1、第一课时第二课时八年级语文下册1.1.了解了解“信天游信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。（重点）（重点）2.2.把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等各类修辞手法和比兴手法。比等各类修辞手法和比兴手法。（难点）（难点）3.3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。民的热爱之情，培养爱国情操。（素养）（素养）第一课时学习目标知识备查 贺敬之，贺敬之，19241924年生，现代著名诗人和年生，现代著名诗人和剧作家。山东
2、枣庄市峄县人（今山东台儿剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。庄）。1616岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，19451945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧歌剧白毛女白毛女，获，获19511951年斯大林文学奖。年斯大林文学奖。19561956年用陕北年用陕北“信天游信天游”形式创作了诗歌形式创作了诗歌回延安回延安。主要作品有诗集。主要作品有诗集并没有冬并没有冬天天朝阳花开朝阳花开放歌集放歌集等。等。作者介绍作者介绍知识备查 信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名“顺天顺天游游”。
3、常用。常用“比比”或或“兴兴”的手法，所谓的手法，所谓“比比”，就是第一，就是第一句用比喻起兴，紧跟第二句说出与句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比比”相关的意思。所谓相关的意思。所谓“兴兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本意。曲调，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本意。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每
4、节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。文体知识文体知识知识备查 本诗选自本诗选自贺敬之诗选贺敬之诗选（人民文学出版社（人民文学出版社20042004年年版）。版）。19561956年，诗人从北京回到了曾经生活过的革命圣年，诗人从北京回到了曾经生活过的革命圣地延安，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满地延安，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，于是用陕北激动和喜悦，于是用陕北“信天游信天游”的形式写下了这首的形式写下了这首抒情
5、色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗发表在延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗发表在19561956年年6 6月的月的延河延河上。上。背景资料背景资料盏盏 登登时时 糜糜子子 油油馍馍 脑脑畔畔 眼眼眶眶读 一 读读 一 读预习检查zhndngmimpnkungmi 糜子糜子m糜烂糜烂糜糜d 羊肚羊肚d 肚子肚子肚肚p店铺店铺p铺路铺路铺铺多 音 字多 音 字预习检查糜糜 mi糜子糜子靡靡 m 风靡全球风靡全球馍馍 m 油馍油馍漠漠 m 漠视漠视模模 m 模型模型形 近 字形 近 字预习检查一回
6、又一回。陕北方言里量词的构成方一回又一回。陕北方言里量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。式往往用叠字，表示数量多。【心窝心窝】【几回回几回回】【登时登时】【脑畔上脑畔上】【天南海北天南海北】人体上心脏所在的地方。人体上心脏所在的地方。立刻。立刻。文中指窑洞的顶上。文中指窑洞的顶上。形容距离遥远，也指相距遥远的不同形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。地方；形容（说话）漫无边际。词语解释词语解释预习检查整体感知全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索，全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索，即即“重逢重逢回忆回忆赞美赞美展望展望”。 朗读课文，说
