1、整理文件整理文件 教材分析：教材分析： 本课是苏教版小学信息技术第十六课的内容， 主要是通过学习新建文件夹、 移动文件 （夹） 、 删除文件（夹） 、复制文件（夹）等操作，掌握对文件进行管理的方法。经过本课的学习，不 仅要让学生掌握新建文件夹、文件（夹）移动、删除等操作方法，更重要的是要让学生养成 分类整理文件的方法和习惯，更快的找到需要的文件。并通过本课的学习，让学生在平时生 活中养成整理的好习惯。 学情分析：学情分析： 本课的教学对象是三年级的学生，他们的学习注意力难以持久集中，许多学生对文件操 作兴趣不足，因此需要设计学生易于接受的情境和活动，在轻松的课堂氛围中，激发学生的 学习兴趣，从
2、而达到培养学生的信息素养的目的。 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1.了解文件整理的重要性 2.掌握新建文件夹的操作方法 3.掌握文件改名的操作方法 4.掌握文件移动、复制、删除的操作方法 过程与方法： 1.通过课前游戏中物品的整理，为学生文件移动的学习打下基础； 2.通过“修理”音乐盒，让学生在有趣的活动中掌握整理文件的基本操作方法； 3.通过同桌的操作对比，让学生了解文件移动和复制的区别。 情感态度与价值观： 1.通过“修理”音乐盒，调动学生学习的学习积极性，让学生主动地投入学习中； 2.通过当小小规划师，让学生有了整理文件的意识，培养学生养成分类文件整理的好习 惯； 重点和难点：重点
3、和难点： 重点： 1. 掌握新建文件夹的操作方法。 2. 掌握给文件改名、移动、删除、复制的操作方法 难点： 1. 熟练掌握文件整理的方法。 2. 养成分类文件整理的好习惯 教学准备：教学准备： 整理房间益智游戏、 “音乐盒”文件夹 教学过程：教学过程： 课前游戏：课前游戏： 今天上课前我们先来玩一个游戏，看，这个小朋友的房间大家觉得怎么样啊？生回答 大家愿意来帮帮他吗？生游戏 在游戏里，散乱在地上的物品是怎么整理到相应的整理盒里的啊？生回答 【设计意图】【设计意图】益智游戏能有效地调动学生学习的积极性，游戏中整理物品是用鼠标拖动的方 法，和本课中文件的移动操作方法相同，以此做学习的铺垫。 一
4、、情境导入一、情境导入对比感知对比感知 大家来看这两个房间，我们喜欢哪一个呀？为什么呢？生回答 哪些小朋友觉得自己的房间像这个一样整洁的啊？老师想来采访一下你们，你平时是怎 么做的啊？生回答 生活的物品需要整理，那我们计算机里的文件需要整理吗？生回答 看来大家都愿意做整洁的好孩子。今天我们就一起来学习计算机中“整理文件” 【设计意图】【设计意图】通过类比，从生活中整洁的房间导入本课文件整理的学习任务。 二、探究新知二、探究新知修复音乐盒修复音乐盒 1.新建文件夹新建文件夹 大家都知道，我们计算机教室里的电脑是许多班级同学公用的，大家的文件都是存放在 电脑的 S 盘里，你们觉得怎样做才能快速地找
5、到自己的文件呢？生回答（要有一个各自的文 件夹） 文件夹就像是我们生活中整理盒一样，是用来分类存放文件的好帮手。请大家仔细观察 老师的操作，学一学怎么新建一个文件夹。 师演示新建文件夹：在窗口空白的地方鼠标右键，快捷菜单里有新建的命令，找到新建 文件夹命令。但有时的快捷菜单里缺找不到新建命令，猜一猜这是为什么啊？生观察后回答 不同情况下的快捷菜单里命令是不同的。新建好了文件夹，但又有什么问题呢？生回答 （自动生成的新文件夹名字不好识别） 你觉得文件夹的名字应该改成什么呢？生回答（自己的名字等） 合适的文件名可以帮助我们一下子找到它！那怎么给文件夹重新命名呢？老师给大家一 个小提示，快捷菜单又能
