1、 三维趣味设计 1 教育艺术的本质 不在于传授本领， 而在于激励、唤醒、鼓舞。 信息技术教案信息技术教案 Ziwei Primary School 小学信息技术人民教育出版社四年级下教材 2 参考教案 第 7 课 三维趣味设计 一、教材分析 三维动画出认识是人民教育出版社出版小学信息技术四年级下学期第三单元第 1 课的内容。学生对于动画本身存在的兴趣就很高涨，所以本课可以从二维动画入手引 入，通过对三维动画的赏析让学生产生对自己制作三维动画的兴趣，从而使学生产生自 己动手制作三维动画的动力。 通过本课学习，学生将初步了解 COOL 3D 这款三维动画制作软件，认识该软件中， 各个窗口存在的位置
2、，以及窗口的名称；学会使用 COOL 3D 欣然内置 3D 动画，学会修 改动画中的文字，设计自己喜欢的动画。 二、学情分析 由于 COOL 3D 是首次出现在我市小学信息技术学习的课程当中，因此学生对该内 容存在的了解性和好奇度成正比存在。因此，我打算以学生耳熟能详动画片作为引入， 使用动画片的角色， 引导学生完成本课的学习。 也可以适当的调动起学生的学习积极性， 从而更加良好的去完成教学任务。下基础。 三、教学目标 1.了解 COOL 3D 的窗口组成。 2.学会制作简单的标题动画。 3.感受三维动画的演示效果，激发学习的兴趣。 四、教学重难点 1教学重点 认识 COOL 3D 窗口 2教
3、学难点 制作简单的标题动画 五、教学策略与手段 三维动画趣味设计一课由于是学生初次接触该类软件，因此学生对于该软件抱 有的好奇心会比较高涨，只要善加引导，教师就可以很好的把控课堂知识的走向，让学 生的思想一直跟着老师，围绕着课堂上的种种问题展开思索，最终达成融会贯通，独立 完成三维动画的标题设计的教学目标。 本次教学教师将课程转换成为动画片的方式让学生从课程开始就成为动画片中的 角色，增强了带入感并让学生从课程开始就进入自己的角色参与到课程学习当中，让整 个课堂从开始就活跃起来，让学生在玩中学，从学中玩；让学生成为课堂的主人，真正 实现寓教于乐，让学生主动学习课程目标。 三维趣味设计 3 六、
4、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈话暖场 情境创设 课前准备： 师：同学们喜欢看动画片么？ 生：喜欢！ 师：那大家都喜欢看哪些动画片啊？ 生：举手回答。 师：下面请同学们和老师一起看一部动画 片。放映熊出没之小心闪电。 激趣引入，点燃兴趣，让学 生在课程开始前将注意力转 移到课件的大屏幕上。 激发学生 的好奇心 一看一看，出示任务 开心猜测 融入课堂 师： 大家看出来是哪一部动画片了么？ 师：大家猜出来了么？ 生：熊出没 举手，回答问题 引起学生 的兴趣，融入 课堂。 二卡通人物提出帮忙需要（激发学生的学习积极性，帮助小动物） 师： 以动画人物对话方式牵出事情原 委， 让学生
5、融入到动画片中主动要求完成动 画片中角色们委托的任务。 引出课题：三维趣味设计 感受人物，带入自己 根据动画 人物的言行， 让 学 生 把 自 己 带 入 到 学 习当中，成为 学 习 中 帮 助 别人的角色， 让 学 生 体 会 到 帮 助 别 人 的快乐。 三认识 COOL 3D 窗口 师： 今天我们要帮助森林里的小动物们 完成“小心闪电”的宣传标语，但是在此之 前， 我们是不是得和我们的新程序认识一下 啊？ 生：是！ 出示问题：认识 COOL 3D 窗口 师： 请同学们将材料翻至第二页，根据 二、认识 COOL 3D 窗口的提示完成对 COOL 3D 窗口的认知。 板书：认识 COOL
6、3D 通过启发引导，学生根 据书本自学，学习认识 COOL 3D 的窗口。 在给与学生认知时间后 与学生一起通过课件回忆记 录。 通过学生 自 学 理 解 COOL 3D 的窗口认识， 和 学 生 加 深 印象。 四认识百宝箱“工作室”中的“组合”，并欣赏动画效果，适时的使用“”停止。 小学信息技术人民教育出版社四年级下教材 4 师：下面我们来看看，COOL 3D 有 哪些惊喜能带给我们呢？ 请学生上讲台和老师一起演示组合中 的演示方法。 通过学生小组之间的互 相合作，讨论交流组合动画 的观看和停止方法。 通过学 生的小组合 作让学生主 动合作学习 课本上的知 识。 四制作标题动画 动手实践