7、说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是朗读课文，说说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。按照怎样的线索来抒发自己的情感的。一一激动、跳跃激动、跳跃二二深厚深厚三三真挚、亲切真挚、亲切四四热情、明快热情、明快五五激越、昂扬激越、昂扬整体感知 再读诗歌，再读诗歌，说说每部分的主要内容，并用三个字给每部说说每部分的主要内容，并用三个字给每部分起个名字。分起个名字。一一二二三三回延安回延安忆延安忆延安话延安话延安表达重返延安时的激动之情，以及见到延安表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。亲人时的喜悦之情。追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激追忆当年在延
8、安的生活，表达对延安的感激之情。之情。描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情。的喜悦之情。描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。赞美之情。回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。程，表达诗人的惜别之情。四四五五看延安看延安祝延安祝延安整体感知诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗歌的情感不是单调的，而是多层面的。诗歌的情感不是单调的，而是多层面的。激情激情喜情喜情豪情豪情回到延安时激动万分回到延安时激动万分见到亲人时喜不自胜见到亲人时喜不自胜展望延安
9、未来豪情万丈展望延安未来豪情万丈齐读第一小节，你从哪些语句中能读出诗人回到延安时的激动心情？心口呀心口呀莫要莫要这么厉害地跳这么厉害地跳，灰尘呀灰尘呀莫把莫把我眼睛挡住了我眼睛挡住了连用连用“莫要莫要”“”“莫把莫把”两两个带有祈使语气的词语个带有祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时无表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。法克制的激动心情。手手抓抓黄土我不放黄土我不放，紧紧儿紧紧儿贴贴在心窝上。在心窝上。用用“抓抓”“”“贴贴”两个动词两个动词写出了诗人踏上延安土地写出了诗人踏上延安土地时的无限欣喜与热爱之时的无限欣喜与热爱之情。情。第一小节精读细研精读细研几回回梦里回延安，几回回梦里回延安
10、，双手双手搂搂定宝塔山。定宝塔山。“搂搂”生动形象地表达出生动形象地表达出诗人对延安魂牵梦萦的思诗人对延安魂牵梦萦的思想感情。想感情。满心话登时说不出来，满心话登时说不出来，一头一头扑扑在亲人怀在亲人怀一个一个“扑扑”字干净利落地字干净利落地写出了作者看到延安的亲写出了作者看到延安的亲人时喜出望外的心情。人时喜出望外的心情。 作者用表示祈使语气的词语、准确的动词，来作者用表示祈使语气的词语、准确的动词，来表达其内心的激动之情。表达其内心的激动之情。精读细研千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！运用夸张、拟人的修辞手运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，生法，把
11、延安称作母亲，生动形象地抒发了回到延安动形象地抒发了回到延安时欢喜激动的心情。时欢喜激动的心情。杜甫川唱来柳林铺笑，杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。红旗飘飘把手招。运用拟人的修辞手法，将运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之地的激动和无限喜悦之情。情。 作者运用多种修辞方法，来表达其内心的激动作者运用多种修辞方法，来表达其内心的激动之情。之情。白羊肚手巾红腰带，白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。亲人们迎过延河来。“白羊肚手巾红腰带白羊肚手巾红腰带”运运用了借代的修辞手法，代用了借代的修辞手法，代指
12、延安的父老乡亲们；指延安的父老乡亲们；“迎过延河来迎过延河来”表现了延表现了延安父老高涨的热情。安父老高涨的热情。精读细研精读细研第二小节男女生分角色朗读第二小节，思考这一小节是运用什么手法描写当年延安生活的，表达出诗人怎样的情感。树梢树枝树根根，树梢树枝树根根，亲亲山山亲亲水有水有亲亲人。人。运用比兴，以运用比兴，以“树树”起起兴，写出了诗人与延安亲兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。人血肉相连的亲密关系。连用三个连用三个“亲亲”字，写出字，写出了诗人对延安的感受。了诗人对延安的感受。羊羔羔吃奶眼望着妈，羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。小米饭养活我长大。运用比兴手法，写诗人如运
