1、第一节第一节 区域活动的设计与指导区域活动的设计与指导一、区域活动的概述一、区域活动的概述（一）区域活动的含义区域活动，也叫“活动区活动”，指将幼儿园活动室划分为若干个活动区域，通过让幼儿自主选择，并与材料和人互动的方式，组织实施的幼儿园教育活动。（二）区域活动的特点1.自主性2.游戏性3.开放性与整合性4.指导的间接性（三）区域活动的作用1.促进幼儿个性全面发展；2.实现幼儿园教育目标的重要途径；3.促进幼儿个性充分发展。二、区域活动设计与指导二、区域活动设计与指导（一）区域活动设计思路1.区域活动设置（1）区域活动的空间设置。要求：有效性；适宜性；多样性。 （2）区域的数量依据空间和幼儿人
2、数而定，一般为47个。（3）区域活动内容包括：多区单一内容；多区多种内容。 2.材料的投放积木区：大型号的积木。需要的话，还可以有一些辅助材料。如易拉罐、各种小动物造型。角色扮演区：各种可以根据需要而变化其用途的服装、道具、家具等。科学区：放大镜、天平、尺子等工具和各种适宜于幼儿探索的材料。 操作区：桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板等各种拼图等。语言区：图书、录放机、故事磁带等。如有可能也可准备一些小木偶、小幻灯机，令设一个小剧场。美工区：纸、笔、画架、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等材料。木工区：锤子、钉子、锯、各种木条、木块等。 3.规则制定注意：（1）活动前明确规定；（2）活
3、动中逐步养成；（3）活动区的参与的人数必须有具体的规定。（二）区域活动教师的指导 1.区域活动中的观察与记录要力求客观，内容包括观察对象的基本情况、观察教师、观察时间、观察目的、观察情景和幼儿的活动实录。 2.区域活动的指导流程 3.区域活动后的评价与总结包括：（1）幼儿主动评价；（2）教师整体评价。第二节第二节 幼儿园主题活动的设计与指导幼儿园主题活动的设计与指导一、幼儿园主题活动的含义一、幼儿园主题活动的含义幼儿园主题活动，就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育活动。它的特点就是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心（问题或事件）有机连接起来，让幼儿通过该单元主题
4、教育活动，获得与中心有关的较为完整的经验。二、幼儿园主题活动的设计与指导二、幼儿园主题活动的设计与指导（一）幼儿园主题活动的设计1.主题的选择（1）选择主题的出发点从课程目标出发；从幼儿的兴趣和需要出发；从现有的“内容”或“材料”出发；从意外事件出发。 （2）主题选择的依据这个主题幼儿喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？它蕴含着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？ 它的可行性如何？主题所需要的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？它与其它单元主题活动之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？ （3）常见主题的选择幼儿自身；幼儿的社会环境；幼儿的自然环境。 2.设计的流程（1）列出主题名称、选择这一主题的理由和大体需要的时间。（2）确定主题教育活动目标：预设教育目标；预设教学目标；充分发动家长资源。 （3）拟订主题教育活动纲要；（4）逐一设计每个活动；（5）主题网络的编制。 示例：(二)幼儿园主题活动的指导要点1.激发幼儿兴趣的策略（1）在主题生成中，善于把事件加工成具体情境，引发幼儿探究兴趣。（2）在探究过程中，将主题予以深化或分解，形成更具操作性的小问题，鼓励幼儿探究。 2.鼓励幼儿持续探究的策略（1）设置开放性的问题；（2）教师适时给予帮助。
