1、 第三章第三章 幼儿园教育活动设计的幼儿园教育活动设计的目标和内容目标和内容目标导航目标导航本章主要讲述的是幼儿园教育活动设计的目标和内容。具体内容包括两部分，首先介绍了幼儿园教育活动设计的目标，包括幼儿园教育活动目标的含义与意义、幼儿园教育活动目标体系、幼儿园教育活动目标设计的取向与设置幼儿园教育活动目标的原则；其次，介绍了幼儿园教育活动目标的内容，包括幼儿园教育活动内容的含义与类别、幼儿园教育活动内容的选择、设置与编排。 本章结构图本章结构图幼儿园教育活动目标体系设置幼儿园教育活动目标的原则幼儿园教育活动内容的设置与编排幼儿园教育活动设内容选择幼儿园教育活动设计的目标和内容幼儿园教育活动设
2、计的目标幼儿园教育活动设计的内容幼儿园教育活动内容的含义幼儿园教育活动内容的类别幼儿园教育活动目标的含义及其意义幼儿园教育活动设计的目标取向第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标一、幼儿园教育活动目标的含义及其意义一、幼儿园教育活动目标的含义及其意义（一）幼儿园教育活动目标的含义幼儿园教育活动的目标，是指通过教育活动所要达到的预期结果。作为幼儿园人才培养的规格和要求，它揭示了幼儿园教育活动影响幼儿发展的预知变化。第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标一、幼儿园教育活动目标的含义及其意义一、幼儿园教育活动目标的含义及其意义（二）幼儿园教育活动目标的
3、意义1.明确教育目标有利于教师对幼儿学习与发展的结果进行比较科学的评价。2.明确教育目标，可以增强教师组织教育活动的目的性和主动性。3.明确教育活动目标，也有利于体现幼儿的主体地位。第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标二、幼儿园教育活动目标体系二、幼儿园教育活动目标体系（一）不同层次的教育目标1.教育目标教育目标所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。它是教育目的的下位概念。2.幼儿园教育目标幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，反映出幼儿园人才培养的规格和要求，对于幼儿的全面发展提出了更具体的规范，表明了在教育影响下显现出的幼儿发展变化，全面指导着幼
4、儿园教育教学工作。 第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标二、幼儿园教育活动目标体系二、幼儿园教育活动目标体系（一）不同层次的教育目标3.各领域教学目标教育目标需要通过具体的教育活动的展开得以逐步完成。在教学实践中，教学目标并不是空泛的，教学目标的确定与课程内容的选择和组织紧密地联系着。4.教育活动目标教育活动目标是通过某一次或某几次教育活动所期望幼儿获得的某些发展，它是最为具体的目标，也是各教育领域目标的下位概念。 第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标二、幼儿园教育活动目标体系二、幼儿园教育活动目标体系（二）幼儿园教育活动目标体系1.幼儿园保
5、教目标幼儿园保教目标包含了体、智、德、美等全面发展的教育目标，它是根据幼儿身心发展规律，是教育目的在幼儿园阶段要求的具体化，是引导幼儿园教育各方面工作的纲领性要求。2.幼儿园各领域目标纲要按照幼儿学习活动的范畴，把幼儿教育划分为健康、社会、科学、语言、艺术五个领域，每个领域都有相应的目标。 第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标二、幼儿园教育活动目标体系二、幼儿园教育活动目标体系（二）幼儿园教育活动目标体系3.幼儿园各年龄班及学期目标由于不同年龄班幼儿的身心发展特点不同，所以，对于每一领域，各年龄班的目标要求也是不同的。 4.幼儿园教育活动目标幼儿园教育活动目标是指教师