13、用比兴手法，写诗人如羊羔一般吸着乳汁，眼望羊羔一般吸着乳汁，眼望着妈妈。是母亲的乳汁养着妈妈。是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延饭使诗人成长，写出了延安母亲对诗人的养育之安母亲对诗人的养育之恩。恩。 诗人运用比兴的手法，写延安在思想、生活上对自诗人运用比兴的手法，写延安在思想、生活上对自己的养育，字里行间流露出无限的热爱、眷恋之情。己的养育，字里行间流露出无限的热爱、眷恋之情。精读细研方法指导方法指导什么是比兴 比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：准确的解释。他认为：“比者
14、，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”，“兴兴者，先言他物以引起所咏之词也。者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，通俗地讲，“比比”就就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。突出。“兴兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。以引起所要歌咏的内容。“比比”与与“兴兴”常常连用。常常连用。精读细研米酒油馍木炭火，米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。团团围定炕上坐。满窑里围得满窑里围得不透风不透风，脑畔上还响着脑畔上还响着脚步声脚步声。老爷爷进门气喘得紧：老爷爷进门气喘得
15、紧：“我梦见鸡毛信来我梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人”亲人见了亲人面，亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。欢喜的眼泪眼眶里转。“保卫延安你们费了心，保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。白头发添了几根根。”渲染延安人民热情招待渲染延安人民热情招待客人的浓烈氛围。客人的浓烈氛围。“不透风不透风”“”“脚步声脚步声”写出了来团聚的人多。写出了来团聚的人多。表现出老人见到当年共表现出老人见到当年共同战斗过的诗人而满心同战斗过的诗人而满心欢喜的情景。欢喜的情景。精读细研第三小节第三小节主要写诗人与延安亲人相见时的场景，说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人欢喜、变化及畅谈的情景的。精读细研团支书又
16、领进社主任，团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，白生生的窗纸红窗花，娃娃们娃娃们争抢争抢来把手拉。来把手拉。一口口的米酒千万句话，一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。长江大河起浪花。十年来革命大发展，十年来革命大发展，说不尽这三千六百天说不尽这三千六百天 “争抢争抢”写出孩子们的写出孩子们的天真活泼，显示了亲人天真活泼，显示了亲人团聚时的高兴心情。团聚时的高兴心情。运用夸张、比喻的修辞运用夸张、比喻的修辞手法，写出了亲人团聚手法，写出了亲人团聚时热烈交谈的情景，表时热烈交谈的情景，表现了人们欢欣激动的心现了人们欢欣激动的心情。情。 诗人选取
17、具有地方特色的物品，老少三辈人济济一诗人选取具有地方特色的物品，老少三辈人济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。 上节课我们一起学习了诗歌的前三小节，上节课我们一起学习了诗歌的前三小节，感受到了感受到了“信天游信天游”自由奔放的节奏感，这节自由奔放的节奏感，这节课我们继续学习后两小节，感受作者的深厚情课我们继续学习后两小节，感受作者的深厚情感。感。第二课时精读细研第四小节第四小节的中心句是什么？“母亲延安换新衣母亲延安换新衣”诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？精读细研千万条腿来千万只眼，千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！也不够我走来也不够我
18、看！头顶着蓝天大明镜，头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：延安城照在我心中：运用夸张的修辞手运用夸张的修辞手法，表明变化大，法，表明变化大，看也看不过来。看也看不过来。过渡句，承上启过渡句，承上启下，写出了延安城下，写出了延安城在诗人心中鲜明生在诗人心中鲜明生动的形象。动的形象。精读细研一条条一条条街道宽又平，街道宽又平，一座座一座座楼房楼房披彩虹披彩虹；一盏盏一盏盏电灯亮又明，电灯亮又明，一排排一排排绿树绿树迎春风迎春风对照过去我认不出了你，对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。母亲延安换新衣。 运用拟人的运用拟人的修辞方法，修辞方法，给人鲜明可给人鲜明可爱的印象。爱的印象。运用排比和叠运用
