1、 音音乐乐花花园园 1 寓寓“教教”于乐，于乐，PlayPlay to to LearnLearn, , LearnLearn to to PlayPlay2010年8月 2 主讲人：曾宪芬 Piper Tseng 大中华地区总经理。曾宪芬为专业经理人。为美国哥伦比亚大学硕士，哈佛大学商学高级经理班。现任 国际大中国地区总经理。于旅美期间多方钻研幼儿音乐及教育。现为美国全国幼儿教育协会会员，为美国MusikGarten训练讲师之一大纲I.前言II.音乐宝宝脑壮壮-音乐对脑力开发、学习的影响1.左脑 V.S. 右脑2.音乐对孩子学习的影响III.孩子学习的动力：游戏教学1.游戏设计和目标2.过程
2、? 还是结果?3.每个孩子都是独特的IV.音乐学习年龄：婴儿时期V.世界的 、中国的 VI.结束语2010年8月 3寓“教”于乐 Play to Learn, Learn to Play丰富教材、多元化游戏式音乐教学建立孩子一生的学习习惯I. I.前言家长对孩子的期许：大部分的家长希望孩子的未来：2010年8月 4有钱有好工作孝顺有能力成功关系好科学家政治家有学历音乐家要達到这些期许，孩子需要什么条件？2010年8月 5人际关系好有解决能力自信念书好专心有表达力能说话沉着同情心I. I.前言1.婴幼儿时期发展的能力包括：l语言方面：说话、自我表达力、声调l自我发展：自尊，自信，沉着、情商l发展
3、能力方面：听力、解决问题能力、能养成设立目标、专注力、记忆力训练、肢体协调、大、小肌肉运动力l人际关系方面：增强人际互动、培养团队精神l音乐方面：玩奏音乐、培养创意2010年8月 6人际关系表达力解决能力I. I.前言2010年8月 71.早期音乐教育的优势早期音乐教育的优势一星期接受三天各一小时艺术刺激的孩童（根据美国2003年做的调查）I.成绩较同龄学童优异的达四倍之多J.较同龄学童参加数学或科学竞赛的达四倍之多K.较同龄学童获全勤奖比例达三倍之多L.较同龄学童作文比赛得奖达三倍之多 l音乐性向和音乐成就 “音乐资质是测量幼儿学习音乐的内在潜能。每一个孩子生下来都有天生独特的音乐资质。这个
4、资质在9岁前会随着孩子的音乐环境的好坏而改变。在我对婴儿和幼儿的研究和观察中，所有的指数都证明音乐资质就是在出生时是最高的。 早期音乐教育专家 爱德文戈登 蒙特梭利教育理念中幼儿“动手做”而“做中学”的教育方式，认为能培养幼儿的自信和主动学习能力音乐游戏课程的设计和执行过程，符合了了孩子的参与和学习规律，更能达到学习的效果多元文化的音乐素材也培养孩子的同情和包容心 音乐花园“动作做音乐”的学习过程，除了培养幼儿的自信和主动学习，也能培养和开发幼儿的音乐潜能，更能培养幼儿的语言、人际关系、大小肌肉运动的能力，以及培养他们的情商，建构一个完全的健康人格.2010年8月 8一.前言II. II.音乐
5、宝宝脑壮壮- -音乐对脑力开发、学习的影响 音乐教育对幼儿的发育和脑力开发有很大的助益，这些助益不但体现在实际脑部的发育，正确适龄的教育方法和手段，也有助于从小培养幼儿的学习习惯和品格。2010年8月 9II. II.音乐宝宝脑壮壮- -左右脑的功能 2010年8月 10音乐宝宝脑壮壮- -左右脑的功能幼儿音乐教育能促进发展控制语言和推理的脑部区块。最新研究证实音乐训练实际促进了左脑的发育。而右脑的发育也促进了听觉、视觉和空间的智能。2010年8月 11II. II.音乐宝宝脑壮壮- -左右脑的功能 2010年8月 12II. II.音乐宝宝脑壮壮- -左右脑的功能 左右脑的功能，一般有以下大
6、略的分别，每一侧脑部都职司重要的功能，左脑的功能右脑的功能直线推理数字（精准）计算数字（大略）计算语言、词汇、文法语言的声音、腔调视觉、听觉刺激处理空间操控（空间智能）左右脑：算数、双耳知觉、情绪管理2010年8月 13II.音乐宝宝脑壮壮- -左右脑的功能 2.最新的研究都证实了音乐对孩子的学习有很大的 影响和助益。美国最具影响力的“西门子西屋”高中数学科学竞赛的得奖人都会一种或以上的乐器，也刺激了音乐和科学的关联的讨论。在美国一个5154采样的小学生研究里，学乐器的孩子的测试成绩较同龄孩子的高，学得越久，成绩越好。（美国新罕普斯州）2010年8月 14II.音乐宝宝脑壮壮- -音乐对学习的
7、影响美国音乐大会的研究发现学音乐的孩子进大学或更高学历的比例较不学音乐的高出52%美国财富周刊访问500最大企业的1000位总裁和国会议员，超过90%的说学音乐帮助他们发展人格和领导能力。（1987年）学习音乐能让孩子学习到别的文化，从小的多元文化刺激培养孩子的包容和同情心，也就减少贪婪和以“我”为中心的自私心态。2010年8月 15II.音乐宝宝脑壮壮- -音乐对学习的影响学音乐的幼儿的脑部发展不同于没有音乐训练的幼儿，而且证实音乐训练增强他们的记忆力。（加拿大，2006年的研究）将重要的知识通过熟悉的音乐唱出来，能让幼儿容易学习。英国政府去年宣布将在小学里的学科里推广唱歌，计划通过唱歌来教
8、授算数、历史等科目。这些都证实了从小学音乐能帮助发展幼儿的智能、情绪和肢体的发育和成长。2010年8月 16II.音乐宝宝脑壮壮- -音乐对学习的影响婴幼儿都需要：1.Bonding and Attachment亲情和情感联系2.Love, Attention, and Security爱，关怀和安全感3. Stimulation刺激4.Touch触摸5.Sensory-motor Activity感官统合6. Order/Orientation秩序/规律/稳定7.Time for Maturation成熟的时间8. Play游戏2010年8月 17三.“三岁看大，七岁看老”音乐培养幼儿个性及
9、建立学习习惯三.“三岁看大，七岁看老”音乐培养幼儿个性及建立学习习惯2.音乐教育对婴幼儿成长的意义a)为幼儿带来欢乐，开发创造力潜能，培养自尊、自信；b)通过游戏活动增强了和幼儿之间的情感联系；c)促进幼儿大、小肌肉的发展，培养自我控制能力；d)提高集中注意力，发展多种感官的敏锐和能力；e)提高幼儿的情感表达和人际交往能力和团队精神；f)促使左右大脑的协调发展，增强认知能力；g)促进多元智能的完善发展。 2010年8月 18课程内容：课程内容包含变化丰富的歌曲、活泼多变的肢体动作、容易操纵的简单乐器为主要上课形态活动设计：课程活动活泼、充满孩童的趣味性、鼓励幼儿参与、探索和体验，而不要求一致样
10、板的表现教学手段：教师示范做出所有曲目和动作，作为孩子的模范，并以建议、选择和游戏方式鼓励孩子的参与2010年8月 19四. 的品牌优势-音乐运动游戏2010年8月 201) 的课程设计 音乐课程包含:l歌唱l肢体运动l乐器l听力l音乐模式（概念） 等五大领域四. 的品牌优势-音乐运动游戏2010年8月 212)来自全世界的多文化、丰富教材3)来自各文化 的音乐给孩子带来大量的音乐词汇和环境，培养孩子从小接触各国的音乐文化4)提供不同形式、调性、节奏、曲式、风格等多种变化丰富的国际性多元音乐素材5)运用对比、比较方式，让幼儿从中有系统地学习音乐结构和音乐语言 根据研究，从小的多元文化刺激培 养
11、孩子的包容和同情心也就减少贪婪和以“我” 为中心的自私心态。四. 的品牌优势-音乐运动游戏2010年8月 224. 的品牌优势-课程效果1)“ 音乐花园音乐花园”课程课程不但为孩子在学习正式乐器如钢琴等以前，给孩子奠定了重要的听力、音准和节奏的基础。根据调查：根据调查： 的孩童也普遍有的孩童也普遍有以下以下的的现象：现象：l音感、节奏感明显增强l语言的词汇和表达能力比较同年龄强l人际关系的强化l对学习的好奇和兴趣l专注力较同年龄幼儿强 最重要的是：孩子都孩子都喜欢喜欢2010年8月 234. 的品牌优势-高质量教学产品 1)高质量教学产品：教具、教材a)高质量的录音和音乐选曲1)原音、原色a)
12、高质量的真实乐器和人声灌录b)加拿大统一编曲、制作2)环保a)符合大自然保护的环保教具和乐器b)配套学生教材培养幼儿听力和加深学习深度和效果2010年8月 24244.4. 的品牌优势- -汇聚多元2)2)汇聚多元的音乐教学博采多項音乐教育体系之教学精华，成为一套综合各家的科学教育方法及实践教材。“ 音音乐乐花花园园”达尔克罗达尔克罗兹：肢体兹：肢体律动律动柯达伊：柯达伊：歌唱歌唱奥尔夫：奥尔夫：乐器合奏乐器合奏2010年8月 254. 的品牌优势-配套的培训和支援体系3)配套的培训和支援体系：培训、教案、教学辅导、咨询多年开课经验传承国外30-40年经验教材研发，中国地区10年的推广、汉化和
13、经营经验 经过多年研发和实践的培训课程对教师进行短期而又有明显效果的培训，节省园所培训成本及整体投资 设计完整的每周课表和教案让教师确实掌握教学目标和教学过程，达到显著的教学效果，更能靠教案掌握幼儿的上课秩序和规律 具有丰富教学培训经验的讲师能对教师提供宝贵的经验传承和辅导，节省教师自己摸索的实践，进而能在短期内达到教学效果和成果，稳定家长的信任和报班率 2010年8月 264. 的品牌优势- 竞争关键4) 与其他课程的竞争优势：A.有系统的课程和教材 音乐花园是唯一一套有系统的幼儿音乐教材，阶段性的课程和上课内容有别于其他以同乐为主的课程。B.配套学生教材确保上课品质唯一有完整配套教材的课程
