1、学习目标学习目标解题解题作者简介作者简介背景简介背景简介古文运动古文运动整体感知整体感知句读（句读（d ud u） 或不焉（或不焉（fu fu ） 经传（经传（zhun zhun ） 读书（读书（dd） 不能（不能（b b ） 传道（传道（chun chun ） 近谀近谀(y) (y) 贻贻(y) (y) 聃聃(dn) (dn) 蟠蟠(pn) (pn) 苌弘苌弘(chng) (chng) 冉冉(rn) (rn) 潘潘(pn) (pn) 长幼长幼(zhng) (zhng) 须臾须臾(y) (y) 怡怡(y)(y)整体感知整体感知要求：要求：1.1.学生自主梳理，结合课下注释总结本文文言知识。学生
2、自主梳理，结合课下注释总结本文文言知识。2.2.疑难问题，学生讨论解决。疑难问题，学生讨论解决。3.3.分组展示梳理成果。分组展示梳理成果。合作探究合作探究 “李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。” ” 从课文的最后一段可以得出答案，韩愈的这篇师说是从课文的最后一段可以得出答案，韩愈的这篇师说是写给一个叫李蟠的十七岁小伙子的。写给一个叫李蟠的十七岁小伙子的。合作探究合作探究可以总结为三个原因：可以总结为三个原因：李蟠好古文，六艺经传皆通习之；李蟠好古文
3、，六艺经传皆通习之；他不拘于时，学于余；他不拘于时，学于余；能行古道。能行古道。合作探究合作探究 对象对象 从师的态度从师的态度 结果结果 今众人今众人 耻学于师耻学于师 愚益愚愚益愚 古圣人古圣人 从师而问从师而问 圣益圣圣益圣 于其子于其子 择师而教之择师而教之 小学小学 于其身于其身 耻师耻师 大大 遗遗 巫医巫医 不耻相师不耻相师 士大夫不及百工之人士大夫不及百工之人 士大夫之族士大夫之族 曰师曰弟子曰师曰弟子群聚而笑之群聚而笑之合作探究合作探究（）老师的职责是什么？（）老师的职责是什么？师者，所以传道受业解惑也师者，所以传道受业解惑也（）求学的人为什么要从师学习？（）求学的人为什么要
4、从师学习？人非生而知之者，孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣人非生而知之者，孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣（）择师的标准和态度是什么？（）择师的标准和态度是什么？无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也（）作者引述孔子的言行，阐述了什么观点？（）作者引述孔子的言行，阐述了什么观点？弟子不必不如师，师不必贤于弟子弟子不必不如师，师不必贤于弟子合作探究合作探究 对比论证的作用对比论证的作用: :造成强烈反差造成强烈反差, ,增强说服力增强说服力, ,突出观点。突出观点。在刚学完的劝学中在刚学完的劝学中, ,荀子也运用了对比论证手法来说理荀子也
5、运用了对比论证手法来说理, ,一起来回顾一起来回顾: :将骐骥和驽马对比将骐骥和驽马对比, ,说明学习贵在积累说明学习贵在积累:“:“骐骥一跃骐骥一跃, ,不能十步。驽马十驾不能十步。驽马十驾, ,功在不舍。功在不舍。” 用金石比喻来对比用金石比喻来对比, ,说明学习贵在坚持说明学习贵在坚持:“:“锲而舍之锲而舍之, ,朽木不折。锲而朽木不折。锲而不舍不舍, ,金石可镂。金石可镂。” 将蚯蚓和螃蟹对比将蚯蚓和螃蟹对比, ,说明学习贵在专一说明学习贵在专一:“:“蚓无爪牙之利筋骨之墙蚓无爪牙之利筋骨之墙, ,上上食埃土食埃土, ,下饮黄泉。用心一也。蟹六跪而二螯下饮黄泉。用心一也。蟹六跪而二螯,
6、 ,非蛇鳝之穴无可寄托者非蛇鳝之穴无可寄托者, ,用用心躁也。心躁也。” 通过温故知新通过温故知新, ,感受到作者运用对比论证强调的观点感受到作者运用对比论证强调的观点: :从师学习的重要从师学习的重要性。古往今来许多为人正是得益于从师学习。性。古往今来许多为人正是得益于从师学习。总结延伸总结延伸 可以说可以说, ,韩愈的文章还送给以下的两种人韩愈的文章还送给以下的两种人: : 写给当时那些不愿学习的士大夫阶层看的。提醒他们改掉这种坏习惯写给当时那些不愿学习的士大夫阶层看的。提醒他们改掉这种坏习惯, ,否则后果会很严重。否则后果会很严重。 再读文章最后一段文字再读文章最后一段文字, ,我想我们
7、就不难理解韩愈我想我们就不难理解韩愈写这篇文章的感情了写这篇文章的感情了, ,那种社会风气造成的忧心如焚是远远超过李蟠个人那种社会风气造成的忧心如焚是远远超过李蟠个人勤学好问带给自己的喜悦的。勤学好问带给自己的喜悦的。( (再读课文最后一段再读课文最后一段) ) 1200 1200多年过去了多年过去了, ,今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误, ,社会上不尊重教师的现象比比皆是社会上不尊重教师的现象比比皆是: :家长袒护孩子家长袒护孩子, ,辱骂老师辱骂老师; ;学生课堂和学生课堂和老师顶嘴甚至围攻老师老师顶嘴甚至围攻老师; ;学生在路上碰见
8、老师却形同陌路学生在路上碰见老师却形同陌路从这个意义从这个意义上说上说, ,这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢? ? 总结延伸总结延伸课堂小结课堂小结 人的成长是离不开教育的，一个没有教师，没有知识的社会，人的成长是离不开教育的，一个没有教师，没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠！正是这种穿越时空的恒久价值不过是一片贫瘠的荒漠！正是这种穿越时空的恒久价值, ,使这篇使这篇文章历久弥新文章历久弥新, ,成为经典。同学们成为经典。同学们, ,反思自己吧反思自己吧, ,让中华名族的美让中华名族的美德在我们身上发出更耀眼的光芒。德在我们身上发出更耀眼的光芒。布置作业布置作业1. 1.完成完成课课后后训练训练 背诵全文背诵全文。2. 2. 写一篇师说读后感，题目自拟，字数不限。写一篇师说读后感，题目自拟，字数不限。