19、排比和叠词，富有陕北词，富有陕北方言的特色，方言的特色，突出延安城一突出延安城一派整齐优美、派整齐优美、兴旺发达的景兴旺发达的景象。象。精读细研第五小节朗读第五小节，说说作者是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的。杨家岭的红旗啊高高地飘，杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！革命万里起高潮！宝塔山下留宝塔山下留脚印脚印，毛主席登上了天安门！毛主席登上了天安门！枣园的灯光枣园的灯光照照人心，人心，延河滚滚延河滚滚喊喊“前进前进”！赤卫军，青年团，红领巾，赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人走着咱英雄几辈辈人使人联想到大好的革命使人联想到大好的革命形势，写出了延安在革形势，写出了延安在革命
20、中发挥的巨大作用。命中发挥的巨大作用。“脚印脚印”既是人民领袖既是人民领袖的脚印，也是中国革命的脚印，也是中国革命的脚印。的脚印。“照照”字揭示了革命思字揭示了革命思想的指导作用。想的指导作用。“喊喊”字运用拟人的修辞手字运用拟人的修辞手法，写延河滚滚的涛法，写延河滚滚的涛声，气势非凡。声，气势非凡。社会主义路上大踏步走，社会主义路上大踏步走，光荣的光荣的延河延河还要在前头！还要在前头！身长翅膀吧脚生云，身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！再回延安看母亲！精读细研运用夸张的修辞手法，以运用夸张的修辞手法，以豪迈的语气再次抒发诗人豪迈的语气再次抒发诗人对延安母亲的眷恋之情。对延安母亲的眷恋之情。“
21、延河延河”代表着延安的革代表着延安的革命精神，表明延安革命精命精神，表明延安革命精神将领导人们在社会主义神将领导人们在社会主义道路上继续前进！道路上继续前进！ 如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？ “ “回回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去去
22、”或或“到到”则则没有这样的效果。没有这样的效果。合作探究 作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？第一，抒情性强。第一，抒情性强。第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。头传唱的意味。合作探究 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。合作探究 “ “带带”“”“来来”“”“怀怀”字字押韵，诗行错落有致，读起字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。上句比兴，
23、下句道出真意。来高亢悠远，充满了韵律美。上句比兴，下句道出真意。诗的内容与形式达到了和谐的统一。诗的内容与形式达到了和谐的统一。白羊肚手巾红腰白羊肚手巾红腰带带，亲人们迎过延河亲人们迎过延河来来。满心话登时说不出满心话登时说不出来来，一头扑在亲人一头扑在亲人怀怀 诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。合作探究 “ “几回回几回回”“”“一口口一口口”“”“几辈辈几辈辈”是陕西方言，表示数是陕西方言，表示数量多。量多。“树根根树根根”“”“羊羔羔羊羔羔”“”“眼眶眶眼眶眶”“”“白生生白生生”等，都等，都是陕北是陕北“信天游信天游”式的言语
24、，具有浓郁的地方特色。式的言语，具有浓郁的地方特色。 “ “杜甫川唱来柳林铺笑杜甫川唱来柳林铺笑”“”“白羊肚手巾红腰带白羊肚手巾红腰带”“”“东山东山的糜子西山的谷的糜子西山的谷”“”“米酒油馍木炭火米酒油馍木炭火”“”“白生生的窗纸红窗白生生的窗纸红窗花花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。概括主题概括主题 回延安回延安是一首以陕北民歌是一首以陕北民歌“信天游信天游”形式写成形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲颂延
25、安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。课堂小结学后感悟学后感悟 感悟一：延安是历史的教科书，也是中华民族取之感悟一：延安是历史的教科书，也是中华民族取之不尽的精神宝藏，值得我们去钻研。让我们发扬不尽的精神宝藏，值得我们去钻研。让我们发扬“延安延安精神精神”，刻苦学习，为祖国建设献策献力。，刻苦学习，为祖国建设献策献力。 感悟二：想象是灵感的源泉，想象使我们超越现感悟二：想象是灵感的源泉，想象使我们超越现实，走向更加美好的明天，创造无限的可能；想象使我实，走向更加美好的明天，创造无限的可能；想象