14、，确保续班率和学生程度的提升。寓“教”于乐 Play to Learn, Learn to Play丰富教材、多元化游戏式音乐教学建立孩子一生的学习习惯10) 课程和教材遍及世界许多主要国家2010年8月 27四. 的品牌优势 国际化的品牌2010年8月 2820102010年年6 6月为止中国地区有月为止中国地区有450450多家园所使用多家园所使用 课程课程四. 的品牌优势 中国化的品牌4.4. 的品牌优势-与竞争品牌比较2010年8月 29 竞争品牌遍及北美，欧洲（德国、西班牙、韩国、中国的国际品牌 本土或源自台湾的品牌 完整教案从0岁-9岁键盘班，在中国适用0-6岁幼儿 有的课程仅出版
15、1-3岁或3-6岁的课程，没有自创从小到大的完整系列课程和教学法选自全世界不同名族的民谣、儿歌 精华、融合语言和文化的遗产 自设设计研发部，以自创的创作歌曲为主 加拿大音乐总部专业编曲 ，真实乐器录制编制比较简单，多以 Midi制作 强调音乐的创意-比方说：创编歌词强调教授教材里的歌曲 多环节、多元化的音乐教学 课程内容简单，多以1、2个曲目为主 强调性价比的产品 部分课程强调低价与我同唱 鼓励幼儿发声唱歌的曲目 与我同舞 鼓励幼儿律动训练 与我同奏 介绍和玩奏不同的乐器 与我同拍手 侧重即兴和鼓励肢体即兴表达的曲目 a)幼儿60周课程分成四个单元：同唱、同舞、同奏、同拍手。b)60周的四个单
16、元为循环教法，单元之间没有程度区别。c)音乐教授以丰富多元化的歌曲，让孩子体验音乐的：音调、节奏、曲式、强、弱、速度、旋律、调式、模式、听力等要素。2010年8月 30四. 的品牌优势幼儿阶段课程六十周2010年8月 315.5.价格结构、广告、招生 5.5.价格结构、广告、招生价格结构、广告、招生 a.目标市场群 b.市场定位 c.价格结构：d.广告和开课年龄1)广告2)介绍 3) 的上课效果4)广告的渠道 e.推广方式1)家长说明会2)体验课 3)随班体验2010年8月 325.5.价格结构、广告、招生价格结构、广告、招生目标市场群客户群特点: :“ ”市场客户群：中上市场客户a.客户背景
17、特色：都市区、受过中、高以上教育家庭、收入水平中上的家庭b.客户消费考虑因素：教学质量，园所规模、设施， 重视课程的教育功能c.传达给客户的广告渠道：宣传资料，网络媒体，口碑 5.5.价格结构、广告、招生 2010年8月 33b.b.市场定位市场定位1.中、高档的市场定位2.以“质量”，而不以“价格”竞争l价格订在市场能接受的偏高价位范围之内。5.5.价格结构、广告、招生 2010年8月 34I.I.受过专业受过专业培训的师资培训的师资I.I.价格结构：价格结构：a)a)三个特色一体的高质量课程：三个特色一体的高质量课程： 产品的整体包装应该是：I.I.经多年实践经验经多年实践经验与国际接轨的
18、高质量课程与国际接轨的高质量课程I.I.保证教学效果保证教学效果的学生教材的学生教材5.5.价格结构、广告、招生 2010年8月 35b)b)提供“附加价值”达到“性价比”：学生教材介绍、包装经过国外多年的实践经验，最有效的就是采取“教材包裹学费”方式订价。 达到“报班有赠品”l 竞争特色为制作精美的学生教材，让幼儿在家中复习。在中国现阶段幼儿教育市场中别具特色5.5.价格结构、广告、招生 E. 定价课程均价比较表注：园所可依据当地收入水平，在以下价格酌加50-200元的材料费课时 收费（一、二级城市均价）同行中上园收费 同行高档园收费12121680/1401680/1401560/1301
19、560/1303120/2603120/26024243200/1333200/1332880/1202880/1205900/2465900/24636364280/1194280/1193980/1103980/1107500/2087500/20848485480/1145480/1145180/1085180/1089300/1939300/19360606184/1036184/1035884/985884/9810008/16710008/167教材附赠学生教材没有教材没有教材12周平均单次价格1401302602010年8月 365.5.价格结构、广告、招生 2010年8月 37
20、c)建议收费办法l报60堂课完整课程，赠送教材，或l报45课时，送三套教材，或l报15堂课时，送一套教材教材价格以包裹在学费里的方式，以单一价格广告课程的收费，如一次买60堂的优惠价为6336元包括教材，则为每课时127元并附送两套教材。5.价格结构、广告、招生 2010年8月 38D.价格和价值的差别1.价格不等于价值，产品定价的关键在客户对价值的认同，所以对认为有价值的课程会付出较高的价格购买，所以园所提供的 产品须达到客户认同的价值，不论在师资、教材和园所的硬体设备上都须达标。2.不作价格竞争与低廉的课程或产品作价格竞争，客户也就在低廉的价值基础上比较园所的 产品，园所也就不能提高价格，
21、不能获取应有的利润。5.价格结构、广告、招生 2010年8月 392)广告的渠道a)现有的会员家庭b)广告宣传c)网路d)口碑5.价格结构、广告、招生 2010年8月 401.家长说明会家长说明会是比较能与家长沟通 的内容和教育目标的宣传模式， 举办的形式包括以下几步骤：a)欢迎及简单介绍b)课程和上课流程说明及环节的教学目标 c)家长体验课-20-25分钟(见家长说明会的体验课表)d)回答问题e)接受报名6.家长说明会2010年8月 41b.体验课1.对照于家长说明会，体验课不能得到家长的完全的注意力而达到沟通教学和课程内容的目的。开设幼儿的体验课有以下几个步骤：a)简单说明上课流程和环节的
22、教学目标b)亲子体验课-20-25分钟2.亲子体验课时间不超过25分钟。幼儿的注意力和自我控制力弱，所以体验课的时间要以简短、活泼和游戏式为重点。 6.家长说明会2010年8月 426.家长说明会I.随班体验没有参加家长说明会和体验课的幼儿可以在开课的六周内，可以随班参加正式的课程。园所和教师应对这样的幼儿家庭进行以下的辅导：a)课前或课后对课程和教育环节的说明，与家长沟通幼儿初次上课的反应和状况。b)教师利用技巧调动上体验课的幼儿，提高初次上课的效果。 6.家庭说明会6.家庭说明会1)家长参加鼓励仅家长参加的说明会，如：13堂课，第一堂课家参加，让家长重视第一堂课2) 家长带宝宝参加体验课：
23、课后由园内其他老师带出去玩或游戏3)体验课时间：不超过25到30分钟，有效利用孩子在短时间内的注意力和兴趣3)体验课表安排教师熟练、容易掌握的歌曲和活动选择代表性环节和功能2010年8月 43环节歌名音乐训练幼儿训练欢迎歌 唱哈啰 D大调2/4拍l音乐：歌唱，稳 定拍、节奏感l训练小朋友的个体独 立性。l人际关系。独立人格 的尊重。弹跳歌曲l跳起来 D大调 2/4拍l音乐：歌唱，固 定拍， 强、弱、 速度变化等音乐 内容。l认知训练l听力训练。内中耳前 庭的平衡训练l情商发展，增进亲子 关系2010年8月 446.家庭说明会-体验课和体验课表介绍二拍节奏模式 基本二拍子训练l节奏概念训练， 培
24、养孩子节奏的能力，即音乐的两大要素之一l先用中性词培养幼 儿对节奏的概念， 等到掌握拍子后， 再加节奏言，如2 拍的Du De ， Du 乐器 ：手摇铃摇铃歌D大调2/4拍l稳定拍训练，有助 于幼儿未来上音乐 乐器课时的稳定拍 感。l训练听力 l节奏训练，训练大 脑前庭数理及逻 辑的能力。冲动控制2010年8月 456.家庭说明会-体验课和体验课表介绍音调模式大调音程练习D大调l给小朋友音高的观念。中性词开始到唱名l培养小孩子调性及和弦的能力，即音乐的两大要素之一 l先用带中性 词的 三和弦练习培养 对音高的概念， 等到能用中性词 把音唱之后，再 加上符号唱名Do Mi Sol听力训练 l生活
25、声响：l刷牙声、l洗脸声l介绍生活环境里的声响l训练幼儿听辩声音的能力 l以幼儿生活上的题 材为主，训练他们 对周围声响的注意 和分辨能力 l训练幼儿听力，专 注力，为未来专心 力的基础，听力及 耳朵是五岁前最重 要的发展器官2010年8月 466.家庭说明会-体验课和体验课表介绍认识身体洗洗小手G大调4/4拍l认识身体部位和名称l培养稳定拍和节奏感l培养语言的开始歌唱游戏 l以色列舞曲 d小调 2/4拍l训练律动l音乐曲式、结构l从简单圆圈队形 开始，训练幼儿 团体观念和人际 关系团体能力l训练肢体协调及 练习队形 音乐会 l巴赫：农民合唱 l介绍重要古典音乐的选曲和作曲家，从小培养幼儿的音
26、乐欣赏力l单一乐器的选曲 训练幼儿听辩乐 器声的能力 再见歌 l音乐：歌唱，稳定拍l训练上课规律秩序感、人际关系 l人际关系。独立 人格的尊重。 2010年8月 476.家庭说明会-体验课和体验课表介绍I.如何帮助您的宝宝建立良好的学习习惯身教重于言教， 建立学习规律父母亲是幼儿最佳的模范，所以只有父母的配合才能建立小朋友良好的学习习惯，以为将来学校学习的良好基础。请家长于幼儿上课时，做以下配合，以帮助他们学习的效果：l家长请勿抓住宝宝的手来模仿老师的动作。这种强迫式的操纵对宝宝无益，甚至有害，应让宝宝自己从做的过程中理出做的感觉和规律。l请家长配合老师唱歌以及做所有的动作，以为小朋友模仿的榜