6、通过一次或几次教育活动，使幼儿在某些方面获得发展的预期。它是幼儿园各领域教育目标的下位概念，是具体的、细化的目标。 第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标三、幼儿园教育活动设计的目标取向三、幼儿园教育活动设计的目标取向（一）行为目标行为目标是以幼儿具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向的是通过教育活动幼儿所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。（二）生成性目标生成性目标是以过程为中心，以幼儿在活动中的表现为基础展开，强调幼儿、教师与教育情境交互作用过程中所产生的目标。 第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标三、幼儿园教育活动
7、设计的目标取向三、幼儿园教育活动设计的目标取向（三）表现性目标 表现性目标不是事先规定幼儿在完成某一学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个幼儿在与环境的交互作用中所具有的个性化的表现，而这种个性化的表现教师是无法准确预知的，但它对于幼儿个性的充分展示和发展又是有益的。 第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标四、设置幼儿园教育活动目标的原则四、设置幼儿园教育活动目标的原则（一）价值统一性原则价值统一性原则指的是在制定表述活动目标时，要么站在幼儿的角度，要么站在教师的角度，目标表述方式的行为主体要统一。（二）整合性原则教育活动的整合性首先体现在活动目标的整合性上。目标的整
8、合是内容、方法、手段、组织形式等因素整合的基础。 第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标四、设置幼儿园教育活动目标的原则四、设置幼儿园教育活动目标的原则（三）发展性原则发展性原则是指在教育活动设计中，教师必须准确地把握儿童的原有知识经验基础和水平，并以此为依据着眼于促进儿童在身体、认知、情感、个性以及社会性等方面的全面而整体的发展。 （四）明确性原则幼儿园教育目标体系按纵向结构从上到下可以分为六个层次：幼儿园教育总目标各领域目标年龄阶段目标学期目标单元目标具体活动目标。 第一节第一节 幼儿园教育活动设计的目标幼儿园教育活动设计的目标四、设置幼儿园教育活动目标的原则四、设
9、置幼儿园教育活动目标的原则（五）差异性原则纲要指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，现在的教学活动，已逐渐从关注全体幼儿的齐步发展向关注幼儿个体差异方面转变，力求使每个幼儿在每次活动中都能在自己原有的基础上得到应有的提高。因此，幼儿园教师在设计具体活动目标的时候也要适当考虑不同能力水平和个性特点的幼儿之间的学习差异，不要设计“一刀切”式的活动目标，而应该转向考虑幼儿个性化的表现。 第二节第二节 幼儿园教育活动设计的内容幼儿园教育活动设计的内容一、幼儿园教育活动内容的含义一、幼儿园教育活动内容的含义幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标，要求幼儿学习、获得的知识、技能和行
10、为经验的总和。对于幼儿园教育活动内容的理解，可以从两方面把握：首先，内容是为目标服务的，教育目标是选择教育活动内容的依据，内容的选择和编排应以实现目标为原则，保持与目标的一致性。其次，幼儿园教育活动内容不仅仅包括学科的知识和技能，它还包括幼儿在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式，以保证幼儿身心的全面发展。 第二节第二节 幼儿园教育活动设计的内容幼儿园教育活动设计的内容二、幼儿园教育活动内容的类别二、幼儿园教育活动内容的类别幼儿园教育活动内容的类别很多，有不同的划分方法。（一）按照幼儿在园一日活动的类型分一般说来，教师组织的幼儿在园的一日活动都是教育活动。因此，按照幼儿在园一日活动