26、使我们实中见虚，使我们从现在看到未来。有了丰富的想们实中见虚，使我们从现在看到未来。有了丰富的想象，我们的文章才能更有诗意和激情。象，我们的文章才能更有诗意和激情。课堂小结比兴、夸张等修辞手法的运用。 每节的第一句话常用每节的第一句话常用“比比”或或“兴兴”，目的是引出第二，目的是引出第二句话的内容，如句话的内容，如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大大”，第一句话以，第一句话以“比比”开头，用羊羔吃奶比喻第二句话中开头，用羊羔吃奶比喻第二句话中战士的成长，目的是说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，战士的成长，目的是说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出
27、了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。诗中同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。诗中“双手双手搂定宝塔山搂定宝塔山”用夸张的修辞手法，传神地写出了诗人对延安用夸张的修辞手法，传神地写出了诗人对延安的热切思念；的热切思念；“一口口米酒千万句话一口口米酒千万句话”则用夸张的修辞手法则用夸张的修辞手法极言亲人重逢时话语之多。极言亲人重逢时话语之多。写作特色 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物都带有延诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物都带有延安的色彩；安的色彩；“登时登时”“”“莫要莫要”“”“几根根几根根”等，取自陕北等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物方言。诗歌表达的是对
28、延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用，以及全诗的遣词造句，都带有鲜的描写、形式的采用，以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。写作特色鲜明的地方色彩。回 延 安回延安回延安抒写久别之情抒写久别之情激动满心怀激动满心怀忆延安忆延安追忆战斗生活追忆战斗生活圣地养育我圣地养育我话延安话延安描绘相聚场景描绘相聚场景欢聚话今昔欢聚话今昔看延安看延安记录崭新面貌记录崭新面貌旧貌换新颜旧貌换新颜祝延安祝延安展望美好未来展望美好未来圣地大贡献圣地大贡献赞美赞美热爱热爱延安延安赞美赞美热爱热爱祖国祖国板书设计1.1.下列画
29、线字的注音完全正确的一项是（）A.A.糜糜子（子（m） 延延安（安（yn） 柳林柳林铺铺（p）B.B.心心窝窝（w） 白羊白羊肚肚（d） 油油馍馍（m）C.C.肩肩膀膀（bng） 眼眼眶眶（kung） 登登时（时（dng）D.D.气气喘喘（chun）浪浪花（花（lng） 明明镜镜（jng）【解析】A A项中“糜”应读“mi”；B B项中“肚”应读“d”；C C项中“眶”应读“kung”。D课堂检测2.2.下列各句中没有错别字的一项是（）。A.A.心口呀莫要这么历害地跳心口呀莫要这么历害地跳B.B.红旗飘飘把手招红旗飘飘把手招C.C.满窖里围得不透风满窖里围得不透风D.D.保卫延安你们废了心保卫
30、延安你们废了心【解析】A A项中“历”应改为“厉”；C C项中“窖”应改为“窑”；D D项中“废”应改为“费”。B课堂检测3.3.下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（）A.A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进前进”！（比喻）！（比喻）B.B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）（夸张）C.C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）D.D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）【解析】A A项运用的是拟人
31、的修辞手法。A课堂检测4.4.下列节奏划分有误的一项是（）A.A.满心话满心话/ /登时登时/ /说不出来，一头说不出来，一头/ /扑进亲人扑进亲人/ /怀怀B.B.树梢树梢/ /树枝树枝/ /树根根，亲山树根根，亲山/ /亲水亲水/ /有亲人。有亲人。C.C.东山的糜子东山的糜子/ /西山的谷，肩膀上的红旗西山的谷，肩膀上的红旗/ /手中的书。手中的书。D.D.千万条腿来千万条腿来/ /千万只眼，也不够我走来千万只眼，也不够我走来/ /也不够我看！也不够我看！【解析】A A项应为“一头/ /扑进/ /亲人怀”。A课堂检测拓展延伸拓展延伸延安，我把你追寻祁念曾像翩翩归来的燕子，像翩翩归来的燕子
32、，在追寻昔日的春光；在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。在追寻雨露和太阳。追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。追寻你，杨家岭讲话的会场。拓展探究一排排高楼大厦像雨后春笋，一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。却忘不了延安窑洞温热的土炕。航天飞机探索宇宙的奥秘，航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；
