3-6年级综合实践活动5.电脑文件的有效管理-教案、教学设计-省级优课(0002)(信息技术).docx

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1、 电脑文件的有效管理教学设计电脑文件的有效管理教学设计 一、教材分析一、教材分析 这一章以学生在实际生活中遇到问题,需要利用信息解决问题为出发点,引 出获取信息的必然性, 要求学生在解决实际任务和问题的过程中学会分析和思考, 确定信息需求,了解信息来源,知道怎样依据自己的信息需求来确定信息来源, 获取信息。在学习的过程中,要求学生掌握因特网上获得信息的方法,掌握文件 的有效管理以及整理和分类,电脑文件的有效管理一课为新授内容,是学生 熟练使用计算机的前提条件之一,也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过 对此内容的学习使学生认识文件与文件夹, 较为熟练地掌握资源管理器管理文件 的各种操作,并养

2、成分类存储信息的好习惯。 二二、学习目标、学习目标 当前,信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学, 重点让学生掌握信息技术这个基础工具, 培养学生利用这个工具进行其他学科学 习和终身学习的可持续发展能力。根据教材分析,考虑到学生已有的认知结构和 心理特征,制定如下教学目标: 1 1、知识与技能、知识与技能 学会建立分类目录,掌握文件夹管理方法;形成资源管理意识。 掌握根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。 养成建立信息分类目录的习惯; 2 2、过程与方法、过程与方法 尝试简单的文字、图片与音乐的下载 进行文件夹的有效管理以及整理分类 团结合作,分享技巧 3 3、情

3、感态度与价值观:、情感态度与价值观: 培养学生自主学习、团结协作的能力 培养遇事冷静、学会等待的良好心态 三三、教学重点、难点、教学重点、难点 1、重点:创建文件夹的方法。 2、难点:利用文件夹有条理的管理文件。 四四、教学方法和教学手段、教学方法和教学手段 在学生的学习过程中,教师要充分尊重学生的主体地位,创造一种宽松、和 谐的学习氛围,让学生在生动、直观的环境中学习;为学生提供更多的交流、表 达的机会,培养学生相互协作、配合的能力;鼓励学生大胆质疑,创造性的发现 问题、解决问题;在学习过程中教师要将自己放在与学生平等的位置,与学生共 同探讨、交流、合作,与学生共同进步。 五五、教学过程、教

4、学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 情境导入 第一步:展示一段优美的图片音乐,让学 生欣赏,产生美的感受; 第二步:同学们在观看完图片,有没有自 己喜欢的,鼓励学生发言。 第三步:怎样将网上的信息变为己用呢? 顺势引入课题:电脑文件的有效管理。 1、欣赏音乐。 2、回答问题。 3、思考问题 让学生在欣 赏音乐的过 程中,通过 老师的提 问,思考怎 样拥有自己 的图片库。 达到新课引 入的目的。 教学过程 (利用任务 驱动法掌握 下载方法与 技巧,并了 解建立分类 目录的必要 性以及形成 良好的保存 意识) 1、布置任务,学生观看课件,完成活动 一。

5、活动一:收集图片。请同学们完成下面的 任务: 任务 1:在因特网上找到搜索引擎网站, 进行文字的输入进行图片查找; 任务 2:在因特网上搜索喜欢的图片,保 存到“桌面”中; 任务 3:在因特网上搜索(1)二种不同交 通工具的图片 (2) 二种不同球类图片 (3) 二种不同笔类的图片(这三个任务比较简 单,所以不要求分组合作,要求全班学生 上机操作) (巡视、答疑、个别建议、指导。) 师生共同小结:直接利用浏览器的功能, 将正在浏览的网页或网页中的各类文件 保存在本地电脑中,这种方式叫做直接下 载。 2、请学生上前对全班同学演示自己的操 作,对学生演示给予肯定的评价。 3、根据演示学生操作情况提

6、问:不知道 大家注意到了没有,我给大家布置任务 时,都提出要求要将信息保存至“桌 面”,大部分同学都做得很好,但是同学 们发没发现桌面有很多图标,一时间很难 找到自己需要的图片。出现这样的情况? 1、阅读教材, 思考、讨论、 上机操作,独 立完成三个 任务。 2、通过自学 与教师引导, 了解什么是 文件的收集 和整理。 3、个别学生 演示操作。 4 通过书本学 习建立分类 目录保存的 方法。 利用简单有 趣的小任 务,让学生 在自主学习 的过程中掌 握操作技 能,找到成 功的快乐。 在学习与操 作的过程中 了解知识点 我们怎么进行处理。 进行微课的导入,一边快速演示知识点 二。 4、提问:现在

7、我们学习了要建立完整的 图片名称,就可以找到自己喜欢的图片完 成下面的任务。 活动二:请同学分组完成下面的任务 任务 1、在“桌面”中建立分类目录 任务 2、利用已经下载保存的图片,保存 至分类目录中; (组织、巡视、辅导、答疑,发现典型问 题。) 5、请下载得最快的小组说出他们速度的 诀窍,并演示建立分类目录的步骤。强调 学生要养成良好的保存习惯,培养学生形 成资源管理意识。 5、根据老师 的提问进行 自主学习,完 成任务 6、个别学生 回答。 通过学生的 演示让基础 不足的学生 加深理解。 了解建立分 类目录的方 法。 教学过程二 通过思考讨 论了解文件 整理和分类 1、提问:刚才有同学作品演示非常好, 那么老师有个文件夹里面有很多个文件 信息,需要同学们帮助老师进行文件的整 理和分类。 2、活动一:老师下发文件,演示文件里 的信息,希望学生进行有效的文件整理, 再次强调要养成良好的保存意识。 3、活动二:学生进行演示进行汇报说明。 4、通过学生回答、老师演示以及师生共 同小结,让学生掌握知识点。 5、根据老师 的提问进行 自主学习,完 成任务 6、个别学生 回答。 通过小组 合作完成老 师的文件任 务,掌握建 立分类目录 的方法,并 进行整理和 分类老师的 文件

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