1、作文专题训练：写人记事龙 毅丹寨县第三中学丹寨县第三中学丹寨县第三中学“三段六步”课堂教学模式目标展示自主预习合作探究展示点拨当堂检测反思收获第一段第二段第三段目标呈现目标呈现 1、了解中考作文在“内容”方面的具体要求。 2、学会分析作文“内容空洞”的原因。 3、掌握“内容充实”的方法和“要诀”，并运用于写作之中。学习目标自主预习（预习检查）自主预习（预习检查）我的作文为什么拿不了高分呢？我的作文为什么拿不了高分呢？ 项目项目书写书写内容内容语言语言结构结构格式与标点格式与标点内容内容4 4分分1818分分1818分分1515分分5 5分分一类卷（一类卷（50-5650-56）卷面整洁美观，卷
2、面整洁美观，书写规范工整。书写规范工整。思想感情真实、健康，思想感情真实、健康，中心突出，内容充实。中心突出，内容充实。流畅、生动。流畅、生动。构思有特点，条理清楚，构思有特点，条理清楚，详略得当，结构完整。详略得当，结构完整。格式正确，标点符号使格式正确，标点符号使用正确。用正确。二类卷（二类卷（42-4942-49）书写规范端正，书写规范端正，卷面干净。卷面干净。思想感情真实、健康，思想感情真实、健康，中心明确，内容具体。中心明确，内容具体。通顺，偶有错别字，偶有通顺，偶有错别字，偶有病句（病句（1-21-2句）。句）。条理基本清楚，注意详条理基本清楚，注意详略安排，结构完整。略安排，结构
3、完整。格式正确，标点符号使格式正确，标点符号使用正确。用正确。三类卷（三类卷（32-4132-41）字体清楚，偶有字体清楚，偶有涂改。涂改。思想感情健康，中心基思想感情健康，中心基本明确，有内容，但不本明确，有内容，但不够具体。够具体。大体通顺，有大体通顺，有3-53-5个病句，个病句，错别字在错别字在5 5个以下。个以下。注意分段，但条理不够注意分段，但条理不够明晰，缺少详略安排，明晰，缺少详略安排，结构基本完整。结构基本完整。格式正确，有格式正确，有3-53-5处标处标点错误点错误 。四类卷（四类卷（20-3120-31）字体潦草，卷面字体潦草，卷面涂改处较多。涂改处较多。思想感情健康，但
4、中心思想感情健康，但中心不明确，内容空泛。不明确，内容空泛。不通顺，语病多（有不通顺，语病多（有5 5个个以上病句），错别字较多。以上病句），错别字较多。条理不清楚，结构不完条理不清楚，结构不完整。整。偶有格式错误，有偶有格式错误，有5 5处处以上标点错误。以上标点错误。五类卷（五类卷（2020分以下）分以下）字体难看，不易字体难看，不易辨认，涂改多。辨认，涂改多。有不健康因素或严重偏有不健康因素或严重偏离题意。离题意。很不通顺，错别字多。很不通顺，错别字多。结构混乱。结构混乱。模式错误较多，标点错模式错误较多，标点错误多。误多。 黔东南州语文作文评分标准合作探究合作探究 展示点拨展示点拨活动
5、一：说说文章低分的原因活动一：说说文章低分的原因 陪伴 在学习的生活当中，有许多人都会有人陪伴着我们。其它的地方也会有人不时有人陪伴了我们一生。 记得有一次，我在放学的过程中，因为我不会自己一个人去坐公交车回家。所以，我的一个好朋友：小豪答应来陪我。 我们在走路的过程中，过斑马线的时候。小豪一直陪伴着我，并时时刻刻留意我。下雨的时候，他拿出伞了一起遮伞走。 我还记得，有一次在小学五年级的时候，我有一回头晕并且发冷。老师见到我之后，便安慰地陪伴着我到办公室，并且打给我的家长。过来接我。 打完之后，老师又陪伴着我到门卫室里等。在门卫室里，老师一直在陪伴着我等家长接我。不一会儿，家长来到了。我的老师
6、陪着我去上车。等我离开后才走回学校里。 我的家长，也就是我的母亲。她接我到了医院以后。便陪着我进入医院。来到医院里，我们便来到大堂取药到单。取药单之后，我们便到医生那里看病。医生说我只吃药不用打针，于是，母亲拉着我的手，来到取药台取药。取药之后，母亲便送我回学校，然后就回了家。 这是一份低分作文卷，其主要问题如下： 第一，数字不够，材料分散，中心不突出。该文就写了三件事：小豪陪我回家；老师陪我等家长；母亲陪我去医院。三件事中的三个主体对象之间是没有联系的，叙事过程中没有点名中心的语句，因此，三件事之间的关联出现不紧密这样，文章的材料就散了，不能统一到中心思想上。 同时，叙事上没有细节描写，过于
7、空洞，也使文章没法做到具体而生动。这是本文致命的毛病。那么怎么修该呢？就要对材料进行扩展，写出一件事情发生的背景、起因、发展、转折和结局，突出细节描写，这样字数就没有问题了。 第二，该文唯一的可取之处就是写了具有总起全文作用的第一段（虽然语言不通顺），说明作者还是有一点点写作知识的。但文章没有结尾把一件事写完就算数，没有总结性的感悟或者思考，使文章的结构不完整，中心不突出。这必然是要被扣分的。 第三，文章第一段的句子有语病，也很罗嗦，一开始就给评卷老师不好的印象，虽然后面的文字还算顺畅，但是没有描写，很不生动，这就让评卷老师没有给分的欲望。分析低分原因分析低分原因陪伴陪伴 江流陪伴大海，才有了
8、壮阔；雄鹰陪伴了蓝天，才有了雄伟；小江流陪伴大海，才有了壮阔；雄鹰陪伴了蓝天，才有了雄伟；小草陪伴大地，才有了生机；露珠陪伴花儿，才有了盛放。陪伴，它倾草陪伴大地，才有了生机；露珠陪伴花儿，才有了盛放。陪伴，它倾注了这世上最平凡但有最不可丢失的情感，那就是无私的爱。注了这世上最平凡但有最不可丢失的情感，那就是无私的爱。友爱友爱( (蝶之羽翼）蝶之羽翼）记得刚到学校，心里充满了希望，勾勒着未来理想的蓝图。一路记得刚到学校，心里充满了希望，勾勒着未来理想的蓝图。一路以来，认识了许多同学。运动场上，你追我赶，奋勇拼搏。教室里，以来，认识了许多同学。运动场上，你追我赶，奋勇拼搏。教室里，题海遨游，曾经
9、为了一个难题挣得面红耳赤。三年的生活，是那么短题海遨游，曾经为了一个难题挣得面红耳赤。三年的生活，是那么短暂而美好。现在，我们已经褪去了一身稚气，变得成熟；褪去一身胆暂而美好。现在，我们已经褪去了一身稚气，变得成熟；褪去一身胆小，变得勇敢；褪去一身无知，变得懂事。一次华丽的蜕变，破茧而小，变得勇敢；褪去一身无知，变得懂事。一次华丽的蜕变，破茧而出的蝴蝶经历了多少磨难？已经长出了美丽的翅膀！在友爱的陪伴下，出的蝴蝶经历了多少磨难？已经长出了美丽的翅膀！在友爱的陪伴下，我奋勇前进！我奋勇前进！师爱（鱼的眼泪）师爱（鱼的眼泪） 又一次的考试失利，老师把我叫到她的面前，亲切地说：又一次的考试失利，老师
10、把我叫到她的面前，亲切地说：“不要不要灰心，一次的失败并不代表你没有付出，好好找找失分的原因。记住，灰心，一次的失败并不代表你没有付出，好好找找失分的原因。记住，失败是成功之母，要向着自己的梦想一直努力。失败是成功之母，要向着自己的梦想一直努力。”我听了之后，心里我听了之后，心里一阵的悸动。泪水顺着我的脸颊流了下来，是感激？是温暖？鱼的泪一阵的悸动。泪水顺着我的脸颊流了下来，是感激？是温暖？鱼的泪水只有大海懂得。在师爱的陪伴下，我扬帆起航！水只有大海懂得。在师爱的陪伴下，我扬帆起航！活动二：读文，说说文章得高分的原因活动二：读文，说说文章得高分的原因母爱（花的绽放）一出生起，陪伴在我身边的就是
11、你妈妈。幼时，你教我扣扣子、系鞋带、穿衣服。童年时，你教我三字经，叫我要懂得“亲师友，习礼仪”。现在，你教我学会自立自强。我犯小错误时，您便耐心的教育我，告诉我哪儿是对的，哪儿是错的，什么该做，什么不该做，以后又遇到了该怎么办 末了还不防提醒我一句：以后可不许犯了！当我犯大错误时，您满腔怒火，厉声批评我。虽然您总是在生气时显得很凶，但是感激您的这种教育方式，给我指示了正确的方向，才使得我没有误入歧途。 若不是有你，我这朵娇滴之花怎能开放；若不是有你，我这颗幼小的种子又怎能生长发芽在母爱的陪伴下，茁壮成长！有了师爱的陪伴，我扬帆起航！有了友爱的陪伴，我奋勇前进！有了母爱的陪伴，我茁壮成长！爱，伴
12、我一路前行！当堂检测提升内容的要诀提升内容的要诀 一、围绕中心选好材（典型、突出中心）。和中心思想没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。招式一：联想、想象丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。招式二：叠加同类。一个材料总是单薄的，把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。 二、突出描写，用描写来充实内容。三、起一个诗意的名字。课堂检测课堂检测当堂检测写作练习写作练习题目：那一幕，我难以忘怀题目：那一幕，我难以忘怀 亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢刻，遭遇失败的瞬间；误会
13、冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑生时的欢笑这一幕幕难以忘怀的画面，长久地这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。绘这一幕幕画面。要求：要求：1 1、片段作文；、片段作文； 2 2、内容具体，有想象联想、有描写、内容具体，有想象联想、有描写； 3 3、有真情实感。、有真情实感。 4 4、时间、时间5 5分钟。分钟。总结反思总结反思反思收获通过本节课的学习，你收获了什么？通过本节课的学习，你收获了什么？/moban/ 行业/hangye/ 节日/jieri/ /sucai/beijing/ /tubiao/ 优秀/xiazai/ /word/ Excel教程：/ 资料下载：/ /kejian/ 范文下载：/ 试卷下载：/ 教案下载：/ PPT论坛： THANK YOU
