1、2021届高考语文诗歌解读 能阅读浅易的古代诗文，能阅读浅易的古代诗文， 能鉴赏文学作品的能鉴赏文学作品的形象、形象、 语言和表达技巧语言和表达技巧， 能评价文学作品的能评价文学作品的思想内容思想内容和作者的和作者的观观点态度点态度。考纲要求考纲要求1. 鉴赏作品中的形象鉴赏作品中的形象(事物形象、事物形象、 景物形象、景物形象、 人物形象人物形象)2. 鉴赏作品的语言。鉴赏作品的语言。3. 赏析表达技巧。赏析表达技巧。4. 评价作品思想内容包括概括主旨。评价作品思想内容包括概括主旨。考点阐释考点阐释高考考什么高考考什么高考考什么高考考什么知人论世知人论世 缘景明情缘景明情 以意逆志以意逆志想
2、象想象-身临其境身临其境揣摩揣摩-不断修正不断修正确定确定-读懂诗人读懂诗人表达表达-鉴赏诗歌鉴赏诗歌 (内容，手法，主题，感情，评价内容，手法，主题，感情，评价)思维活动思维活动高考考什么高考考什么 写了什么写了什么怎么写的怎么写的表现什么表现什么为什么写为什么写为什么为什么写写我怎么看我怎么看标题切入标题切入关注正文关注正文利用注释利用注释高频考点高频考点常见题型常见题型 结构、结构、语言语言 意象、意象、意境意境炼字、意炼字、意象、技巧象、技巧选择题选择题+ +简简答题答题阅读阅读规律规律命题命题规律规律掌掌握握规规律律答题答题规律规律反复反复吟诵吟诵借题借题解诗解诗熟知熟知考点考点熟知
3、熟知题型题型体会体会意境意境寻找寻找突破突破胸有胸有成竹成竹规范规范作答作答积累基本知识积累基本知识积累基本知识积累基本知识 “义义”+“意意”：表层意思：时地人事物表层意思：时地人事物深层含意：意境深层含意：意境(意象意象+画面画面)思想思想情感情感积累基本知识积累基本知识 艺术手法艺术手法你你知知道道多多少少？读懂诗歌读懂诗歌 能识别语言变形能识别语言变形会划分诗句节奏会划分诗句节奏略懂近体诗音韵略懂近体诗音韵析表达方式转换析表达方式转换识诗歌题材内容识诗歌题材内容借助题干与注释借助题干与注释知大时代小经历知大时代小经历怎怎样样才才算算读读懂？懂？ 明白表层意思明白表层意思能翻译出大意：时
4、间、地点、人物、事情、景物。能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物。懂得懂得“古古 代诗家语代诗家语”，懂得古诗词对语言的变形，懂得古诗词对语言的变形，把古代诗家语把古代诗家语“泡泡” 开来读。开来读。 领会深层意思领会深层意思写出了什么意境写出了什么意境(形象、氛围形象、氛围)；表达了什么情感；表达了什么情感(情绪、情绪、 心境心境)；反映了什么思想；反映了什么思想(态度、观点态度、观点)，将古诗词深层意蕴将古诗词深层意蕴 “品品”悟出来。悟出来。主语、谓语、宾语、状语等主语、谓语、宾语、状语等补充省略补充省略把把古诗古诗如何翻译表层意思？如何翻译表层意思？主语、谓语、宾语、状语等主语、
5、谓语、宾语、状语等补充省略补充省略还原语序还原语序把把古诗古诗如何翻译表层意思？如何翻译表层意思？主语、谓语、宾语、状语等主语、谓语、宾语、状语等名作动、名作状、动词使动用法、形作名名作动、名作状、动词使动用法、形作名等等 。补充省略补充省略还原语序还原语序词性改变词性改变把把古诗古诗如何翻译表层意思？如何翻译表层意思？投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎杜荀鹤杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公只望至公将卷读，不求朝士致书论。将卷读，不求朝士致书论。垂纶垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地男子受恩须有地，平生不受等闲恩。，平生
6、不受等闲恩。翻译翻译这首诗，并完成高考真题。这首诗，并完成高考真题。【2019年高考新课标年高考新课标卷】卷】 【注】孔门【注】孔门：孔子儒家之门。至公：公正的长者，指裴侍郎。：孔子儒家之门。至公：公正的长者，指裴侍郎。垂纶：垂钓。地：见地，缘由。垂纶：垂钓。地：见地，缘由。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。信奉坚定不移。 B.“朱门朱门”“”“孔门孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，分别代指世俗的权势与精神的归
7、依，形成鲜明的对比。形成鲜明的对比。 C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。愿去寻找捷径。 D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。惠，受恩必报。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。信奉坚定不移。 B.“朱门朱门”“”“孔门孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，分别代指
8、世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。形成鲜明的对比。 C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。愿去寻找捷径。 D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。惠，受恩必报。 D 【解析解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行选项一个考点，几乎涵
9、盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项项“不随便接受别不随便接受别人的恩惠，受恩必报人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联分析不正确。尾联“男子受恩须有地，男子受恩须有地，平生不受等闲恩。平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合恩
10、惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义道义”。故选。故选D。 15. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ 15. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ 【答案答案】情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可
11、使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 【解析】【解析】本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：准确地指出用了何种手法；鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：准确地指出用了何种手法；结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了诗结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜垂纶雨结渔
12、乡思，吹木风传雁夜魂。魂。”用典故用典故“垂钓垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