27、样。宝宝只有在看到家长唱歌才会学习模仿唱歌及动作l下课回家后与宝宝复习课堂中所学的歌唱及游戏。2010年8月 486.幼儿上课成效的关键-家长配合l老师及家长不要急于宝宝是否跟着动或唱。宝宝在内化学习后会自然模仿出已经消化的动作。l家长不要求宝宝确实模仿老师做的动作，中要是让宝宝自己做出想做的动作， 鼓励他的创意。最重要的是宝宝学习做的过程。l请避免重复老师的话给宝宝，因为这样只会阻碍他的听力及学习，也妨碍别的宝宝的上课及老师的授课。l请勿携带食物及玩具进入课室，以使您的宝宝能专心上课，如需喂食，请于吃完后再进教室，并且养成小朋友上课不吃东西的习惯。l请勿在上课时说话，不管是与周围的家长或是对
28、您的宝宝，以帮助宝宝专心及注意力，以及建立您的宝宝正确学习态度。l请准时上课，建立小朋友守时的习惯2010年8月 496.幼儿上课成效的关键-家长配合2010年8月 507.7.开课年龄及混龄开班7.7.开课年龄及混龄开班开课年龄及混龄开班 a.上课年龄 b.混龄开班及其优点介绍c.混龄开班的操作1.发展年龄混龄 2.音乐年龄混龄d.开课学期2010年8月 517.开课年龄及混龄开班-分班年龄a.上课年龄1.每班人数建议：a)早教班：6 到12个孩子b)幼儿园：10到20个孩子2.分班建议n宝宝班：初生婴儿到15个月（到幼儿走路稳定）n幼儿班：15个月到三岁半n学龄前班：三岁到四岁半b.混龄开
29、班及其优点介绍1.混龄的定义：混发展年龄和混音乐年龄（音乐程度）“学习”的定义：“孩子不断地从环境里组织和整理他们的经验和刺激，这个过程才叫“学习”，而不是单纯地背诵名字或是信息。”（教育家皮亚杰）2010年8月 527.7.混龄班的优点- -幼儿学习过程7.开课年龄及混龄开班-幼儿学习过程吸收创造观察内化、整理、组织模仿2010年8月 53I.幼儿学习过程：幼儿的学习过程包括以下的步骤：1.观察、吸收、内化、整理、组织、模仿、创造2.越小的幼儿，观察和吸收期越长，越年长的幼儿，越容 易缩短观察和吸收期而直接到模仿。年龄大的幼儿能藉模仿进而内化和整理、组织，年幼的幼儿则需观察和吸收进而逐渐得到
30、模仿。孩子不断地从环境里“组织”和“整理”他们的经验和刺激，这个过程才叫“学习”，而不是单纯地背诵名字或是信息。（教育家皮亚杰）2010年8月 54学习整理组织7.开课年龄及混龄开班-幼儿学习过程2010年8月 557.开课年龄及混龄开班-不同年龄优势A.从年龄大的孩子来说： a)刺激大孩子的自信和领袖潜能大孩子做给年幼孩子的表现刺激做的过程和从表现中刺激自信和自尊b)大孩子的“表现”的过程刺激孩子从熟练后探索和创新，也刺激教师的更深入领导，提高整体向上生成的教学过程B.从年龄小的孩子来说： a)同辈学习的刺激年幼孩子向大孩子学习的动力，也刺激他们的学习欲望和探索创意 b)向大孩子模仿的动力让
31、年幼孩子提早接触和刺激比较他们成熟的能力2010年8月 567.开课年龄及混龄开班-整体优势D.混龄上课的整体优点：a)向上提高全体宝宝的能力指标，提供大宝宝表现和创新的平台，也给小的宝宝高标准的模仿刺激和学习的机会。一岁内的 分龄教学降低整体学习的能力水平，幼儿缺乏相互学习的动力和刺激b) 的团体形式、侧重个人的教学法，能让个别孩子在团体授课中得到个别程度的挑战和刺激，更能刺激大孩子的学习过程和年幼孩子的模仿c)提高教师教学的整体上课水平。不同程度的学生能与教师的互相生成，提高整体的教学水平。同样年龄的孩童资质和程度相近，不能对教师教学提供向上的刺激。 2010年8月 577.开课年龄及混龄
32、开班-分班建议4.混龄开班a.发展年龄混龄发展年龄以1岁到1岁半的差距混龄的效果最佳。1)幼儿16个月到2.5-3岁的混龄班。2)人数若未超过一班建议人数，则一岁前宝宝和初学步幼儿可合班开课3)若初学步幼儿报班人数超过一班以上，则可将16个月和2岁半幼儿分成一班，两岁后幼儿分成一班。 b.音乐年龄混龄已经上过一期以上的幼儿和刚报班的幼儿一起上课，达到自然混龄的效果。2010年8月 587.7.开课年龄及混龄开班- -自然混龄5.混龄开班的实际操作a)混龄: 混发展年龄和音乐年龄 的混龄是1岁到两岁以内的混龄方式。比方说，三岁和1岁半幼儿的混龄上课方式。1.可从任何一期教材开始开班，四期教材没有
33、程度难易分别2.每一季只开一期的课，如：一季只开一个季节的课3.目的：a.达到第二学期开始自然分班。b.让园所教师一期只备一种课，而能有机会教授多班，快速熟练课程内容。c.让园所一位以上的教师能一起准备一种课的优点2010年8月 597.开课年龄及混龄开班-混音乐能力优点b)混能力上课:也就是混音乐年龄的课程（上过 课的孩子和没上过 课的孩子混在一起上课）。上过至少一期的 音乐花园是累积音乐年龄的孩子和不同音乐年龄的孩子在一起上课有以下许多的优点：a.上过 的孩子，在上课秩序、上课反应、音乐能力、比方说，音准、节奏，都比初上课的孩子好，而上课上的越久的孩子的程度和能力也是越来越好。他们可以带领
34、音乐年龄低的孩子，提高整体上课的秩序和效果。2010年8月 607.开课年龄及混龄开班-混音乐能力优点b.具备音乐年龄的孩子会刺激教师的教学深度，加深孩子的音乐发展。C.不同的能力在一期混班上课能给家长具体比较上过课，上过多久，和没有上过课的孩子之间的音乐能力的差别，也就替园所广告了上课的优点。2010年8月 617.7.开课年龄及混龄开班- -开班学期e.开课学期螺旋向上课程，学期间没有程度分别a) 幼儿课程为螺旋向上课程的课程模式，各学期之间没有程度的分别，园所开课可以从四季课程里的任何一个学期开始。b)螺旋向上课程特色为幼儿上课的时间越长，螺旋越深，基础也越好。螺旋模式让幼儿在丰富素材的
35、教学刺激里，反复从不同素材里整理、组织已经学到的基础，不断深化。c)螺旋向上教学让幼儿不断累积新的体验，幼儿不同程度的体验和经验刺激教师幼儿向上生成的教学过程。2010年8月 627.开课年龄及混龄开班-一季开一课E.一季开一种课要达到最好的教学品质，园所可以于每一季统一开一种课，比方说：园所这一季只开春季，所有来报班的家庭都上春季，等到春结束后，上过春季的孩子和新报班的孩子一起上夏季，这样就能把不同音乐年龄的孩子整合在一起上课，这样不但提高整体班上的水平，也让新的孩子（也就是音乐年龄是零的孩子）能和音乐能力有基础的孩子一起学习，增快学习的效果和上课的品质。f.混能力班混能l力班加速每一个新学
36、生的适应期，也能让报班的家长快速看出上课的效果。7. 开课人数、学期A.开课的人数最低人数、最多人数1)最低人数：尽量不少于3到4个家庭考虑小幼儿缺席、缺课的情况2)最高人数：最多12到15个家庭，达到与宝宝的互动为目标2010年8月 637.7. 开课人数、学期B.开课学期1)自然混龄第二季后旧生、新生混班2)随时开班三或四个月一个季度内开同一个学期的班让教师有充分实践和累积同一学期和课表的经验3)隔季换班2010年8月 647. 开课人数、学期C.补课1)不补课：养成孩子定时上课、不缺席2)补课：限定一季内的最多补课的课时数D.补课的缺点：1)造成缺课的习惯2)宝宝不适应别的班3)宝宝缺脱
37、离课程的进度E.统一补课：例：学期末后统一补课一堂2010年8月 652010年8月 66八.结束语“音乐是最聪明的脑力游戏”这是美国著名的脑神经学者“迪克特”上世纪说的一句话。而l成人不需要给幼儿成人设立的对或错或表现的标准，因为这个标准只会阻碍了孩子的学习和自我修正的自我教育过程。我们应该让每个孩子有自己成长的空间和时间。所以我再以重复玛丽亚蒙特梭利的话，“追随孩子”来结束今天的培训。2010年8月 67附件1 ：“ ”课程的三大支柱2010年8月 68附件1 ：“ ”课程的三大支柱a)教案/教材 A.教案“ ”教材為實驗多年為一具體成效的課程實驗多年有具體教學成效的音樂課程 适合年龄发展
38、的课程适合个人发展特质的课程 B.教材配套教材确保幼儿上课成效，提高续班率配套學生教材延伸音樂教育于家庭生活中2010年8月 69附件1 ：“ ”课程的三大支柱2)家长的角色及期望A.家长在幼儿学习中的角色和功能:如何融合家庭和课室教育:l学生教材的重要，把音乐教育带回家，让孩子充分复习也帮助家长教育孩子對孩子有具體示範榜樣功能，模仿老师动作和歌唱尊重孩子的学习过程，尊重孩子的自我学习的本性遵守課室規則，成为孩子的学习行爲榜样，不做出不良的示范，如：吃東西、迟到、上课说话、打电话等的行为提供孩子学习上的安全感成人在儿童发展的环境中要扮演正确的角色，尊重并鼓励幼儿的个性成长2010年8月 70附
39、件1 ：“ ”课程的三大支柱B.家长的期待和孩子的反应 孩子的学习过程为：观察、吸收、消化、理解课程的信息，他们不会马上积极参与活动多数孩子会在第五或第六周后才会习惯上课规律和一同上课的同伴，参与度才会提高不论孩子表面是否参与，他们都在吸收和消化，家长还是参与上课的活动，和在家里播放录音CD,可以提早帮助孩子适应家长是最好的模范和老师，当自己的孩子不参与时，对他最大的帮助是自己乐享其中，传给孩子欢快的气息2010年8月 71附件1 ：“ ”课程的三大支柱c)专业教师教学和園所推广成功的 教師需要：A.准备孩子和家长能欢乐学习的教案，和能成功實踐教案的技巧和經驗了解教案活动的功能和训练目标及如何
