1、 1 第一单元第一单元 加与减（一）加与减（一） 买铅笔买铅笔 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 2-3 页。 学习目标： 1、在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法，理解算理。 2、能正确计算十几减 9 的减法，并能简单运用。 3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程： 一、复习引入： 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习（看谁算得又对又快） 。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、填一
2、填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、创设情境，学习新知 1、谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是 怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔） 。 师： 谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹 几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多 抽两个孩子） （师板书：有 15 枝铅笔，我买 9 枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2、独立思考，探索算法。 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：159= 师：
3、说说你为什么用减法呢? 师：15-9 怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替 铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。 师板书：数 （2）把 15 分成 5 和 4 师：你为什么要分成 5 和 4 呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3） ，破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1，再用 1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4） ，想加法算减法 因为 9+6=15，所以 15-9=6 2 师板书
4、：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最 喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算） 。 179 129 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小 朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。 请 4 位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2、完成练一练第 1、2、3 题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。 3、
5、游戏“摘苹果” （3 页第 4 题） 师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准 确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当 同学摘苹果时其他同学当裁判。 （提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、 18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ） 四、发展练习（3 页第 5 题） 投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。 师小结：松树上长了 17 个松果，小松鼠摘了一些后，还剩 9 个松果，小松 鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。 （展示学生结果） 五、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收
6、获？ （学生小结） 3 捉迷藏捉迷藏 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 4-5 页。 学习目标： 1、在捉迷藏的情境中探索十几减 8 的退位减法，理解算理。 2、能正确计算十几减 8 的减法，并能简单运用。 3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程： 一、情境创设，导入新课。 师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋 友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！ 二、引导发现问题、提出问题和解决问题。 1、课件出示主
7、题图。 2、引导学生观察主题图。 师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？ 3、引导学生提出问题、解决问题。 生：我发现了一个数学问题13 人玩捉迷藏，外面有 8 人，藏起来的有 几人？ 师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自 己试一试。 （学生列算式，教师巡视） 师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？ 生：这里有两个信息，信息 1：13 人玩捉迷藏；信息 2：外面有 6 人；那么 有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人） 师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！ （让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确
8、减法运算的意义，加深 对减法运算的理解。 ） 师：13-8 怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替 铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从 13 里面 1 根 1 根地减。 师板书：数 （2）把 8 分成 3 和 5 师：你为什么要分成 3 和 5 呢？ 师板书：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把 13 分成 10 和 3 先用 10-8=2，再用 2+3=5 师板书：10-8=2 2+3=5 （4） ，想加法算减法 因为 8+5=13，所以 13-8
