1、12018 年年 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷发展与教育心理学试卷(课程代码课程代码 00466)本试卷共本试卷共 5 5 页，满分页，满分 l00l00 分，考试时间分，考试时间 l50l50 分钟。分钟。考生答题注意事项：考生答题注意事项：1 1本卷所有试题必须在答题卡上作答本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸试卷空白处和背面均可作草稿纸。2 2第一部分为选择题第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用必须对应试卷上的题号使用 2 2B B 铅笔将铅笔将“答题卡答题卡”的相
2、应代码涂黑的相应代码涂黑。3 3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 0 05 5 毫米黑色字迹签字笔作答。毫米黑色字迹签字笔作答。4 4合理安排答题空间，超出答题区域无效。合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分第一部分选择题选择题一、单项选择题：本大题共一、单项选择题：本大题共 3030 小题，每小题小题，每小题 l l 分，共分，共 3030 分。在每小题列出的备选项中分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1随着中国的心理学事业取得长足进步，实现了心理学的国际化与中
3、国化的结合，其标志性事件是A1962 年中国心理学会成立了教育心理学专业委员会B20 世纪 80 年代以来，中国的教育心理学界翻译和出版了一批教育心理学教材，满足了教学与人才培养的需要C1999 年心理学被我国国务院学位委员会确定为一级学科D2004 年中国心理学会在北京成功举办了第 28 届国际心理学大会2在研究发展与教育心理学问题时，必须坚持伦理性原则，以下不正确的表现是A研究必须有利于学生身心健康发展B. 研究者在事先或事后有让学生知情的义务C研究者不能强迫学生完成实验或参与研究的全过程D在得到学生本人同意的情况下，发表研究资料可以不采用假名的方式3个体到儿童期，逐步学会了不能全凭冲动随
4、心所欲。他们逐渐考虑到行为的后果，考虑现实环境的制约，这指的是A无意识B本我C自我D超我4关于心理发展的原因，认为个体心理机能是高级心理机能不断内化的结果的心理学家是A皮亚杰B维果茨基C埃里克森D弗洛伊德51872 年斯波丁提出了A关键期B. 依恋现象C印刻现象D期待效应6教育和心理发展的中间环节是A教育措施的提出B激发个体新需要的产生C个体心理发展D知识的领会7幼儿判断和推理发展的特点是2A根据事物的外部特征和表面联系进行 B以客观经验或情绪作为依据C判断和推理有充分的根据D与具体事物或实际的生活经验联系不大8从语法的发展上看，婴儿最初掌握的是A陈述句B疑问旬C祈使句D感叹旬9下列小学生的学
5、习动机中，属于近景动机的是A为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习B为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而努力学习C为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习D为祖国的前途、人民的利益而勤奋学习10有学者对小学生短时记忆的研究发现，采用组块方式进行识记的成绩明显高于不采用组块方式进行识记的成绩，其中小学五年级学生记忆成绩最好的是A二组块B三组块C四组块D五组块11以下关于小学生情绪情感的发展特点，描述正确的是A表情丰富且善于控制自己B情感的内容不断扩大与加深C冲动性增加且稳定性减弱D情感逐步从内倾性向外倾性转化12初中生概念分类能力可分为四级水平，其中能够
6、正确分类、但不能从本质上说明分类根据应处于A一级水平B二级水平C三级水平D四级水平13有人对初中二年级学生作文中的错别字进行分析，结果发现，初中生产生的错别字原因主要有四类：字形、字音、字的结构和学生的主观臆造。其中错误率最高的是A音近字B形似字C字的结构D臆造14以下不属于初中生同伴关系发展特点的是A选择性B亲密性C易变性D回避性15美国心理学家赫洛克提出，青春期性意识的发展经历四个阶段。其中大部分高中生处于阶段二和阶段三，少部分高中生处于A阶段一，性反感期B阶段二，向往年长者的“牛犊恋”期C阶段三，接近异性的狂热期D阶段四，浪漫的恋爱期16. 自我形象受到个体的空前关注是在A小学阶段B初中
