1、 小小 3 3 册册第第 1 1 课课 我我的的文文件件存存哪哪里里 一、教材分析 本课从打开“我的电脑”窗口、浏览文件开始，这些知识学生已经初步掌握，学生应 该驾轻就熟。根据需要改变文件的查看方式和排列顺序，在这里要明确，操作是简单的， 但要学生思考为什么这样做，这样做的目的是什么，有什么好处。 二、学情分析 四年级学生对文件的管理尚缺乏概念，不太能理解文件的层级结构。要从现在开始培 养学生管理自己文件的意识、能力，养成规范管理的习惯。 三、教学目标 1知识与技能 了解文件和文件夹的概念及其关系； 了解文件的类型、大小等属性； 理解窗口中文件的查看方式、排列顺序。 2过程与方法 在体验故事情
2、境的过程中，感受文件夹的层级，理解文件的树形结构。 3情感态度与价值观 通过故事增进探索精神，养成积极向上的学习品质。 四、教学重难点 1教学重点 了解查找文件的过程； 理解窗口中文件的查看方式、排列顺序。 2教学难点 了解文件和文件夹的概念及其关系； 理解窗口中文件的查看方式、排列顺序。 五、教法与学法 教法：故事情境教学法。学法：探究学习法。 六、教学准备 多媒体计算机教室，教学用的素材放入到学生电脑中去。 七、教学过程 教学环节教学环节 教教学学活动活动 设计意图设计意图 创设情境 导入新课 同学们，今天我们来学习我的文件存哪里 。 序章序章 王小虎和唐雪见王小虎和唐雪见 今天的课，老师
3、想先从一个故事开始。故事的主人公，叫 王小虎和唐雪见，他俩在学校里是同位，王小虎喜欢玩电脑， 踢足球，有点调皮。唐雪见成绩特好，是班级的学习委员。在 王小虎看来，她最神奇的地方有两个，第一个就是无论王小虎 干了什么坏事，她都会立刻发现告诉老师。第二个就是，无论 有什么题目不会， 只要过一晚， 第二天一管保， 她就做出来了， 把王小虎给羡慕坏了，一直想知道她的秘诀是啥？ 从学生喜欢的故事入 手，通过“童话故事” 引发学生兴趣。 任务驱动 讲授新课 第一章第一章 电脑电脑课上的约定课上的约定 这天在信息课上老师布置的任务，唐雪见遇到了问题，向 王小虎请教，王小虎借机和她约定，如果帮助她解决问题，唐
4、 雪见就告诉他秘密。 同学们，你们想知道唐雪见的秘密吗？ 1.1. 任务：找到老师存放在任务：找到老师存放在 D D 盘素材文件中的学校图片，认盘素材文件中的学校图片，认 识四种文件的图标。识四种文件的图标。 学生尝试寻找，教师巡视观察。 有的同学顺利找到了，有的同学遇到问题了。我们大家来 看大屏幕，我们请顺利找到的同学给大家演示一下。计算机 D 盘素材学校介绍。 刚才他经过了四步找到了图片，可是有的同学不明白，这 D 盘是什么意思啊？哪位同学能解释解释。 学生发言 教师借助家、房间帮助学生理解磁盘分区的概念与功能。 那素材和学校介绍为什么又长得不一样呢？ 学生发言 教师借助书柜、书的帮助学生
5、理解文件夹与文件。 文件的图标都是一样的吗？其他这些又是什么类型的文 件呢？ 请尝试打开这些文件，根据他们的内容判断类型，在学案 上画出四种文件的图标。 学生完成任务 第二章第二章 唐雪见的秘密唐雪见的秘密 同学们，你们和王小虎一起帮助唐雪见完成了任务，让我 们来听听唐雪见分享她的秘密吧。 培养学生学习使用教 材自学，通过知识迁 移快速掌握寻找文件 的方法。 教学环节教学环节 教教学学活动活动 设计意图设计意图 2 2任务驱动，寻找素材文件夹任务驱动，寻找素材文件夹 想制作一张有关“秋天”的明信片，素材资料放在“我的 电脑”“本地磁盘（D： ） ”“素材”文件夹中，你能找到 这些资料吗？ 让学
6、生在活动中熟悉 文件类型，并通过图 标与文件的关系，了 解图标代表的文件类 型。 3 3对比体验，感受有序排列利于查找文件对比体验，感受有序排列利于查找文件 在老师的明信片中，需要一些文本文件，能快速的数出文 件夹里有多少个文本文件吗？ 教师介绍小窍门，可以把同类型的文件放在一起。 教师演示： “视图”工具，选择“详细信息”选项，可以 根据文件的各类信息进行排序，也可以根据“名称” 、 “大小” “修改日期”进行排序。 教师讲解：介绍图片更直观的查看方式：单击“视图”工 具，选择“大图标”查看或者“缩略图”来查看。 通过对比体验让学生 直观感受并快速提高 兴趣，从而激发学生 了解“视图”工具的
7、 优点和使用的情况。 鼓励自主学习，不明 白的地方可以采用三 种渠道获取帮助：课 本、同学、教师。 解密闯关 拓展练习 闯关游戏，帮助学生更好的巩固知识，并能灵活应用闯关游戏，帮助学生更好的巩固知识，并能灵活应用 火眼金睛大闯关 1、 找文件名为 “水调歌头” 的文件， 是什么类型的文件？ 2、 找图像内容是 “中秋满月” 图像文件， 文件名是什么？ 3、找出最大的声音文件，文件名是什么？ 展示合成各文件后得到的作品，看感觉中秋真的离 我们越来越近了。 利用闯关游戏的方式 巩固已学知识。 通过闯关，将找到文 件进行组合，让学生 直观感受到合成后的 成果，体验过程的快 乐。 教学环节教学环节 教教学学活动活动 设计意图设计意图 引导思考 轻松结课 引导思考，让学生主动回忆所学内容，并能表述出来引导思考，让学生主动回忆所学内容，并能表述出来 通过本节课的学习，你有哪些收获呢？ 通过课件梳理本节课 的内容，引导学生思 考。 八、板书设计 我的文件存哪里 初探 浏览 视图 九、教学反思（暂无）