9、=5 师板书：8+（）=13 4 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最 喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算） 。 128 178 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小 朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成课本第 5 页练一练第 1 题。生独立做，师巡回指导。 请 2 位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2、完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成，说一说
10、是怎么画的。 3、游戏“摘苹果” （3 页第 4、5 题） 师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准 确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当 同学摘苹果时其他同学当裁判。 四、发展练习（3 页第 3 题） 出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。 列出算式，算出得数。 （展示学生结果） 五、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结） 师：今天我们学习了十几减 8 的退位减法。 （补充课题：十几减 8 的退位减 法） 5 快乐的小鸭快乐的小鸭 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 6-7 页 学习目标
11、： 1、在具体的活动中，能正确计算十几减 7、减 6 等数的减法，并能简单应 用。 2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化， 培养学生创造性思维的意识。 3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减 7、减 6 的减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教具学具准备：课件、圆片。 学习过程： 教学过程： 一、创新情境，激发学习热情 1谈话导入。 在青青的草地上有一圈可爱的小鸭， 我们一起来看一看他们给我们到来了什 么样的数学知识？ 出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？ （生：有 12 只小鸭，7
12、只到河里游泳了。 ） 谁能提出一个数学问题。 （草地上还有多少只）我们可以怎么解决？ 学生说算式教师板书 12-7=5 【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与 现实生活的密切联系。 二、探究解题策略 1 1275 的 5 要怎么算出来的。 （1）教师示范 先摆了 12 个圆片，然后拿走 7 个，剩下 5 个 （2）学生说说教师刚才做的过程。 （3）学生说说为什么要拿走 7。 （4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的 方法多又对。 （小组交流，探讨多种算法） 【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的 多样性。 （5）
13、学生汇报，教师板书。 因为 7+5=12，所以 12-7=5。 （师：看到减法，就马上联想到加法。 ） 因为 12=10+2 可以先算 10-7=3 再算 3+2=5 所以 12-7=5 因为 7=2+5 可以先算 12-2=10 再算 10-5=5 所以 12-7=5 （6）请几名学生上台讲述以上方法。 【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。 2小练习 6 11-6= 14-6= （1）学生独立完成。 （2）学生说明计算方法。 三、试一试，完成练一练第 1 题 1出示幻灯片：14-7=，12-6= （1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 （2）学生做完后反馈，并说说方法。 四、
14、巩固练习 1画一画。 课本 P7,第 2 题。 生独立完成后，全班反馈。 2比比谁算得快。 课本 P7 第 4 题，用最快的速度写出答案。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正，请个别学生说一说。 五、总结 今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？ 7 开会啦开会啦 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 8-9 页。 学习目标： 1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实 际意义。 2、理解 20 以内退位减法的算法，并能正确计算。 2、会用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点：理解减法的实际意义。 学习难点：理解 20 以内退位减法的算法，并能正确计算。 学习过程
15、： 一、情景导入 老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大 家能发现什么信息？（有 11 人开会，才 7 把椅子）根据你看到的信息，你想到 了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦 二、新课讲授 1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。 2、动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。 用表示开会的人数， 用表示椅子的把数。 一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？ 指名回答 3、谁能列出算式？说明理由。 11-7=4 指名说一说 11、7、4 各表示什么 三、巩固练习 1、课本第 9 页
16、第 1、2 题。 （考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。 ） 2、课本第 9 页第 3、4、5 题。 （让孩子们更进一步掌握 20 以内的退位减法， 加深印象，并提高孩子们的计算水平。 ） 3、小活动 同伴互相说一说，有关 20 以内的退位减法。小组比赛。 四、课堂小结 今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。 8 跳伞表演（一）跳伞表演（一） 学习内容：北师版小学数学一年级下册的 10-11 页跳伞表演 。 学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁
17、多（少）几”的问题。 学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 教具学具准备：课件、小棒和圆片。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的 表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表 演” （指向黑板课题：跳伞表演） 。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 2学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色 降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有
18、 14 个、黄色降落伞有 6 个，蓝色 降落伞有 7 个。 （师板书：蜗牛的数目） 3学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 4学生汇报所提问题并尝试解答。 生 1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？） 生 2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我 们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆 14 个红色的圆表示红色降落伞的个数， 再摆 6 个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部 分就是红色降落伞比黄色降落伞
19、多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。 （红色降落伞比黄色降落伞多 8 个） 根据所摆教具学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出 14、6、8 表示的 意思。 2、请同学们打开课本 P10，把一些信息填上。 3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？” ，教师评价学生。 4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。 四、巩固练习。 （课件出示） 完成试一试第 1、2 题，点名回答，学生评价。 五、全课小结。 9 这节课你学得怎么样，有什么收获？ 跳伞表演（二）跳伞表演（二） 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 11-12 页。 学习目标： 1、结合农场鸡生蛋的
20、情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。 2、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：运用所学知识解决实际问题。 学习难点：解决问题的能力。 教具学具准备：课件 学习过程： 一、活动一：农场鸡生蛋情境 1观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 生：昨天生了 11 个蛋，今天生了 5 个蛋。 2根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？ 3指名列出算式，集体反馈 4学生汇报，教师板书。 5、教师小结 通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起， 希望你们继续发扬这种探索精神。 二、活动二：结合实际巩固练习 1、完成课本 12 页第 3、4 题。 （1）请同学们仔细观
21、察你会得到什么结果？ （2）根据情境图列出减法算式 2、出示图片“送信” 学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。 3、完成课本第 7 题。 三、教师小结 这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也 学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边 10 美丽的田园美丽的田园 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 13-14 页。 学习目标： 1、在美丽的田园的情境中进一步巩固 20 以内的进位加法和退位减法，达到 计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。 2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。 学习重点：运用所学知识解决实际问题。 学习难点：能根
22、据情境提出简单的数学问题。 教具学具准备：教材情境图（课件） 学习过程： 一创设情境，提出问题，解决问题。 师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪 明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成 白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同学们看大屏幕，幻灯出示 题，请同学回答。 师：同学们都答对了，下面我们一起看大屏幕。 师：出示“美丽的田园”课件，并板书课题。噢！他把我们带到了一处美丽 的田园，看看这美丽的田园里都有什么？那些是你认识的？ 师：看老师的板书：鸟树鹅羊花。你发现了什么？ （观察事物要按一定的顺序。 ） 师：说的非常好。那
23、现在谁能告诉老师，从这幅画面你获得了有关花、鸟、 树、鹅、羊的哪些信息？ （湖里有 8 只鹅，岸上有 6 只鹅。天空有 11 只小鸟，树上有 5 只鸟。岸边 有 7 只白羊，5 只黑羊。 ） 师： 根据你所获得的信息， 你能提出哪些数学问题？说给小组内的同学听听。 师：请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组提的数学问题多？ 师：现在我们来看一看有关鹅的信息，你能提出哪些数学问题？ （一共有几只鹅？） 师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。 （求一共有多少只鹅？就是把湖里的 8 鹅和岸上的 6 只鹅放在一起， 一共是 14 只鹅。所以用加法计算：8+6=14。 ） 师：谁还能提出不同的数
24、学问题？ （水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？） 师:谁会解答这个问题？ （一共 14 只鹅，岸上 6 只，水里 8 只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多 2 只。 ） 师：谁还能提出不同的数学问题？ （一共有 14 只鹅，岸上有 6 只，水里有几只？） 师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。 （这道题是把总数 14 只鹅去掉岸上的 6 只，剩下的就是水里的 8 只鹅，所 以用减法计算：14-6=8。 ） （一共有 14 只鹅，水里有 8 只，岸上有几只？） 11 引导学生用减法计算：14-8=6 师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现 了什么？ 请同学们在