33、电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。延安，你的精神灿烂辉煌！延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？怎能向美好的未来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！追寻光明，追寻火红的太阳！拓展探究 延安，曾经是中共中央的所在地，是延安，曾经是中共中央的所在地，是
34、“延安精神延安精神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。访问你的祖的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。访问你的祖辈、父辈，或查找相关资料，了解辈、父辈，或查找相关资料，了解“延安精神延安精神”的内的内涵。涵。课下作业2 2回延安回延安RR八年级语文下册1.1.反复朗读课文，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2.2.体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量并学习运用。3.3.体会诗人重返延安的激动感情。学习目标学习目标新课导入新课导入回 延 安 刘秉义离别三十年今日回延安宝塔映朝阳延水金光闪啊 延安 啊 延安眼望你壮丽的山河我心潮澎湃忆当年我心潮澎湃忆当年 贺敬之：现代著名诗人和剧作
35、家。19241924年生，山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。走近作者走近作者 19451945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧白毛女, ,获19511951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。信天游信天游相关介绍相关介绍 陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快，纯朴大方。句式结构随情随意非常特别。规定每节两句，两句一韵，下一节可换韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手法上多用起兴、比喻。延 安盏盏（ ）
36、登登时（ ）糜糜子（ ） 油馍馍（ ）脑畔畔（ ） 眼眶眶（ ）字词积累字词积累zhnzhnmimipnpndngdngmmkungkung朗读课文，理清文章结构。 朗读指导：要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；整体感知整体感知 第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情
37、的层次。文章结构：一、诗人阔别1010年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。二、追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。三、诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。四、描绘延安新貌，赞美1010年来党领导下延安的巨大变化。五、歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。细节感知细节感知朗读第一部分：心口呀心口呀/ /莫要莫要/ /这么厉害地跳，这么厉害地跳，灰尘呀灰尘呀/ /莫把莫把/ /我眼睛挡住了我眼睛挡住了无法控制内心的激动手手抓抓黄土黄土/ /我我不放不放，紧紧儿紧紧儿贴贴在在/ /心窝上。心窝上。对母亲延安的眷恋几回回梦里几回回梦里/ /
38、回延安，回延安，双手双手搂定搂定/ /宝塔山。宝塔山。 宝塔山，建于唐代，古称丰林山，宋代以后称嘉岭山。高4444米，共九层，登上塔顶，全城风貌可尽收眼底。是中国革命圣地延安的重要标志和象征。杜甫川杜甫川唱唱/ /来柳林铺来柳林铺笑笑，红旗飘飘红旗飘飘/ /把手把手招招。夙愿已偿白羊肚白羊肚/ /手巾手巾/ /红腰带，红腰带，亲人们亲人们/ /迎过迎过/ /延河来。延河来。欢迎场面的热烈满心话满心话/ /登时登时/ /说不出来，说不出来，一头一头/ /扑扑在在/ /亲人怀亲人怀千声万声千声万声/ /呼唤你呼唤你，母亲延安母亲延安/ /就在这里！就在这里！拟 人朗读第二部分：二十里铺二十里铺/
39、/送过送过/ /柳林铺迎，柳林铺迎，分别十年分别十年/ /又回家中。又回家中。比兴手法树梢树梢/ /树枝树枝/ /树根根树根根，亲山亲山/ /亲水亲水/ /有亲人。有亲人。养育之恩羊羔羔吃奶羊羔羔吃奶/ /眼望着妈眼望着妈，小米饭小米饭/ /养活我养活我/ /长大。长大。手把手儿手把手儿/ /教会了我，教会了我，母亲打发我们母亲打发我们/ /过黄河。过黄河。火热的战斗和学习的生活革命的道路革命的道路/ /千万里，千万里，天南海北天南海北/ /想着你想着你对母亲延安的怀念和感激东山的糜子东山的糜子/ /西山的谷，西山的谷，肩膀上的红旗肩膀上的红旗/ /手中的书。手中的书。党的培育之恩朗读第三部分
