1、知识篇校园常态化防控篇疫情应急处置篇 知 识 篇认识冠状病毒新型冠状病毒是什么新冠肺炎症状和表现新型冠状病毒如何感染人类 冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。 本次发现的新型冠状病毒，世界卫生组织命名为“2019-nCoV”，即2019新型冠状病毒，病毒所致疾病为“COVID-19”。 CO代表代表”冠状冠状”、VI为为”病毒病毒”、 D为为”疾病疾病”.新冠病毒是什么 紫外线和热敏感紫外线和热敏感，56温度温度30分钟分钟 乙醚、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等均可有效灭活病毒。 传染性强，易造成人际传播，
2、人群普遍易感，易导传染性强，易造成人际传播，人群普遍易感，易导致聚集性疫情。致聚集性疫情。 新冠肺炎的流行没有明显的季节性，如果防控措施落实不到位，随时存在流行的风险。病毒特点病毒特点 潜伏期为1-14天，多为3-7天。 主要表现：发热、乏力、 干咳等呼吸道症状 部分患者以嗅觉、味觉减退或丧失等为首发症状，少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、结膜炎、肌痛和腹泻等症状。 多数患者表现为轻中症、预后良好，仅少数患者病情危重，甚至死亡。新冠肺炎症状表现 传传染染源源: 新冠病毒感染的患者 无症状感染者 传传播途播途径径: 为经呼吸道飞沫和密切接触传播，接触到病毒污染的物品也可能被感染； 在相对封闭环境中长
3、时间暴露于高浓度气溶胶情况下存在经气溶胶传播的可能； 由于在粪便、尿液中可分离到新冠病毒，应注意其对环境污染造成接触传播或气溶胶传播； 其他途径尚待明确。新冠病毒如何感染正确佩戴口罩为什么要戴口罩什么情况戴口罩如何正确戴口罩如何保存处理口罩 口罩是预防呼吸道传染病的重要防线，可以阻挡空气和飞沫中的细菌、病毒，降低呼吸道传染病感染风险。 新冠肺炎与其他传染病伴随传播风险依然存在，口罩应成为每个人不可或缺的日用品。为什么要戴口罩（一）有发热、鼻塞、流涕、咳嗽等症状的人员及相关陪同人员，赴医疗机构就诊或前往公共场所（场合）（二）相关服务行业或特殊职业人员（包括医疗机构医务人员、公共服务行业从业人员、
4、从事疫情防控相关工作人员等）在岗期间（三）乘坐公共交通工具，进入医疗机构、福利机构及学校等国家有明确要求的场所什么情况要戴口罩如何科学戴口罩认清里外 颜色深的是正面，朝外，颜色较浅的是反面，朝内。分出上下 医用口罩上有鼻夹（金属条），带有鼻夹的部分应该在口罩的上端。挂耳 先将手洗干净，分清楚口罩的正面、反面、上端、下端，确定正确后，将两端的绳子挂在耳朵上。整理 双手压紧鼻梁两侧的金属条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，使口罩不留有褶皱，覆盖住鼻子和嘴巴科学洗手为什么要洗手什么时候洗手怎么洗手 洗手是预防传染病最简便有效的措施之一。 手接触到被病毒、细菌污染的物品，如果不能正确洗手，手上的
5、病原体就可通过手接触口、眼、鼻的粘膜后进入人体。 通过洗手可以简单有效切断这一传播途径，降低感染新型冠状病毒的风险。为什么要洗手 应随时保持手卫生。 外出归来，戴口罩前及摘口罩后，用餐前，便前便后，接触过泪液、鼻涕、痰液或唾液后，咳嗽打喷嚏用手遮挡后，接触过垃圾后，使用公共设施或物品后，触摸眼睛等“易感”部位前，接触或处理动物排泄物后什么时候洗手 洗手时应当采用洗手液或肥皂，在流动水下按照正确洗手法彻底洗净双手，时间不少于15秒 也可使用速干手消毒剂揉搓双手科学洗手法内 外 夹 弓 大 立 腕1、掌心对掌心，相互揉搓2、掌心对手背，两手交叉揉搓3、掌心对掌心，十指交叉揉搓4、十指弯曲紧扣，转动
6、揉搓5、拇指握在掌心，转动揉搓6、指尖在掌心揉搓7、清洁手腕校园常态化防控篇 开学前做好各项准备，错峰返校，严格执行开学条件核验制度 条件不达标不开学开学前 正常教育教学秩序。开学后 防控工作方案 应急处置预案两案一、学校的疫情防控体系和机制一、学校的疫情防控体系和机制 学校传染病疫情报告制度 晨午检制度 因病缺勤追踪登记制度 复课证明查验制度 健康管理制度 传染病防控健康教育制度 通风消毒制度 环境卫生检查制度 免疫预防接种查验制度九制一、学校的疫情防控体系和机制一、学校的疫情防控体系和机制 学校在教育部门和卫生健康行政部门的指导下，加强与疾控机构、就近定点医疗机构、社区卫生服务中心的沟通协
7、调，配合属地街道（乡镇）、社区（村）等有关部门积极开展联防联控。联防联控 学校按照相关要求足额配备校医或保健教师。校医配备 加强与学生家长的沟通，学生在校外出现发热等可疑症状，家长要及时、如实报告学校，并送医就诊。 建立学生及其共同生活居住的家庭成员及相关人员健康状况和风险接触信息档案。家校沟通一、学校的疫情防控体系和机制一、学校的疫情防控体系和机制二、校园内日常防控 加强对教职员工和学生的晨午检，对住宿及参加晚自习的学生增加晚检，检查时工作人员应当佩戴口罩和一次性手套。重点监测教职员工和学生有无发热、干咳等疑似传染病症状。对因病缺勤的教职员工和学生要密切追踪其就诊结果和病情进展。严格执行复课
8、证明查验制度。二、校园内日常防控n 学校传染病病例发现与报告流程n 第一步：上课老师发现或班级同学中发现以下异常情况立即报告班主任老师。有学生出现发热、皮肤出疹子、咳嗽、拉肚子、呕吐等症状；如班内有两个以上学生同时发病并有相似症状。n 第二步：班主任或学校教师上课时发现多个学生病假，一定要询问家长病因；如发现在同一班级，天内有2例或者连续天内有例以上学生同时出现相似病症，（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者有共同用餐、饮水史时，应迅速报告校医或学校领导；如怀疑个别学生患有传染病，也要通知校方做出适宜处理，并嘱咐学生父母尽快带孩子到正规的医院就医。n 第三步：校医或学校领导 跟踪并登记各班师
9、生病假或患病情况，做好常规病假及缺勤记录，健全学校晨检制度，如发现异常情况，应立即上报属地医疗机构镇街卫生院请求协助。镇街卫生院再逐级上报给疾控机构及卫健部门。二、校园内日常防控对健康排查发现的患传染性疾病未治愈的教职员工和学生暂缓返校，严禁带病上课、工作。在校门口就近设置临时等候区，入校时若出现发热、干咳等可疑症状，由专人带至临时等候区，测量体温，及时联系家长，按规定流程进行处置。深入开展校园爱国卫生运动。加强校园内教室、食堂、宿舍等学生重要聚集场所和洗手间、洗漱间的保洁和消毒，加强物体的表面清洁消毒，彻底清理卫生死角。加强各类学习、工作、生活场所通风换气，每次通风时间不少于30分钟，如使用
10、空调，应当加强空调系统供风安全管理，保证充足的新风输入。二、校园内日常防控消毒液的配制1、预防性消毒消毒液的配制：预防性消毒需要有效氯含量为250mg/L-500mg/L的消毒液。市场销售的次氯酸钠消毒液含有效氯5%左右。2、疫点疫区消毒液的配制：需要有效氯含量为500mg/L-1000mg/L的消毒液。二、校园内日常防控消毒方法1、空气：室内空气的消毒可采取通风换气法，经常打开门窗，使室内空气对流，每天通风换气至少1-2次，每次通风时间一般30分钟。紫外线照射法只适用人不在现场时使用，采用紫外线灯直接消毒法，可以固定照射也可以移动式照射，每立方米不少于1.5W，照射时间不少于30分钟。2、餐
11、（饮）具消毒：首选煮沸消毒30分钟。用250mg/L有效氯含氯消毒剂溶液浸泡30分钟。3、门把手、桌椅扶手、楼梯扶手、水龙头、饮水机、玩具、校舍、书籍：用500mg/L含氯消毒剂溶液浸泡、喷洒、擦拭、消毒，作用时间30分钟。4、垃圾：用1000mg/L有效氯含氯消毒剂溶液喷雾作用120分钟。5、地面、墙壁及一般物体表面：用500mg/L-1000mg/L有效氯含氯消毒剂溶液喷雾，作用时间应不少于30分钟-60分钟。6、厕所：厕所四壁和地面用1000mg/L有效氯含氯消毒剂溶液喷雾消毒。二、校园内日常防控统筹做好消毒剂、口罩、手套等防疫物资储备，并做好安全管理。寄宿制学校校内设立（临时）隔离室，
12、位置相对独立，以备人员出现发热等症状时立即进行暂时隔离。二、校园内日常防控二、校园内日常防控遵守学校有关疫情防控规定，自觉接受体温检测、健康监测和管理，出现可疑症状时，及时就医并报告相关人员。自觉养成“一米线”、勤洗手、戴口罩、公筷制、咳嗽礼仪等文明健康的生活方式和卫生习惯。减少到人员密集的公共场所活动，尤其密闭空间、空气流动性差的地方。掌握正确洗手和口罩佩戴方法。寄宿师生保持宿舍卫生清洁，做好个人卫生。 校（楼）门值守人员、食堂工作人员、清洁消毒人员等注意做好个人防护和卫生。食堂工作人员应当穿工作服并保持清洁，定期洗涤、消毒工作服。二、校园内日常防控二、校园内日常防控 学校应开展传染病防控知
13、识与技能培训和健康教育，让学生和教职工掌握相应知识和技能，养成良好卫生习惯，做好自我防护。 通过微信、校园网、校讯通等多种途径将相关知识技能信息推送给师生和家长，提高师生、家长对传染病的预防控制意识和应对能力。 加强教职员工和学生心理支持疏导。关注教职员工和学生的心理状况，通过开展心理健康知识培训，开设心理咨询、公布心理求助热线等方式给予适当心理援助。疫情应急处置篇1、学校所在地区新冠肺炎疫情风险等级、学校所在地区新冠肺炎疫情风险等级发生变化时，应当按照当地新冠肺炎疫发生变化时，应当按照当地新冠肺炎疫情防控要求执行相关防控措施。情防控要求执行相关防控措施。疫情应急处置篇 2. 教职员工或学生每
14、日入校前或在校教职员工或学生每日入校前或在校期间如出现发热、干咳等症状，应立即期间如出现发热、干咳等症状，应立即做好佩戴口罩等个人防护，学生应当及做好佩戴口罩等个人防护，学生应当及时报告班主任，教职员工应当及时告知时报告班主任，教职员工应当及时告知医务室，第一时间采取隔离措施，严格医务室，第一时间采取隔离措施，严格按照按照“点对点点对点”协作机制有关规定及时去协作机制有关规定及时去定点医院就医。未设置医务室的学校，定点医院就医。未设置医务室的学校，应当就近联系社区医疗卫生机构进行处应当就近联系社区医疗卫生机构进行处置。置。疫情应急处置篇3. 教职员工或学生如出现新冠肺炎疑似教职员工或学生如出现
15、新冠肺炎疑似病例或确诊病例，学校在疾控机构指导病例或确诊病例，学校在疾控机构指导下处置或启动应急处置机制，配合做好下处置或启动应急处置机制，配合做好密切接触者排查等工作。密切接触者排查等工作。 对共同生活、学习的一般接触者要按对共同生活、学习的一般接触者要按相关规定及时处置，如出现发热、干咳相关规定及时处置，如出现发热、干咳等症状时要及时就医。等症状时要及时就医。疫情应急处置篇4、学校对接受隔离医学观察的教职员工、学校对接受隔离医学观察的教职员工和学生，要做到排查、管控、督导、宣和学生，要做到排查、管控、督导、宣教、关爱教、关爱“五个到位五个到位”。教职员工和学生病愈后，返校要查验由当教职员工和学生病愈后，返校要查验由当地具备资质的医疗单位开具的复课证明。地具备资质的医疗单位开具的复课证明。疫情应急处置篇组织制度与保障 工作小组，校长第一责任人 工作计划，专项经费 专业技术人员配备预防健康教育晨检因病缺课登记、追踪健康管理预防接种卫生条件物资储备谢谢大家谢谢大家