25、小组内交流一下。 生：我们发现有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。 师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减 法算式。也就是，减法是加法的逆运算。 师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在 小组内快速的讨论与完成，组长做记录。 指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。 师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同 学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。 二巩固练习 1.学生独立完成“练一练”的第 1、2 题。 2幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。 三总结。 师：同学们，通过本节课的
26、学习，你都有哪些收获？ 生：能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。 12 练习一练习一 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 15-16 页。 学习目标： 1能正确计算 20 以内数的加减法。 2在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。 3在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。 学习重点：巩固 20 以内加减法的计算，提高计算能力。 学习难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。 教具学具准备：教材情境图（课件） 学习过程： 一、情境导入： 师：同学们，现在我们已经把 20 以内的加减法都学完了，想想你有哪些收 获?有哪些疑问呢? 学生可能回答：我知道了在计算 20
27、以内的加减法时，可以画图形，可以摆 小棒、摆花片。 我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。 对于看图列式有什么窍门吗? 怎样才能算得又对又快呢? 师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才 知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好 好学就会有收获的。 二、探究新知： 1看图列式。(课件出示：教材第 15、16 页第 1、5、7、8 题) （1）学生观察图找出数学信息及问题； （2）学生独立完成，集体讲评。 2口算练习。 师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教 材第 15 页第 3、4、6 题，同学们自己算一算，
28、比一比，看谁是冠军。 学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。 三、课堂总结 13 做个减法表做个减法表 学习目标： 1、经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系， 初步尝试用简单的语言表述整理的过程。 2、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。 3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不 同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。 学习重难点： 理解不同的算式结果可能一样。 教具学具准备：多媒体教学课件、减法算式卡片。 学习过程： 一、 创设情境 师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？ 师：请找出都
29、是减去 9 的算式或者找出都是 12 减几的算式。 (多数学生是把 卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨 卡片太多了，找不着。) 师：咱们能不能利用我们上学期制作 20 以内加法表的方法来做个减法表解 决这个问题呢? 二、探讨研究 1小组内商量方法。 2全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡 片。 3先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。 要求：(1)将卡片进行整理，再贴在大纸上；(2)组内要分工合作，每人负责 一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒； 4. 组长拿出教具学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。 师：哪组愿意
30、向大家展示你们小组的成果? 展示各组作品，各组成员介绍摆法。 5.将第 17 页的减法表补充完整。 师：仔细观察第 17 页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。 师：说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。 三、联系实际，解决生活中的问题 出示物品单价： 1 瓶牛奶 3 元 一袋喜之郎 5 元 1 个汉堡 8 元 一斤葡萄 18 元 一盒饼干 15 元 一支黑人牙膏 12 元 一个牙杯 9 元 猜价格： 1买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱? 220 元买一斤葡萄，够吗？ 3 （1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？ (2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？ 5、根据这些东西的价格，你
31、能提出哪些数学问题? 6给你 20 元钱，你会买些什么？ 四、课堂小结： 师：通过整理 20 以内加减法的算式，你有什么收获？ 14 第二单元第二单元 观察物体观察物体 看一看（一）看一看（一） 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 17 页。 学习目标： 1、 通过观察实物的前后左右几个面，体会从不同方向观察同一个物体 所看到的形状是可能不同的。 2、 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展 观察能力、空间想象能力和推理能力。 学习重点：能从不同角度，观察物体的形状，并会说一说。 学习难点：会正确判断物体各角度的形状，发展空间想象能力。 学习过程： 一、复习引入： 1、口