40、达到最佳教学效果的教学过程歌曲功能主导教学重点。正确的教学步骤达到设计的教学目的教案和课表设计的认识。如：变化反复数周的环节或和设计 2010年8月 72附件1 ：“ ”课程的三大支柱B.做成功的家長教育，使家長成为助学的模范如何做正确的家长教育，传达教学的目的和课程成效开课前的介绍课程进行中的介绍技巧课中的观察和课后的追踪家长的行为及家中复习家庭教材的重要C.愿意观察和追随孩子的热诚观察孩子的反应可以帮助了解孩子的学习进度并作适当的一对一的调整-适发展课程的必要手段。反模仿的重要-建立孩子主动的必要手段。“跟着孩子、孩子就会跟着你”。尊重孩子的学习过程而不是模仿的外在表现 2010年8月 7
41、3附件1 ：“ ”课程的三大支柱D.能表达音乐结构的歌声和朗读声声音-最自然的乐器用声音表现音乐的结构：节奏、速度、情感、调性、强弱等 E.能表现节奏感的肢体动作肢体音乐的结构：节奏、拍号、强弱、情感、戏剧性等F.能吸引孩子兴趣的动作和技巧“玩乐孩子的工作”， 建构孩子的玩乐世界教师带领的技巧孩子学习的开始2010年8月 74附件1 ：“ ”课程的三大支柱I.尊重孩子的自我学习的本性 成为幼儿学习模范和榜样的言行做孩子的榜样有礼貌、尊重孩子仔细听他们的意见当他们不愿意时尊重他们的选择维持平静的语言和动作避免使用宝宝的幼稚语言，用正常的成人语气和语言与他们说话 ， 因为你的说话是宝宝模仿的对象2
42、010年8月 755.幼儿上课成效的关键-家长配合2)家长的助力：家长的配合和支持是幼儿学习成功的关键，家长对课程的认同、对教育的目标、教学的手段理解和配合，就能帮助和鼓励幼儿学习和参与。家长需要：1)上课配合教师动作和歌唱，鼓励而不是给孩子压力。2)家庭教材：把教育带回家家长回家利用教材，与宝宝在家复习和进行音乐游戏和活动，巩固宝宝已经学到的基础。3)养成孩子良好的学习习惯和规律。5. 开课成功关键 a.高续班率是 课程的成功关键 b.达到高续班率的关键 a)教学质量b)教师/园所的经营支援c)家长教育 2010年8月 76教学质量园所的经营支援家长教育附件2：“ ”课程的成功关键 2010
43、年8月 77附件2： 开课成功关键-高续班率3. 开课成功关键：开课成功关键是：高续班率和实现教材利润a.高续班率是 课程的成功关键，因为：a)投资成本于家庭第二期后继续报班才陆续回收b)幼儿学习成效好鼓励续班率c)家长认同教学的价值2010年8月 78附件2： 开课成功关键-教师b.达到高续班率的关键：a)教师的准备和技巧1)有吸引人的唱歌声和游戏式和带节奏的动作。2)掌握每一个环节的教学目标和教学重点，才能掌握每一个环节的教学效果。3)教师能创意设计符合音乐教学的动作和环节内容，能从不同角度切入领导幼儿体会每首音乐的重点。4)能做好家长工作，能调动家长的参与，进而带动上课的氛围和幼儿的参与
44、。5)维持家长和孩子的兴趣和参与家长要每周来上课，他也要觉得有趣才行,能从不同的角度去设计环节的音乐游戏能创造上课的氛围和兴趣也就带动参与。2010年8月 79附件2： 开课成功关键-教师b)教师的观察和追踪1.教师须能随时观察幼儿的行为、动作和反应，能将幼儿的反应融入教学中，能调动幼儿参与。2.教师能观察幼儿的反应，并且能对这些反应做出判断，分析幼儿是否有进步，比方说：那个孩子有没有开口，哪个孩子跳舞时有没有舞动她（他）的肢体，那个孩子敲击乐器时有没有达到稳定拍的能力，并将这种观察和分析随时与家长沟通，建立家长对幼儿学习进步的信心和鼓励。3.观察孩子的反应可以帮助了解孩子的学习进度并作适当的
45、一对一的调整-适发展课程的必要手段。4.反模仿的重要-建立孩子主动的必要手段。“跟着孩子、孩子就会跟着你”。2010年8月 80附件2： 开课成功关键-园所2.园所的经营支援长久经营理念1)园所不以短期报班效果为目标，不作价格竞争，而重视长期经营的成效和利润2)推广教材带回家的重要，提高课程的质量3)广告教材包裹学费，回家复习，并鼓励教师上课前后教导家长如何使用家庭教材。4)提供幼儿上课安全、高质量的乐器、教具。5)监督教师教学质量和家长的反馈，并给与教师教学质量的支援，如优质教具和乐器的配置，报班家庭都有教材等。6)抓紧续班，提高续班率2010年8月 81附件2： 开课成功关键-家长教育3.
