1、2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试护理教育导论 试卷(课程代码03005)本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项： 1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分 选择题一、单项选择题：本大题共25小题，每小题l分，共25分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1“三日不练，手也生”说的是学习规
2、律中的 A准备律 B应用律 C失用律 D效果律 2在临床实习中，带教教师对表现良好的学生报以赞许的微笑，可以促进学生良好表 现的出现，体现的是强化原则中的 A正性强化 B. 负性强化 C. 惩罚 D强化消退3学生在实习期间，给自己制定了一个目标，即如果考核时每项操作的成绩都是优秀， 就奖励自己一顿大餐。这属于 A外部强化 B自我强化 C替代性强化 D物质强化4对课程描述错误的是 A课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证 B. 课程一旦形成，就是静止不变的 C课程是受教育者认识世界的桥梁 D课程是教师和学生开展教学活动的基本依据5教育目标“学生能解释前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域
3、里的 A知识 B理解 C应用 D. 分析6在课程设置过程中，为整个课程设置提供了明确方向的是 A指导阶段 B形成阶段 C功能阶段 D评价阶段7“模仿”属于教育目标中的 A认知领域 B思维领域 C情感领域 D精神运动领域8讲授法的优点不包括 A给学生一个对方能建立的框架 B促进学生获得第一手资料 C介绍课本里没有的新知识 D教师把题材系统化后讲给学生9学科课程的缺点是 A. 强调知识体系，忽略学习者因素 B不能为学习者提供系统的文化科学知识 C有很大的偶然性和随机性 D教科书的编写存在困难10在小组教学活动中，教师的角色不包括 A支持者 B参与者 C观察者 D全面放手11和传统的教学方法相比，以
4、问题为中心的教学法更注重 A知识的传授 B教师课堂讲授 C培养学生的评判性思维 D培养学生熟练记忆各个知识点12有关课堂提问法的叙述不正确的是 A既不需要花费很多时间，也不要求特殊的场所 B教师提问后不用给予反馈 C. 可以让不爱发言的学生得到训练 D可以帮助学生实现高层次舀标13“我能够完成一次静脉输液了”在经验分类水平中属于 A面临 B参与 C. 认同 D传播14. 临床教师在“认同”这一经验分类水平中的角色是 A激励者 B调节者 C支持者 D评价者15绘某一个体或事物的某种特性打或计数，属子 A测量 B评判 C评价 D评定16对评估的叙述，不正确的是 A相当于测量 B本质是事实判断 C是
5、评价的基础 D只对事物进行“量”的测定17在教学中，当学生在课堂上积极发言后，老师及时给予口头表扬，并在综合成绩中 加分时，学生会更积极地参加课堂活动。这是运用了学习规律中的 A准备律 B. 用律 C失用律 D效果律18以下对遗忘规律描述正确的是 A遗忘进程先慢后快 B抽象材料比形象材料容易保存C无意义材料遗忘的慢些 D学习程度越高，遗忘得越慢19认为人类具有学习的自然潜能的是 A班杜拉 B罗杰斯 C桑代克 D华生20对操作技能的迁移，叙述不正确的是 A是指学习中习得的经验对另一种学习的影响 B已有的技能会影响新技能的学习 C新技能不会影响已有的技能 D技能的迁移可以是具体的，也可以是非具体的
6、21. 在课程的系统模式中，教育思想、观念、理论等属于 A输入部分 B过程部分 C输出部分 D. 调整过程22. 下列描述属于行为目标模式课程局限性的是 A忽视了对不可预测的结果进行指导 B对教师的要求太高 C教的过程可促使不可预测结果的产生 D教师不能预知学生会对所教授内容作出什么样的反应23. 在小组教学中，当出现个别组员愤然离开时，指导教师不恰当的做法是 A同样激动地跟出去，解决这个组员的问题 B留在组内进行疏导 C帮助其他小组成员认识到这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应 D告诉小组成员这并不是什么大不了的事情24作为临床教师，其最主要的职责应该是 A对患者负责 B对学生负责 C对
7、医生负责 D对医院临床教学管理部门领导负责25一般标准化评估，其信度应该在 A0.60以上 BO.70以上C0.80以上 D0.90以上二、多项选择题：本大题共l0小题，每小题l分，共l0分。在每小题列出的备选项中 至少有两项是符合题目要求的，请将其选如，错选、多选或少选均无分。26教育的基本要素包括 A教育者 B受教育者 C教育手段 D. 教育技术 E教育内容27影响护理教育发展趋势的因素有 A护理学科的发展 B学校规模的发展 C招生人数的变化 D现代教育的发展 E科学技术的发展28斯金纳的学习理论认为，行为的塑造可以通过 A正性强化 B负性强化 C强化消退 D观察E惩罚 29人本主义理论的
8、主要观点包括 A强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用 B重视人的价值和人格的发展 C强调教育要以学习者为中心 D认为学习的实质在于形成情境和反应之间的联结 E个体是通过榜样进行学习的30下列描述属于负性强化的是 A护生在医院实习期间，当操作技术不熟练时就会遭到患者的责难，大多数学生 为了避免这种难堪的结果会努力反复练习直到能熟练操作 B小白鼠按压操作杆就可以得到一个事物球，于是它就不断按压操作杆 C当小白鼠被电击时，发现按压操作杆就可以关掉电源，这就增加了它按压操作 杆的频率 D小自鼠按压操作杆就会遭到电击，它就会逃避按压操作杆 E孩子努力每天帮妈妈洗碗但是没有得到妈妈的表扬和赞许，他就会
9、放弃这种家务劳动31，学科课程存在的缺点包括 A分科过细，容易忽视学科间的联系 B不能为学习者提供系统的文化科学知识 C强调知识体系，忽略学习者因素 D带有较大的偶然性和随机性 E对学习者的兴趣、需求和接受能力关注得不够32操作技能的形成阶段包括 A认知阶段 B领会阶段 C强化阶段 D升华阶段 E自如阶段33活动课程的理论主张包括 A教育就是生活 B教育就是经验的不断改造 C教育是一个社会过程 D以学习者为中心 E. 课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机34. 临床教学的概念可以描述为 A帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合 B为学生提供把基础理论知识转移到以
10、病人为中心的高质量护理中的媒介 C强调理论与实践相结合 D在提高学生护理实践能力的同时，还可以学到各种生活技能 E临床带教老师是完成教学活动的关键因素35. 教师在经验学习中的角色功能包括 A激励者 B控制者 C调节者 D支持者 E评价者第二部分 非选择题三、填空题：本大题共l0空，每空l分，共l0分。36教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的_、规格、总的设想或规定。37记忆是一个复杂的心理过程，它包括识记、_和再认三个阶段。38以阔题为基础的教学法实施一种新的教学过程，学生以_为单位进行学习。39演示是对事实、概念或者过程的_，是护理学专业教学中常用的一种方式。40在临床，相对于临床场
11、所照顾病人或服务对象的目标而言，护理教育通常被认为 是_目标。41作为临床教师，其_的角色应该是第一位的。42带教制是一种常用的_临床教学方法，充分体现了“以教师为主导，以学生为 主体”的教学模式。43教学测量是指应用测量手段对教学活动所做的_的测定。44根据评估的目的不同，可将评估分为诊断性评估、_、总结性评估。45评估的真实性又称_，是一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符程度的指标。四、名词解释题：本大题共5小题。每小题3分，共15分。46操作性行为47. 自我强化48教学评价49. 以闯题为基础的教学方法 50经验教学法 五、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。51简述教育目标的领域。 52列举增进讲授效果的措施。53简述临床教师有助于学习的态度和行为。54简述增进小组教学效果的措施。六、论述题：本大题共2小题，每小题l0分，共20分。55论述操作技能教学原理在护理教育中的应用。56论述试卷编制的基本原则。