40、：米酒米酒/ /油馍油馍/ /木炭火木炭火，团团围定团团围定/ /炕炕上坐。上坐。选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛满窑满窑里围得里围得/ /不透风，不透风，脑畔上脑畔上/ /还响着还响着/ /脚步声。脚步声。老爷爷进门老爷爷进门/ /气喘得紧：气喘得紧：“我我/ /梦见鸡毛信来梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人”“保卫延安保卫延安/ /你们你们/ /费了心，费了心，白头发白头发/ /添了添了/ /几根根。几根根。”亲人欢聚的热烈场面团支书团支书/ /又领进社主任，又领进社主任，当年的放羊娃当年的放羊娃/ /如今如今/ /长成人。长成人。欢聚一堂，共叙新旧岁月亲人亲人/ /见了见了/ /亲人面亲
41、人面，欢喜的眼泪欢喜的眼泪/ /眼眶里转。眼眶里转。白生生的白生生的窗纸窗纸/ /红窗花红窗花，娃娃们争抢来娃娃们争抢来/ /把手拉。把手拉。十年来十年来/ /革命革命/ /大发展，大发展，说不尽说不尽/ /这这/ /三千六百天三千六百天比喻、夸张滔滔不绝、唾沫横飞的热烈一口口的米酒一口口的米酒/ /千万句话，千万句话，长江长江/ /大河大河/ /起浪花起浪花。朗读第四部分：千万条腿来千万条腿来/ /千万只眼，千万只眼，也不够我走来也不够我走来/ /也不够我看！也不够我看！夸张头顶着蓝天头顶着蓝天/ /大明镜，大明镜，延安城照在延安城照在/ /我心中：我心中：比喻对照过去对照过去/ /我认不出
42、了你，我认不出了你，母亲延安母亲延安/ /换新衣换新衣。一盏盏电灯一盏盏电灯/ /亮又明，亮又明，一排排绿树一排排绿树/ /迎春风迎春风一条条街道一条条街道/ /宽又平，宽又平，一座座楼房一座座楼房/ /披彩虹披彩虹；排比拟人比喻朗读第五部分：杨家岭的红旗杨家岭的红旗啊啊/ /高高地飘，高高地飘，革命万里革命万里/ /起起高高潮！潮！从延安向全国扩展的大好的革命形势宝塔山下宝塔山下/ /留脚印，留脚印，毛主席登上了毛主席登上了/ /天安门！天安门！回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前枣园的灯光枣园的灯光/ /照人心，照人心，延河滚滚延河滚滚/ /喊喊“前进前进”！赤卫军，青年团
43、，红领巾，赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄走着咱英雄/ /几辈辈人几辈辈人社会社会主义路上主义路上/ /大踏步走，大踏步走，光荣的延河光荣的延河/ /还要还要/ /在前头在前头！ 夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情身长翅膀身长翅膀吧吧/ /脚生云脚生云，再回延安再回延安/ /看母亲！看母亲！诗歌的抒情层次： 先写回到延安时的兴奋和激动； 再回忆当年在延安的战斗生活情景； 接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面； 再写延安十年来的巨大变化； 最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展望它的美好前程。写法探究写法探究1.比兴手法如如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭
44、养活我长大” 第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。2.多种修辞手法如如“一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话”夸张：极言亲人重逢说话之多。“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”拟人：形象生动，增强表达效果。3.注重炼字，选用恰当的动词 全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“”“贴”“”“搂”“”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。4.鲜明的地方色彩诗的内容与形式达到了和谐统一枣园、窑洞、宝塔山枣园、窑洞、宝塔山带有延安的色彩“信天游信天游”的形式的形式陕北民歌“莫要莫要”“”“登时登时”“几回回几回回”陕北方言回延安板书设计板书设计叙事线索感情线索回延安忆延安话延安看延安颂延安激动感激真挚喜悦热爱 全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。课堂小结课堂小结 课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯箫记一辆纺车等，看看这些诗文体现了怎样的“延安精神”。课外拓展课外拓展