32、算练习（课堂作业） 2、说口算过程。 3、给出简单物体，说出你看到了什么。 二、情景导入，引入新知。 师：同学们，你们看老师带什么过来了，拿出笔筒和小熊。让孩子们观察， 看到了什么？从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到了什么？ 生 1：我看到了笔筒的正面。 生 2：我看到了笔筒的侧面。 （具体一点是左边还是右边？） 生 3：我看到了笔筒的下面。 生 5：我看到了笔筒的后面。 生 6：我看到了笔筒的上面。 师：孩子们，你们现在都能从六个不同的角度观察物体，而且你们说得都很 对， 既然大家对笔筒观察的很细致，那么我们一起看看小霞他们在观察什么？请 你打开第 18 页。 三、探索新知 让孩子们仔细
33、认真观察图中信息，选出他们看到的形状。 四、巩固练习 1、完成练一练 2、观察玩具，说出你看到的玩具的形状。 五、小结 这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结） 15 看一看（二） 教学目标： 1、实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到 的形状可能是不同的。 2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象 能力和推理能力。 3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学 的兴趣。 教学重点： 体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。 教学难点： 根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。 教学过程:
34、（一）创设情境导入： 1、在自己座位上，说一说你前后左右的同学。 2、师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察，这节 课我们继续学习观察物体。板书课题看一看（二） （二）探究新知： 1、实物观察，直接感知，初步体会。 出示汽车模型，引导学生学习。 （1）师：同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手一起来观察。 谁愿意上来观察一下？（指名 4 名学生上台观察。 ） （2）师：现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板书:正面。你 能说说这个面是什么形状的吗？ （3）师：还有和他观察不一样的吗？生答师板书：侧面（左面、右面） （4）师：还有看到不同面的吗?生答师板书：上面
35、。是什么颜色？ （5）师：想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车模型，看到 的结果还和现在的一样吗？验证一下。 2、图形观察，直接感知，形成视觉表象。 出示主题图：引导说一说，连一连。 （1）引导学生说一说：这三个同学分别从哪个面进行观察？ （2）学生独立连一连后反馈。 3、观察书包，再体会。 出示书包图：引导说一说，连一连。 （1）引导学生小组思考：下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的？ （2）学生交流：引导说一说你是怎么知道的呢？ （三） 、巩固练习： （完成“练一练”第 1-3 题。 ） 1、第 1 题。让学生仔细观察图，认真思考。 说一说：他们分别在什么位置看到房子？有什么主
36、要特征？ 2、 第 2 题。 让学生仔细观察图， 说一说： 你能指出哪幅图是笑笑看到的吗？ 哪幅图是淘气看到的？有什么主要特征？ 3、第 3 题。笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷。 说一说：他们分别站在智慧爷爷的什么方向？思考：有什么主要特征？ （五）课堂小结 16 第三单元第三单元 生活中的数生活中的数 数花生数花生 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 22 页。 学习目标： 1、 结合多种数数的活动，会数 100 以内的数，初步认识 100 以内的数， 感知 100 的意义。 2、 在多样化的数数活动中，培养学生发散思维能力，感受数数的乐趣。 学习重点：能正确数出 100 以内的数。 学习
37、难点：在数数活动中，培养学生发散思维的能力。 学习过程： 一、情境导入 1、孩子们，你们喜欢吃花生吗？（喜欢） 2、关于花生还有一些数学知识呢，下面让我们走进花生，走进生活吧。 引入课题：数花生 二、探索新知 活动一：抓一把花生，和同桌比一比，看谁的多？并说出数花生的方法。 （一个一个数的，两个两个数。 ） 师板书：数花生的方法 活动二：和同桌比一比，看谁数得又对又快。 1、 一个一个地数，数出 34 个花生。 2、 两个两个地数，数出 20 个花生。 3、 五个五个地数，数出 30 个花生。 4、 十个十个地数，数出 100 个花生。 孩子们都能正确地数出，而且孩子们都能积极参与。 四、 巩
38、固练习 课本练习第 23 页“练一练” 。 五、 课堂小结 六、 孩子们，这节课你学到了什么知识？谁和大家分享一下？ 17 数一数数一数 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 24 页。 学习目标： 1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识 100 以内的数，感 知 100 的意义。 2、通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百” ，进一步体会计数 单位“一” “十” “百”的意义和它们之间的关系，发展数感。 学习重点：通过操作，认识 100 以内的数。 学习难点：认识计数单位“百” ，体会“一” 、 “十” 、 “百” 。 学习过程： 一、复习巩固 同学们， 昨天我们学习了
39、数花生 ， 并且根据情境会数数了， 你还会数吗？ （会数） 那么现在老师考考你们： 1、你想知道我们班有多少人吗？下面我们做一个报数游戏。 （一个一个地数） 2、找出两个表现好的大组，进行数数接龙。(两个两个地数) 3、斜着进行数数接龙。 （五个五个地数） 4、我们大家一起数。 （十个十个地数） 二、探索新知 我们在上学期学过数小棒，我们知道一捆是 10 根小棒，那么两捆是多少根 小棒呢？如果有多余的小棒，我们该如何表示呢？如果数数，怎么数才最简单 呢？这就是我们这一节课所要研究的内容。 板书：数一数 打开看课本第 24 页，让孩子们数一数有多少个小方块，建议孩子们十个十 个地数，即是每十个圈
40、到一个圈里，这样便于孩子数数。 根据数小方块，让孩子体会一百的意义。圈的时候告诉孩子一下注意事项： 1、数十个；2、圈一圈；3、再数一数。 老师巡视，小组交流。 三、知识巩固 课本第 25 页“练一练” 四、课堂小结 今天我们有进一步了解了数数，并且我们还知道了，一捆小棒是 10 根，一 条小方块是 10 块，这样我们只要见到这些，就知道是十了。你学会了吗？ 18 数豆子数豆子 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 26 页。 学习目标： 1、经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示 数。 2、进一步体会各数位上数字的意义，感受 100 以内数的组成，会读、写 100 以
