1、同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你能够想到什么？和大家一起交流交流吧！,新课导入,3 天窗,【新部编人教版】四年级下语文,走近作者,茅盾（18961981）： 原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 主要作品：长篇小说子夜腐蚀等，短篇小说林家铺子春蚕和文学评论夜读偶记等。,学习目标,认识“慰、藉”等3个生字，会写“慰、藉”等11个生字，正确理解课文中的相关词语。,有感情地朗读课文，理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。,体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿
2、望。激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。,会认字,慰,wi,安慰,藉,ji,卜,b,慰藉,占卜,wi ji,朗读课文 扫清障碍,慰 藉,b b,卜落卜落跳,会写字,注意这些字的笔画顺序哟！,左右 结构,上下 结构,慰,滩,烁,霸,蝙,锐,藉,帐,鹰,半包围结构,蝠,卜,独体 结构,加一加：虫+扁=蝙 虫+畐=蝠,字谜识字：,长长的围巾,帐,鹰,里面是两个“”,组词：雄鹰 老鹰,造句：雄鹰在天空中展翅飞翔。,yng,藉,ji,巧记：心花怒放（慰藉）。,部首是“艹”,打开天窗,慰藉,河滩,锐利,霸气,卜落,闪烁,蝙蝠,帐子,天窗是孩子们唯一的慰藉。,多音字,ji,聚会后的餐厅一片狼藉。,j,词
3、语解释,段落层次,第一部分：,（13）介绍了天窗的由来。,第二部分：,（47）具体写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。,第三部分：,（8）写作者从小小的天窗中悟出来的人生哲理。,读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？,课文解读,乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。,为什么要介绍乡下房子的窗户？,介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。,形象地写出了木板窗被关上之后，屋子里非常黑暗，引出下文对天窗的描写。,于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,天窗是在屋
4、顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。,夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”,“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。,随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。,？,为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？,让我们一起从文中去寻找答案吧！,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。,这段话形象地描绘了孩子们
5、透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。,小小的天窗会使你的想象锐利起来！,“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里是丰富的意思,是让你的想象力丰富起来。,晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。,不好。“逼”字用得很好，它表明上床“休息”是被大人逼迫的，体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。,把“逼”改为“叫”或其他的字好不好？,你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是
6、你唯一的慰藉！,这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。,文中再次出现“唯一的慰藉”这句话，有什么作用？,合作探究,孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？,你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰,一粒星,无数闪闪烁烁可爱的星,一朵云,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩,想象,一条黑影,灰色的蝙蝠,会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展
7、开。,你会从从那小玻璃上面掠过的黑影，想象到这也许是 ，也许是 ，也许是 ,课内拓展,夜猫子回家来了,偷吃的老鼠跳上了屋顶,迷途的鸟儿在寻找回家的路,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！,这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！,课文主旨,本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们
8、丰富的想象力与创造力。,结构梳理,天窗的来历、位置,天窗是神奇的,课文以 为线索，通过孩子们 ， ，表达了 这一主题思想。,主题概括,天窗,看到的,天窗是孩子们唯一的慰藉,想到的,仿写好排比句，应从以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息；二要仔细分析，把握例句的结构、句式、修辞等特点；三要注意表述的内容与原文语境相契合，句式、句意、语气、语调与原句相协调；四要注意语言表达的规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。 本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“也许，也许，也许”来连接。,写作借鉴,仿写排比句,课堂演练,一、看拼音，写词语。,ru l,shn shu,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）, b,（ ）,慰 藉,河 滩,闪 烁,恶 霸,锐 利,bin f,（ ）,蝙 蝠,wi,ji,h tn,二、按意思写词语。,1.感觉灵敏。（ ）,2.奇异而虚幻。（ ）,3.用武力或其他手段彻底清除。（ ）,锐利,奇幻,扫荡,三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？,方方正正,开在屋顶,透过光亮,课后作业: 1.在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！ 2.阅读茅盾自传。,
