1、第 9 课 我喜欢的机器人 一、 教学目标 1、 知识与技能 知道什么是机器人；了解机器人的特点、分类。 2、 过程与方法 在自主探究和小组合作的过程中对机器人有一个感性的认识。 3、 情感、态度与价值观 让学生体验科技改变生活、服务生活的实例，从而激发出学生对科学探 究的热情。 二、 教学重难点 1、教学重点 机器人的概念、特征。 2、教学难点 了解机器人的概念及其特征；对机器人有一个生动形象的认识，从而激发 学生学习的兴趣。 三、 教学过程 1、导入 师： 同学们闲暇喜欢看电视吗？今天老师请大家欣赏一档精彩的电视节目，（江 苏卫视一站到底人机大战部分） （我先简单介绍一下，挑战者要战到最后
2、才能与机器人对战，比赛规定挑战者 可领先三分开赛！这位挑战者是来自内蒙古的吉青珂莫，他能挑战机器人成功 吗？请欣赏！ 观后总结：通过大家的掌声音，说明这个比赛很精彩！同学想不想参赛并和机器 人较量一番呢？想参赛可要储备大量的知识。 刚刚只是认识下这个神奇的汪仔机 器人！ 2、机器人的概念及特征 （1）师：今天我们学习 第 9 课 我喜欢的机器人 请同学们把书打开到 P77 页。 （板书课题） 师：除了影视作品中的机器人，同学们在生活中有没有接触或了解过机器 人?请同学给大家描述一下。 生：积极发言 师：大家告诉我这么多种机器人，下面我给大家推荐一款机器人， 它正在参加世界教育机器人比赛呢。看看
3、它会做那些事，这是我们后期机器人课 要学习研究的机器人！ （播放世界教育机器人比赛视频） 提问：这个参赛机器人能做很多事情，但看起来不像机器人呀，没人的外 形是吧？那它到底是不是机器人？ （2）师：请同学们阅读课本 P85 页知识库，同桌讨论，学生汇报，机器人 定义。 机器人是一种能机器人是一种能接收信息接收信息并通并通过过内部编程内部编程自动完成一定任务的自动完成一定任务的机械装置机械装置。 （3） 小组讨论， 商场中的自动门， 平时使用的电脑是不是机器人？为什么？ （学生讨论回答自动门是机器人举手，电脑是机器人的举手） 师总结：自动门能接收信息自动打开也是一种机械装置。 电脑是由人们控制的
4、机器，不能自动完成某个任务。 3、机器人分类 师：科技飞速发展，机器人也越来越多了，我们先来认一认他们！ （课件出 示各种机器人图片） 生：参照课本、回答出示的机器人名称。 生：按应用领域可以分类，可分成五大类：生活机器人、娱乐机器人、军用 机器人、工业机器人、农业机器人。给每一类举例子！ 总结：在程序控制下，机器人给人类生活带来方便，还可以完成高危险、高 强度的工作。也提高了工业、农业方面的工作效率。 4、机器人本领 由上我们发现机器人的本领真强大 能说会道 自动控制 极限作业 人工智能 5、机器人真好玩 我们继续欣赏那场世界教育机器人大赛。看看机器人还能完成哪些任务。 师：原来机器人在我们
5、的大脑指挥下还有很多本领呢，再看看！ （图片展示机器人解魔方，机器人踢足球，机器人灭火） 这些也是我们后期机器人课要学习研究的。你们想不想让你的机器人完成这 些任务呀！ 生：想。 师：好，后面的课我们会慢慢学习，发明更多本领的机器人！ 6、课堂总结 想一想在你的心目中机器人是怎样的？能做哪些事情？把你的想法填入 教材做一做表格中。 实物投影展示部分学生作品。 7、课堂延伸 1、一个设计师工作很忙，就为他的妈妈设计了一个可以陪人聊天的“聊 天女儿”机器人。为什么他的妈妈生气了？ 2、很多表现未来的科幻电影（如终结者）中，机器人向人类发动了进攻， 甚至控制了人类，你认为这种事情会发生吗？你知道机器人三定律吗？ （1）机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。 （2）机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律。 （3）机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。
