂秋，盛赞人生的收获与成熟，而是表达一种用平常心态对待生活的态度。B诗中用“落叶”来形象地表明人生的聚散离合非常自然、常见，无须追悔，不必怨恨。C诗的二、三两节抒发了诗人由悲哀到快乐的情感，反映了诗人内心情感的起伏波澜
25、。D这首诗的亮点在第三节的“秋天用红硕的语言叮咛：生命永远有新的含意”，意在说明生活中既有美好的记忆，又会不断出现新的内容。C C【解析】二、三两节诗人所描绘的意境是清新宁静的，诗【解析】二、三两节诗人所描绘的意境是清新宁静的，诗人始终以一种平常心态看待生命的分离和生活中的苦难，人始终以一种平常心态看待生命的分离和生活中的苦难，并没有产生内心的起伏波澜。并没有产生内心的起伏波澜。练闯考如何鉴赏新诗(一)新诗鉴赏往往从形象、语言、表达技巧和思想感情四方面设题，下面我们来分别谈谈。一、形象方面诗歌的形象主要有事、景、物等形象，可以称之为事象、物象和意象(意境)。1事象是指诗歌中通过直叙事件，或借助
26、前人的作品或典故，表情达意。2物象是指诗歌中所写的人或物或景色。这些人、物和景能表达作者的思想，抒发作者的感情，即“一切景语皆情语”。3意象是指融入作者感情的事象、物象，具有意象的作品往往更含蓄优美，耐人寻味。诗歌的形象能表达作者的感情，表达作者的思想，所以中考题往往就从这一角度设题。练闯考二、语言方面诗歌的语言具有形象性、凝练性和音乐性。讲究炼字，讲究韵律，讲究节奏，讲究抑扬顿挫，回环蕴藉。鉴赏诗歌的语言主要包含两方面：一是正确理解词语的含义；二是体会其言外之意，韵外之致。中考诗歌语言鉴赏题有两种类型：一是考查语言的风格；二是考查词语的运用。例如：1.一字传神的绝妙词语。如大家比较熟悉的“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，“春风又绿江南岸”里的“绿”字等。2.叠字，叠词，叠句。这些用得好，可以使描写更加生动形象，思想感情表达得更为绵密曲折，增强语言的音乐美、修辞美。