46、家长教育：家长的配合和支持是幼儿学习成功的关键，家长对课程的认同、对教育的目标、教学的手段理解和配合，就能帮助和鼓励幼儿学习和参与。家长需要：1)上课配合教师动作和歌唱，鼓励而不是给孩子压力2)家庭教材：把教育带回家家长回家利用教材，与宝宝在家复习和进行音乐游戏和活动，巩固宝宝已经学到的基础I.经营上课家长的期待和希望1)家长反馈1.有系统监督家长的上课反馈，如观察上课状况、家长访谈、收集反馈等2)孩子上课的效果1.上课前的摄像记录2.上课后的摄像记录3)汇报1.组织学期后的汇报2010年8月 82附件2： 开课成功关键- 经营家长期待2010年8月 83附件2： 开课成功关键园所、教师、家长
47、的三赢整合1.成功经营 课程需要园所、教师、家长三方的配合才能达到最佳的教学成效和质量，也是长久经营的关键2.家长只有在正确理解孩子的复习的重要，才会在家庭中积极配合，也只有理解在课室里的动作和歌唱的重要，才能配合孩子的学习，也只有在理解孩子的学习模式，才会放手让孩子经历学习的过程，达到自信和自尊3.受过 专业培训的教师在理解课程设计的功能后，能掌握教学的重点，进而达到教学的功能4.经过 授权的园所在理解课程的理论设计基础后，才会掌握推广的重点，推广科学式、有成效的幼儿教育2010年8月 84附件2：园所的投资: 师资、场地、购置教具4.园所的投资: 招聘/培训教师、场地、购置教具a.教师招聘
48、/培训b.包裹教材，实现续班和教材利润c.乐器、教具的配置d.场地设置附件2：园所的投资: 师资a.教师的征聘、培训、管理、支援1)教师的资格：1)具有音乐背景的幼儿教师或是有幼教经验的音乐教师2)具歌唱、节奏能力的教师3)能有肢体表现的教师4)喜爱孩子、愿意观察孩子的教师5)热心于课程变化和创新及课程效果的教师2010年8月 85附件2：园所的投资: 师资b.教师培训1) 培训2)开课前培训3)每周培训4)教课经验1)教师开课前的准备教师在接受培训后，要开始准备开课，重点包括；1)研读“教师训练手册”，学习教案准备和课堂注意事项2)实际演练要开的课程，比方要开课头数周的课表3)录像、带实验班
49、2010年8月 862)演练开课第一周课表1)理解开课头数周的课表的结构和环节设计2)学习唱歌和肢体动作3)教实验班或体验课， 摄像3)练习教学3)小班开班4)让教师从人数少的班开始练习5)合作园所开课 让教师多有开课的经验3)教师管理、支援协助备课、家长培训、说明、观察、反馈a.协助教师备课、研讨b.摄像、观察、讨论c.收集家长反馈、家长培训d.学期中、学期后的评估4)续班a.抓紧平日的教师和家长工作，才能抓紧续班2010年8月 87附件2：园所的投资: 师资附件2：园所的投资: 师资、场地、购置教具b.乐器、教具的配置1.达到最佳教学效果的乐器、教具特色：1) 乐器大都以原木制造，维持乐器
50、原音，以利幼儿的听觉发展。2) 乐器以安全为首要，强调制作品质，历久不坏，并且适用从零岁到9岁的孩童。3) 乐器音量以不干扰幼儿耳朵听觉为主。2010年8月 882010年8月 89附件2：园所的投资: 师资、场地、购置教具4.园所的投资: 招聘/培训教师、场地、购置教具1)包裹教材，实现续班和教材利润园所在做完初期投资授权和购置教具、乐器后，须靠家庭内使用家庭教材的实践，实现高续班率，则园所的投资就能创造长期的利益投资成本及回收2)投资 音乐花园不但有丰富学费收入，也为园所创造可观的利润。a)经营“ ”课程的教材收入占总收入的5-10% b)随班附送教材保障续办率和长期经营利润c)第一年就可
