1、做快乐智慧的幼儿教师 谈幼儿教师职业道德和职业幸福1234教育心态职业道德快乐之本幸福来源心态决定一切故事带来的启示掉进井里的驴 你从中获得了什么启示？（调节心态，做好准备，采取行动，收获自己想要的结果）我的转岗故事 你的最大感受是什么？（找准支点，不断努力，终有收获）被打死的驴和被冤死的牛 这两个故事告诉我们什么？（正视自己，结交善友，学会感恩）专业标准对幼儿教师提出的特别要求高度重视幼儿的生命与健康高度重视幼儿的生命与健康 要将保护幼儿生命安全放在首位，熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法，有效保护幼儿，在危险情况下优先救护幼儿。尊重幼儿的人格和年
2、龄特点尊重幼儿的人格和年龄特点 尊重和平等对待幼儿，承认并重视幼儿生活和游戏的独特价值。充分体现幼儿园保教结合的基本特点充分体现幼儿园保教结合的基本特点 把一日生活的组织与保育作为重要的专项领域要求，合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中，充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，将保教结合原则落到实处。幼儿教师的专业理念与师德一、职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德
3、修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。二、对幼儿的态度与行为6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。幼儿教师的专业理念与师德三、幼儿保育和教育的态度与行为三、幼儿保育和教育的态度与行为10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发
4、掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。四、个人修养与行为四、个人修养与行为16.富有爱心、责任心、耐心和细心。17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。18.善于自我调节情绪，保持平和心态。19.勤于学习,不断进取。20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。从专业标准看幼儿教师的专业理念与师德看照片，你从中感受到的是什么？聆听照片
5、背后的故事爱是幼儿教师职业道德的基础几段经历给我的启示1.家长满意率调查表爱不是靠嘴巴说，而是靠行动做2.乐之的故事爱不仅需要一腔热情，更需要专业技巧3.勇勇的故事爱不在表面，而是在细微之处4.维维的故事爱需要理智，而不是一味追求自我的感觉5.峰峰的故事爱以谦善为本，不求回报把最宝贵的给孩子体现你的师德修养 微笑：培养自己的亲和力 整洁：学会有条理、有秩序的工作方法 谦和：懂得谦受益、和为贵的处世态度 细心：细节决定成败，细心决定生命的 诚实：不怕做错事，只怕不敢承认错误 智慧：教育的智慧来源于日常教学的积累 责任：清晰自己应该做些什么，怎么做 合作：相信团队的力量 自信，尊重，自律，坚强，诚
6、恳，博爱必须坚守的几条准则规范着装：头发、首饰、服饰、鞋子规范着装：头发、首饰、服饰、鞋子 故事：长指甲惹出的祸事故事：长指甲惹出的祸事言谈得体：不在孩子面前议论他人，不在孩子面前举止粗鲁言谈得体：不在孩子面前议论他人，不在孩子面前举止粗鲁 故事：故事：“周老师最凶周老师最凶”严禁体罚：一是不能有行为上的体罚，二要警惕心理上的体罚严禁体罚：一是不能有行为上的体罚，二要警惕心理上的体罚 故事：最后一颗红五星故事：最后一颗红五星廉洁从教：妥善处理家长的心意廉洁从教：妥善处理家长的心意 故事：教师节的鲜花故事：教师节的鲜花幼儿教师的快乐之本永葆童心快乐是一种心理感受，要不要快乐由自己决定。快乐是一种
7、心理感受，要不要快乐由自己决定。 从 网上曾经流传的幼儿园教师血泪史反思我们调控自身情绪的能力为什么我们不能从工作中感受到快乐？我的快乐故事我的快乐故事 毕业分配，来到陌生的学校从孩子们的接纳中享受快乐 组织调动，转战不同的幼儿园从经历中享受快乐 专注做事，做好自己能做的事情从积累中享受快乐找到能够让自己快乐的支点找到能够让自己快乐的支点 体验童真、感受成长、分享收获 做快乐智慧的幼儿教师智慧型教师的特点 1.具有阳光心态，拥有教学智慧。 2.教学智慧是指教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察并敏锐机智、高效快捷地应对教学情境而生成融通共性、自由和美的境界的一种综合能力。智慧型教师的建构 1.建立终身学习的观念并实施 2.制定学习计划并执行 3.重视知识的应用并在应用中促使知识转化为智慧。做快乐智慧的幼儿教师快乐，源于阳光心态智慧，源于学习积累祝大家一生快乐相随， 享受智慧人生！