7、新知探究 师：好啦，现在我们已经基本和 COOL 3D 有了基本的认识咯，那么下面我们是不 是该完成熊大熊二的委托了呢？ 出示委托要求“小心闪电”3D 制作。 师：制作标题动画。 从组合中选出合适的动画， 并进行适当 的文字修改。 师：同学们看到很多组合中的动画模 式， 那么大家觉得哪一种才是最合适的呢？ 师巡视指导， 并给与提示学生结合主题 的 3D 动画才最为合适。 出示题目二 打开标准工具栏中的对象列表框， 选择 “COOL 3D”文字对象。 选择工具，在对话框中把文字 改为“小心闪电”。 播放动画， 观察文字的变化， 然后以 “小 心闪电”为名，保存在自己的文件夹中。 学生在老师的引导
8、下观 察问题，并根据老师提示找 到合适的显示模式并确定。 根据教师给予的微课内 容，先观察、后动手，根据 自己的喜好给动画加上合适 的文字，使整个动画看上去 更加美观。 给 与 学 生 一 定的引导，并 放 开 手 让 学 生 自 己 探 求 何 种 方 式 的 文 字 环 绕 方 式更为合适， 应 比 较 符 合 现 阶 段 教 育 教 学 由 学 生 引 领 课 堂 自 由 发 挥 的 机 制，让学生充 分 体 会 到 他 们 才 是 课 堂 的主人，他们 的决定，才是 这 个 课 堂 的 决定。 展示 作品 师： 经过同学们的帮助， 我们完成了熊 大和熊二为我们的委托。 那么我们也应该把
9、 做好的动画交给他们了哦。 预设： 给学生展示的平台， 并给与中肯 的评价，让学生在评价中巩固新知。 生评，师评。 展示，交流，评价，改 进 交流评 价，分析错误 原因，共同改 进预防同类 型错误 拓展延伸 巩固提高 师： 1、在日常生活中，三维动画常常被用 在什么地方？ 学生和老师一起自习阅读题目要求 2、打开百宝箱中的“组合”文件夹， 选择喜欢的动画， 适当修改其中的文字， 制 观察，分析问题 思考问题 情况，在哪些 方面应用，并 让学生展开 想象自己制 作自己喜欢 三维趣味设计 5 作成自己所需要的动画。 可参考教师素材当 中的作品 展示部分学生作品 的动画文字， 真正完成三 维趣味设计
10、 的目标。 五谁能登上今天我们教室里的荣誉榜？ 创意结课 经过今天的学习， 我们学会了什么呢？ 师： 小结， 今天我们都学习了些什么？ 师： 今天我们不仅仅帮助熊大熊二完成 了完成小心闪电的宣传， 而且我们还认识了 一款新的软件“COOL 3D”！这是一款很 神奇的三维动画制作软件， 不仅仅是文字动 态的图像也可以很简单的制作呢。 希望大家 今后能够有更多更优秀的作品！ 思考引导， 1、认识“COOL 3D” 2、学会在组合中设置 自己的文字，设计自己喜欢 的三维动画。 通过小结 及自评进一 步梳理本节 课知识点 小学信息技术人民教育出版社四年级下教材 6 七、板书： （滁州市紫薇小学 杨欣）
11、 电子信箱： 41559764 QQ 号： 41559764 电话： 15155073348 三维趣味设计 认识 COOL 3D 学会制作标题动画 三维趣味设计 7 八、教学评价 本课以学生喜爱的动画引入情境，进而激发了学生的学习兴趣。通过问题陷阱、实 验尝试等活动引导学生主动学习，发现并解决问题，从而提升他们分析、解决、问题的 能力。 评价方法上，采用“知识+技能+创意”的评价体系、“过程+效果”的评价方法以及 教师点评、学生互评、自评相结合的评价形式。 小学信息技术人民教育出版社四年级下教材 8 九、教学反思 本课围绕“班级照片添光彩”这个主题，进行班级小报中图片插入和设置图片格式 的教学，课程开始，通过卡通人物的带入方法来引起学生的注意力，达到了预设的效果， 激发了学生的学习积极性。新知的教学主要采用教师引导、学生自学教材及自主探究的 方式进行。自学方法的培养是一个循序渐进的过程，首先教师引领学生自学，让学生知 道怎么自学，然后在实际应用中，再给学生机会去实践摸索，进一步巩固自学教材，最 后放手让学生去自主探究。这样一节课下来学生对教材的把握也有了一定的提升。 三维趣味设计 9 专家点评: 小学信息技术人民教育出版社四年级下教材 10 专家点评: 三维趣味设计 11 专家点评:
