1、网络信息辨真伪之巧用互联网解读古诗词网络信息辨真伪之巧用互联网解读古诗词 课时：课时：1 1 课时课时 教学内容分析：教学内容分析： 网络信息辨真伪之巧用互联网解读古诗词是适合五年级学生的教学内容，是学 生已经具备了在网络上搜索信息的能力后， 进一步提高判断真实信息和虚假信息的能力 的教学。通过本节的学习，使学生能从信息的来源、信息的要素以及对信息进行考证三 个方面对信息进行鉴别和评价，从而使网络真正的为我们所用。 学生分析：学生分析： 五年级学生已经会利用搜索引擎搜索并获取自己需要的信息，但他们对于信息真伪 的辨别能力还不足，不能快速有效地识别并抵制不良信息，因此本节课的学习内容对于 他们在
2、今后的网络生活中非常重要。 教学目标：教学目标： 知识与技能：掌握如何辨别网络信息的真伪。 过程与方法：通过利用互联网解读古诗词的活动，让学生掌握应该从信息的来源、 信息的要素、对信息进行考证三个方面进行鉴别与评价网络信息。 情感态度与价值观：培养学生形成敏锐的洞察力和分析能力，学会识别和抵制身边 的不良信息。 教学重点：教学重点：掌握辨别网络信息真伪的基本方法。 教学难点：教学难点：能对信息的真伪有较强的辨别能力。 教学设计思路：教学设计思路： 以学生学习生活中的古诗词为引导线，通过利用互联网解读古诗词，以学生自主查 找资料，交流分享与教师有效引导相结合的方式，使学生逐步总结出分辨信息真伪的
3、三 个方面。 以学生为主体，提出疑问-自主探究法、验证结论-实践活动法、解决问题-交流分享 法、 能力训练-任务驱动法开展教学， 最终让学生学会从三个方面辨别网络信息的真伪。 教学过程教学过程： 【导入】团体暖身阶段（5 分钟） 1、同学们，大家好，在我们的学习生活中，积累了很多古诗词，谁来跟大家分享一下， 你最喜欢哪首古诗词？ 2、请学生朗诵自己最喜欢的古诗词。 3、看来同学们都喜欢古代的历史文化，老师也有一首最喜欢的词想跟大家分享。 （播放 清平乐六盘山的配乐朗诵视频） 4、通过观看这个视频，你都从里面获取到了哪些信息？（古诗文字、背景音乐、图片、 视频等） 5、这么多与古诗词相关的信息，
4、猜猜老师是从哪儿找到的？（网络）你们想不想也从 网上找找与自己喜欢的古诗词相关的内容呢？网络是个大宝藏， 我们需要的很多东西都 可以从网上找到。但是，网络中所有的信息都是可用的吗？ 教师小结过渡： 今天我将和大家一起来学习： 网络信息辨真伪之巧用互联网解读古诗词。 （出示课题）齐读两遍 【设计意图】 ： 1. 通过让学生分享自己喜欢的古诗词， 充分调动学生的积极性， 从而引出本节课所学。 2. 通过观看清平乐六盘山的配乐朗诵视频，让学生感受到利用互联网可以查找 到很多有用的东西，从而顺利引出互联网中其实也有一些虚假信息，进一步引出课 题。 【讲授】团体转换阶段（3 分钟） （一） 出示学习目的
5、 学习目的：在互联网中查找与古诗词相关的内容，正确辨别网络信息的真伪。 活动安排：如何利用互联网解读古诗词呢？我们可以以小组为单位，从三个方面进行活 动（出示 PPT） ， 1. 查找古诗词的相关解析材料（翻译、创作背景、作者简介等） ； 2. 查找与古诗词内容相关的图片； 3. 查找古诗词朗诵的视频。 【设计意图】 ： 1. 通过出示学习目的，让学生明白本节课要掌握的知识内容。 2. 通过出示三个活动，让学生了解本节课的活动目标，知晓本节课的大致流程。 【活动】团体工作阶段（各 8 分钟） 这是四首古诗词，各小组任选一首（出示四首古诗词） 。 （一） 活动一：查找古诗词的相关解析材料（翻译、
6、创作背景、作者简介等） ，比较哪 个网站的解析材料更准确合理。 思考（在操作过程中，思考这两个问题） ： 1.为什么你们会认为这个网站的解析材料最准确合理？ 2.你是用什么方法来辨别出这个网站最合适？ 过渡： 1.请同学们完成后汇报答案。 2.哪一组来分享一下你们找到的解析材料，请解答这两个问题。 3.通过各小组的汇报，我们总结出辨别网络信息的真伪应该（板书） ：注意信息的来源。 【设计意图】 ： 通过让学生在互联网中查找古诗词的相关解析材料， 比较哪个网站的解析材料更准确合 理，让学生从实践操作过程中交流总结，得出正确地辨别网络信息的真伪应该注意信息 的来源，要有选择地浏览网站，尽量访问声誉
7、好的网站，不要随意访问那些来历不明的 网站。 （二） 活动二：查找与古诗词内容相关的图片，比较哪些图片更符合古诗词的内容。 思考（在操作过程中，思考这两个问题） ： 1.为什么你们会认为这些图片更符合古诗词的内容？ 2.你是用什么方法来辨别出这些图片更合适？ 过渡： 1.请同学们完成后汇报答案。 2.哪一组来分享一下你们找到的图片，请解答这两个问题。 3.通过各小组的汇报，我们总结出辨别网络信息的真伪应该（板书） ：注意信息的要素。 【设计意图】 ： 通过让学生在互联网中查找与古诗词内容相关的图片， 比较哪些图片更符合古诗词的内 容，让学生从实践操作过程中交流总结，得出正确地辨别网络信息的真伪
8、应该注意信息 的要素，输入准确的关键字，查找的信息应该符合主题。 （三） 活动三：查找古诗词朗诵的视频，比较哪个朗诵视频最好。 思考（在操作过程中，思考这两个问题） ： 1.为什么你们会认为这个视频最好？ 2.你是用什么方法来辨别出这个视频最好？ 过渡： 1.请同学们完成后汇报答案。 2.哪一组来分享一下你们找到的视频，请解答这两个问题。 3.通过各小组的汇报，我们总结出辨别网络信息的真伪应该（板书） ：对信息进行考证。 【设计意图】 ： 通过让学生在互联网中查找古诗词朗诵的视频，比较哪个朗诵视频最好，让学生从实践 操作过程中交流总结，得出正确地辨别网络信息的真伪应该对信息进行考证，所找的信
9、息要充分符合查找内容，且不随意访问不良网站。 【测试】团体结束阶段（8 分钟） 自我评价 智慧成长 课快要结束了，同学们一定也能从本节课感受到网络中确实存在着很多虚假信息，分辨 虚假信息对我们来说非常重要。 1在平时的网络学习中，你有没有正确辨别信息的真伪呢？ 2今后我们在上网时，该如何正确地辨别信息？ 3学生总结，教师随机采访几名学生。 如果看到一些无法分辨真假的信息，不要轻易相信和传播，要等待权威部门的验证。希 望大家都能成为文明上网的小使者，并且号召更多的同学像你们这样去做，使网络真正 地为我们所用。 【设计意图】 ： 1. 通过解答问题，让学生明白自己应该如何正确地辨别网络信息的真伪，并总结回顾 本节课所学。 2. 通过教师总结与分享全国青少年网络文明公约 ，增强学生在网络中的自律意识和 自护能力，并且号召更多的同学文明上网，学会辨别网络信息的真伪，使网络真正 地为我们所用。