11、的类型，可以将幼儿园教育活动的内容分为以下四类：1.生活活动的内容。如进餐、午睡、盥洗等。2.游戏活动的内容。如角色游戏、表演游戏等。3.劳动活动的内容。如自我服务、值日等。4.学习活动的内容。包括语言、科学、健康等五大领域的活动。第二节第二节 幼儿园教育活动设计的内容幼儿园教育活动设计的内容二、幼儿园教育活动内容的类别二、幼儿园教育活动内容的类别（二）根据教育活动的目标分根据布鲁姆教育目标分类系统，把教育目标分为“认知学习领域”目标、“动作技能领域”目标和“情感态度领域”目标三个方面，相应地，教育活动内容也可分为认知的学习、情感态度的学习和动作技能的学习。1.认知类教育活动内容2.情感态度和
12、动作技能类教育活动内容第二节第二节 幼儿园教育活动设计的内容幼儿园教育活动设计的内容三、幼儿园教育活动内容的选择三、幼儿园教育活动内容的选择选择好幼儿园教育活动的内容对实现教育活动的目标，促进幼儿的有效发展具有重要的意义。教师要根据活动的目标，幼儿原有的知识经验、兴趣、幼儿的长远发展等来精心选择活动内容。（一）选择能有效实现教育目标的内容教育内容是实现教育目标的载体，能有效实现教育目标的教育内容才是有价值的。第二节第二节 幼儿园教育活动设计的内容幼儿园教育活动设计的内容三、幼儿园教育活动内容的选择三、幼儿园教育活动内容的选择（二）选择与幼儿的知识经验相适宜的内容纲要指出，教育活动内容的选择应体
13、现“既适合幼 儿的现有水平，又有一定挑战性”的原则，即教育活动内容的难易程度要处在幼儿“最近发展区”。（三）选择能引发和满足幼儿兴趣的内容幼儿的年龄特征决定了兴趣是直接支配他们学习的最大动力，有了兴趣，幼儿就有了主动参与活动的愿望和积极的态度。 第二节第二节 幼儿园教育活动设计的内容幼儿园教育活动设计的内容三、幼儿园教育活动内容的选择三、幼儿园教育活动内容的选择（四）选择能体现时令性、地方性、乡土性的教育内容。在幼儿园教育活动内容的选择和安排中，还必须考虑到季节、节日、资源等其他一些因素。 （五）选择有利于幼儿终身学习和长远发展的教育内容。幼儿园各年龄阶段、各学期、各教育活动之间的内容需要衔接
14、，托幼之间、幼小之间的教育内容也需要衔接。 第二节第二节 幼儿园教育活动设计的内容幼儿园教育活动设计的内容四、幼儿园教育活动内容的设置与编排四、幼儿园教育活动内容的设置与编排 纲要指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。为了使幼儿更好地发展，在幼儿园教育活动内容的设置与编排上，应关注以下几个方面的内容。 （一）从幼儿的经验出发 幼儿是通过与周围环境相互作用学习的，幼儿的学习离不开他们的生活经验和学习经验。 第二节第二节 幼儿园教育活动设计的内容幼儿园教育活动设计的内容四、幼儿园教育活动内容的设置与编排四、幼儿园教育活动内容的设置与编排 （二）
15、从幼儿的兴趣出发在幼儿园教育活动设计中，兴趣是幼儿活动的出发点和驱动力，没有兴趣的教育活动是缺乏生命力的。（三）从教材入手幼儿园教材是为幼儿教师设计，供他们参考和选择的教育活动内容。（四）注重教育活动内容之间的联系幼儿园教师在教育活动内容的设置中，还要考虑活动内容的连续性、顺序性和整合性。 拓展阅读拓展阅读1.王文乔等主编.幼儿园教育活动设计与实践M.西南交通大学出版社，2012年版。2.王栋材，彭越主编.幼儿园教育活动设计与指导（第三版）M.湖南大学出版社，2014年版。思考思考与与练习练习1.简述幼儿园教育活动的目标体系。2.举例说明设置幼儿园教育活动目标应遵循的基本原则。3.试论幼儿园教育活动内容选择的依据4.下面是某位老师为大班科学活动“风的秘密”确定的教育活动目标：(1)萌发对风的好奇心和探索风的兴趣。(2)观察风的现象。思考思考与与练习练习（3）教育幼儿懂得人们是怎样利用风以及风对人们生活的消极影响。请你根据所学理论分析这位老师所确定的教育活动目标是否合适?为什么?应如何修订?5.试为大班教育活动“有趣的影子”设计活动目标和相关活动内容并说明理由。谢谢 谢！谢！