6、给我们帮助。生上台操作 给文件改名需要在文件上右键，快捷菜单中才有相应命令。 出示任务一：S 盘里新建一个自己的文件夹。生实践 生上台示范 【设计意图】【设计意图】通过教师演示，让学生掌握新建文件夹的方法。在教师演示的过程中，有意识 地让学生对比文件上和空白地方的快捷菜单，使学生在感受快捷菜单作用的同时，了解不同 情况下的快捷菜单中的命令是不同的， 从而加深对快捷菜单的认识， 为后续的学习打下基础。 2. 移动文件移动文件 为了祝贺大家在计算机里有了一个自己的文件夹，老师要送个你们一个礼物，这是一个 音乐盒。 生打开音乐盒，发现问题 原来大家的音乐盒里的文件是散乱的，需要按照要求修理后，音乐盒
7、才能正常使用。 生阅读说明后实践 反馈问题，小结： 为了提高速度可以选中多个文件一起移动，拖动框选或者按住 CRTL 不放逐个选文件 直接拖动可以移动文件， 如果在不同的窗口里， 我们可以用命令的方法来移动： 选中， 剪切 CTRL+X，粘贴 CTRL+v 3. 删除文件删除文件 就像我们生活中物品定时清理一样，没有用的文件也需要及时删除，请大家大胆地去试 一试，怎么把没有用的文件夹删除呢？生自主探究 小老师上台演示 计算机还体贴的帮我们考虑到了，万一有用的文件不小心删除了，该怎么办呢？ 我们要先了解删除后的文件到哪里去了呢？生回答（回收站） 生示范：回收站中还原文件 生实践：删除音乐盒中空的
8、新建文件夹 【设计意图】【设计意图】通过教师的礼物音乐盒，引出本课的活动：修理音乐盒，在有趣的活动中， 学生掌握文件的移动、删除的操作方法。并且在之前的游戏环节中，学生对鼠标拖动的操作 有了基础， 在新建文件夹环节中， 学生对快捷菜单有了了解， 因此文件的移动和删除的学习， 鼓励学生自主实践来展开，从而有效地培养了学生的分析问题能力和自主探究能力。 4. 复复制文件制文件 音乐盒是老师送给你们的，大家可以把它放到自己的文件夹里。老师要请同桌两位同学 做一个实验，一个同学用刚才我们学习的选中，剪切 CTRL+X，粘贴 CTRL+v 的步骤，另一个同 学用选中， 复制 CTRL+C， 粘贴 CTR
9、L+v 的步骤， 然后来比一比， 两种操作有什么相同和不同点。 生合作对比。 生汇报 小结：复制文件可以让两个地方都有相同的文件，神奇的复制功能，在计算机中可以方 便的实现。 【设计意图】【设计意图】通过同桌合作对比，巩固文件移动的学习，掌握文件复制的操作方法，并了解 文件移动和复制的相同和不同点。 三、三、拓展提高拓展提高小小规划师小小规划师 大家来回忆一下，这节课我们学到了哪些新的本领啊？生回答 这些操作可以帮助我们进行文件的整理，今天大家也在 S 盘里新建了以自己名字命名的 文件夹，今后自己的文件可以放在里面，但试想一下，以后到四年级、五年级，文件越来越 多，也会很凌乱，你们有什么好办法吗？ 我们家里电脑里的文件你觉得可以怎样分类整理呢？ 看老师手机里有许多的 APP，你们觉得可以怎么分类呢？ 生讨论后回答 看来大家都已经成了整理小能手， 分类整理后的文件可以让我们的学习、 生活更有条理。 希望大家可以养成这个好习惯，做一个有条理的好孩子。 【设计意图】【设计意图】通过 3 个问题情境的呈现，鼓励学生当小小规划师，分析在所处问题中文件整 理的方案设计，让学生养成文件整理的意识，培养文件整理的好习惯。