41、内的数。 3、进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。 学习重点：会用不同的方式表示数。 学习难点：体会各个数位上数字的意义，感受数的组成。 教具学具准备：课件 豆子若干 学习过程： 一、新课探究 同学们，上节课我们学习了数花生，数小棒，今天我们一起来学习一下数豆 子。下面大家把准备好的豆子拿出来。 板书： 数豆子 1、抓一把，估一估，数一数，比一比。 让孩子们自己抓一把，然后估计一下有多少。和同桌比一比，看谁抓得多， 再数一数。 2、拿出计数器，让孩子记下自己的数量，然后试着用计数器拨一拨，感受 数位的意义。 3、看大屏幕，观察笑笑和淘气的做法。回顾数位的有关知识。 4、拨一拨，认一认。会
42、读写 100 以内的数。 通过拨珠子，感受 100，引入百位，知道从右边起第三位是百位。 5、描述各数位上数字的意义。 （1）从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十； 第三位是百位，表示几个百。 （2）不同数位上的数字所表示的意义是不同的。 （3）会读写 100 以内的数，并正确认识读作、写作。 强调：最高位不能是 0，末尾的 0 不读，个位上没有用 0 占位。 6、数的组成。 34 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 由 7 个十和 8 个一组成的数是（ ） 。 7、会用图形表示数的组成。 这就考察了孩子对生活的观察，同时也考察了孩子对所学知识。大图形表示 十，小图形表
43、示一。 二、巩固练习 课本第 27 页“练一练” 。 三、课堂小结 孩子们，今天你们学得开心吗？有什么需要和我们大家分享的吗？ 19 谁的红果多（比较数的大小）谁的红果多（比较数的大小） 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 28 页。 学习目标： 1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。 学习重点：知道 100 以内数的顺序。 学习难点：会比较 100 以内数的大小。 教具学具准备：课件 学习过程： 一、 探索新知 孩子们，今天天气真好，今天老师要带你们去郊外看看，想去吗？那就抱臂 坐直。咦，
44、前面是谁啊？（是小熊和小猴子）它们是在干什么呢？谁来说一说。 （把孩子们的思维引到幻灯片上，让孩子们观察，说信息） 生：我看到小熊和小猴在比红果。 （观察得真仔细，你真棒） 生：我知道小熊有 21 个红果，小猴有 18 个红果。 生：我知道小熊的红果比小猴的多 生：我知道小猴的红果比小熊少 生：我知道小熊比小猴多 3 个。 孩子们，你们说得真好，就这一幅图，你们都能说出这么多信息，想必你们 已经知道了：小熊的红果多，小猴的红果少，但是你们是怎么比较的呢？谁能说 说你的想法？ 生：18 再数 3 个就是 21 了，所以 18 小于 21 生：我是用数的组成来比较的，21 里有 2 个十和 1 个
45、一组成的；18 里有 1 个十和 8 个一组成的，所以 21 大于 18. 生：我是用小棒比较的。 孩子们，你们的比较方法真多，可见你们在课下预习得真好，老师还有一种 方法要告诉你们：那就是用计数器，刚才有个孩子已经说到了数位，那么今天我 们就用数位来比较数的大小。 21 和 18 都是两位数， 我们要从最高位比起， 最高位上得数大， 这个数就大； 最高位上得数字小，这个数就小。 （让孩子们齐读） 老师再写出两个数，你们比一比。 （32 33）谁会比较？ 生：33 大于 32 师：说说你的想法。 生：因为 32 在 33 的前面，所以 32 小于 33. 生：因为十位上都是 3，个位上一个是
46、3，一个是 2，所以 32 小于 33. 你们说的真棒，我们知道 32、33 都是两位数，而且十位数字相同，这时我 们就比较个位上的数（也可以说是下一位上的数） 。 100 和 99，说一说谁大？并说出你的想法。 （用计数器拨出） 小组交流，互相说一说。 小结：1、位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大，这个数就大，最 高位上的数小，这个数就小； 20 2、位数不同时，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。 二、巩固练习 1、课本第 28 页“看一看，填一填” 2、课本第 29 页“练一练” 三、课堂小结 今天我们学习了数的比较大小，并且把它们进行分类，谁来给大家说一说？ 21 小小养殖场
47、小小养殖场 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 30 页。 学习目标： 1、在具体情境中，直观感受“多一些” 、 “多得多” 、 “少一些” 、 “少得多” 、 “差不多”的意义，体会数的相对大小关系。 2、能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步 逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。 学习重点：会用语言比较相对大小关系 学习难点：感受“多一些” 、 “多得多” 、 “少一些” 、 “少得多” 、 “差不多”的 意义，并会用语言描述。 教具学具准备：课件 学习过程： 一、复习旧知 孩子们，昨天我们学习了数的比较大小，大家还记得我们比较大小的方法 吗？ （让学生说一
48、说，并出几道比较大小题练一练） 今天老师要带你们去养殖场参观一下，愿意去吗？ 引入课题：小小养殖场 二、探索新知 养殖场真热闹啊，小动物真多，谁能说说图中的信息。 1、生：我在图中看到鹅有 22 只，鸡有 100 只，鸭有 92 只。 生：我知道鸡最多，鹅最少。 生：我知道鸡比鹅多，也比鸭多。 你们说得都对， 通过观察， 我们知道， 鸡比鹅多， 是多一些呢， 还是多很多？ （多很多） 今天我们学到了一个词“多很多“，谁能再说一说。 那反过来我们该如何说呢？（饿比鸭少很多）板书：少很多 这是鸡和鹅比较的，那么如果鸡和鸭比较，该怎么说呢？ 生：鸡比鸭多一些。 （为什么这么说呢？你怎么想的？） 因为
49、它们相差很少，所以说鸡比鸭多一些，反过来鸭比鸡少一些。 师：说得真好，掌声送给他。 （板书：多一些，少一些） 大家喜欢玩猜数游戏吗？谁愿意和老师玩一玩，猜一猜？ 2、出示大屏幕。 （猜小兔的数量） 孩子们都积极参与其中。 3、猜羊的数量（出示大屏幕） 出现了“差不多” ，板书并且让孩子以自己的想法说一说。 4、谁能从这几个关键词中选择一个词，用自己的话举出一个例子说一说。 这就考察到孩子的生活知识经验，从而理解这几个关键词的意义。 三、巩固练习 1、幻灯片的练习题 2、数学课本第 31 页“练一练” 四、课堂小结 22 1、认识了关键词“最多” 、 “最少” 、 “多一些” 、 “少一些” 、 “多得多” 、 “少 得多” 、 “差不多” ，并体会其中的意义。 2、会正确用这几个词，并会用自己的话举例说一说。 23 做个百数表做个百数表 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 32