7、阶段C高中阶段D大学阶段17最早对个别差异进行科学研究的是A皮亚杰B. 高尔顿C洛克D桑代克18用于智力诊断的斯丹福一比纳智力量表，其适用的对象是A2 岁至成人B03 岁儿童C2565 岁儿童D6l2 岁儿童19以下不属于联结理论主要代表人物的是A桑代克B巴甫洛夫C皮亚杰D班杜拉320布鲁纳强调的学习方式是A代表性学习B概念学习C命题学习D发现学习21将程序性知识划分为专门领域的程序性知识和非专门领域的程序性知识，其分类依据是A自动化程度B. 适用范围C产生式系统表征的激活方式D. 内在逻辑关系22元记忆发展研究的核心是A陈述性元记忆B有关记忆“是什么”的知识C有关记忆“为什么”的知识D程序性
8、元记忆23发散思维的目的和本质指的是A发散思维的流畅性B发散思维的变通性C发散思维的独特性D发散思维的灵活性24将学习迁移分为垂直迁移和水平迁移，其依据是A学习迁移的水平B学习迁移的顺序C学习迁移的效果D学习迁移的距离25既是实现道德目的、动机的手段，也是品德的外部标志，指的是A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为26以下关于学生品德不良的形成原因中，属于学生主观原因的是A。家长缺乏表率作用B受不良行为习惯的支持C学校教育方法不当D社会不正之风的影响27最早提出归因理论的心理学家是A阿特金森B福瑞兹C海德D巴一特尔28马斯洛认为，人类需要的最高层次是A安全需要B相爱与归属的需要C尊重的需要D
9、自我实现的需要29以下属于学生对放任自流型领导的典型反应的是A学生中有许多推卸责任、寻找替罪羊、容易激怒的行为B屈从，并缺乏个人的发展C教师一离开课堂，学习就明显松弛D。学生工作的质和量都很高30教师教学个性化的标志是A教学情境分析B教学风格C教学灵活性D解决问题的方式和特点二、多项选择题：本大题共二、多项选择题：本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 l0l0 分。在每小题列出的备选项中分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。31在发展心理学研究中，采用
10、纵向研究设计的优点主要有A节省时间和人力、物力，在短时间内可获得大量的研究结果B比较系统、详细地了解学生心理发展连续过程的量变和质变的规律C可以揭示出学生心理发展变化过程中与家庭、社会等因素之间的关系D研究者在较短的时间内完成实验研究任务，并可以同时对两个或两个以上的不同年龄被试的某种心理活动开展研究4E对于那些在短期内不能很好地看出学生发展结果的问题，需要经过长期研究后才能得出结论32皮亚杰通过大量研究，提出了儿童及青少年心理发展主要经过的阶段有A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段E抽象运算阶段33高中生创造性思维发展的特点有A高中生思维的独立性和批判性明显发展，但容易产生
11、片面性和表面性的缺点B高中阶段处于创造性思维最佳发展医的前端C高中生创造性思维中现实性的特点突出D高中生创造性思维的主动性和有意性增强E高中生创造性思维的品质迅速发展34智力落后儿童教育的基本原则包括A激发学习积极性B因材施教C加强直观性教育D循序渐进E多练习35心理学研究表明，学生道德评价能力是逐步发展起来的，其发展的一般顺序是A从“他律”到“自律”B从“效果”到“动机”C从“别人”到“自己”D从“片面到“全面”E从“情境”到“原则”第二部分非选择题三、名词解释题：本大题共三、名词解释题：本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 3 3 分，共分，共 l5l5 分。分。36成熟37自我意识38表征39定势40. 教学监控能力四、简答题：本大题共四、简答题：本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 5 5 分。共分。共 2020 分。分。41个体心理发展的参数主要有哪些?42小学生同伴团体有哪些特点?43如何促使灵感的产生?44柯尔伯格的品德发展阶段理论主要有哪些贡献?五、论述题：本大题共五、论述题：本大题共 2 2 小题，共小题，共 2525 分。分。45. (本题 l0 分)请运甩布鲁纳的观点，论述发现法的作用。46(本题 l5 分)试论述朱智贤关于儿童心理发展的基本理论。567
