1、运动效果速实现运动效果速实现 动画引导示意图动画引导示意图 一、教材分析：一、教材分析： 本节课的内容是中国地图出版社义务教育教科书， 由天津市中小学教育教学 研究会编著的信息技术六年级（全一册）中的第二单元第四节运动效果速 实现中的第一课时。通过学习动作补间动画进行制作，可以让学生更好的理解 动画的制作流程，梳理 flash 制作的基本方法，体会到电脑在制作动画过程中给 予学生的帮助。 而如何让学生在学习的过程中掌握并熟练使用动作补间动画是本 节的重点，如何突破让学生理解元件的三种类型，并能够灵活运用影片剪辑元件 是本节课的难点。 二、二、学情分析：学情分析： 六年级的学生正是具有初步独立思
2、考能力，自我挑战不断增强的时期，而通 过五年级的信息技术学习让他们对于如何正确使用计算机有了一定的技能。 本单 元动画的制作更是他们的最爱， 通过前几节课的学习对于 flash 有了简单的接触， 学习了制作逐帧动画。 体会到制作逐帧动画时每一帧都要编辑从而耗费大量的精 力,这些都是学习本节内容的知识和体验基础，在此基础上，对于如何快速的制 作动画产生了浓厚的兴趣。六年级学生的自主学习能力很强，因此在通过任务引 导模式下， 在学习的过程中掌握并熟练使用动作补间动画的制作，激发学生的探 究欲望，从而提高自主学习能力成为了本节课的重点。 三、三、教学目标教学目标： 从知识与技能、过程与方法、情感态度
3、价值观三维目标： 1.通过制作“小海”引导客人进入校园的参观动画，掌握制动作补间动画的 方法。 2.通过使用“小海”的走路影片剪辑元件，理解影片剪辑元件与图形元件的 区别。 3.体验 flash 动画制作解决身边的实际问题带来的乐趣。 四、四、教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：掌握制作补间动画的方法 难点：理解影片剪辑在动画中的作用，并应用于动作补间动画的制作 五、五、教学媒体：教学媒体： 广播教学、电脑 六、六、教学模式：教学模式： 协商目标明确任务自定计划完成任务展示评价总结 交流。 七、七、教学过程教学过程 活动内容 活动的组织与实施 设计意图 时 间 教师活动 学生活动 一创设
4、情境、导 入新课 今天，老师给同学们带来了一 段视频，请大家欣赏 课件：课件：优美的校景优美的校景（30s30s） 这就是我们美丽的校园。正因 为我们全校师生的共同努力， 我校我校被评为首届全国文明 我们的校园 西门、操场 通过每天生活 的校园， 激发学 生作为校园小 主人的自豪感。 1 校园，全市只有两所小学啊。 听到这个消息，你们都为“为 之自豪” （引导学生说出） 。正 因为如此，会有更多的客人来 进行学访、参观。 今天，我还给同学们带来了一 个老朋友 课件：小海课件：小海 你们猜猜他是谁？ 小海作为我校的形象大使想带 领客人参观校园，你们能不能 通过我们学习的 flash， 制作一 个
5、动画引导示意图，带客人参 观我们美丽的校园。 课件：任务一：课件：任务一：小海在校园西小海在校园西 门口迎接客人，想要引领客人门口迎接客人，想要引领客人 进入楼内参观。进入楼内参观。 小海校门口想要迎接客人，进 入楼内参观。那么从门口到楼 口的短短距离，你可以用什么 方法来制作这个动画呢？（想 一下我们学习过的知识）？ 你们说对了 那么大家看一看，老师在课前 已经用你们说过的方法制作了 逐帧动画。 课件：课件：1.1.展示通过逐帧动画制展示通过逐帧动画制 作的校园门口走到楼门口的示作的校园门口走到楼门口的示 意图。意图。 2.2.展示逐帧动画的源文件展示逐帧动画的源文件 和你们想象中的效果一样
6、吗？ 通过逐帧动画确实可以做出你 们想要的效果，但是你们发现 什么 短短的距离，制作的帧（学生 说太多） 。那有没有更快捷的方 法来完成动画制作。 今天我们就学习 板书：运动效果 实现 速速（贴上） 我校的形象大使小海 小帆 可以 可以通过前面所学习 的逐帧动画来进行制 作。 效果是这样 感觉制作速度慢 明确学习任务 学生看教师板书 结合实际生活， 提出真实任务。 用学习到的技 能解决身边发 现的问题。 结合前文进行 对比学习的方 式， 更能激发学 生学习的主动 性。 再次明确今天的任 务就是要快速完成 引导示意图。 通过板书贴上速字 展现与前文学习的 逐帧动画进行对比， 凸显本节课的学习 主
7、题。 2 2 1 二、自主 学习，探 索新知 如何快速完成这个任务呢，老 师给大家准备了一份秘籍，你 可以先来阅读动画秘籍，进行 自主学习，在自学后，打开教 师给同学们准备的任务一进行 自主尝试操作。 教师巡视 同学们完成自主操作后可以请 同组同学进行点评，如果有困 难也可以请小老师来帮助。 老师看到许多同学都完成了任 务一，那么想请一位同学可以 给大家详细讲解并演示一下你 的制作过程。 嗯，制作的不错。大家再来捋 顺一下流程：先选定起始帧， 导入元件在第20帧位置添 加关键帧， 修改元件的属性 （大 小）在起始帧和结束帧间 的任意一帧上添加补间。 板书：板书： 补间动画补间动画 起始帧起始帧
8、结束帧结束帧 珍重通过在两个关键帧之间建 立的一种动作变化关系被称为 了动作补间。 学生读导学案秘籍 学生通过自主学习进 行尝试完成任务一。 学生进行操作尝试。 学生之间进行小组互 评互助。 学生进行演示，并对 操作流程进行讲解。 学生跟随教师的板书 进一步掌握流程 培养学生的阅读理 解能力， 在理解的基 础上进行操作体验。 小组评价可以使学 生在制作过程中更 加用心。 在这里突出小老师 的引领分享作用， 让 学生群体提高。 板书可以更好的让 学生掌握新知。 让学生了解补间的 含义 4 1 3 三、任务 驱动，合 作交流 我这也有一个动画，看看和你 们制作的有什么不同。 哪个更符合实际生活啊
9、你知道窍门在哪吗 你们想不想学啊。 其实在这里老师用了一个元 件，它的图标是这个样子，你 们知道它是什么元件吗。 出示课件出示课件 你们制作动画使用的元件是什 么样子 课件 学生发现制作的小海 或者小帆在移动的过 程中， 腿是会走动的。 影片剪辑元件 。 学生聆听 让学生在发现比较 中激发学习兴趣， 挑 战自身。 回忆旧知， 温故而知 新 让学生了解不同的 2 3 四、展示 评价，总 对，没错，影片剪辑元件 板书： 影片剪辑元件影片剪辑元件 为什么在这里使用影片剪辑元 件。请一位同学大声给大家朗 读一下。 课件展示：影片剪辑元件与图课件展示：影片剪辑元件与图 形元件的对比形元件的对比 教师讲解
10、影片剪辑元件在主时教师讲解影片剪辑元件在主时 间轴中只占有一帧，我们在理间轴中只占有一帧，我们在理 解了他们之间的区别后，在后解了他们之间的区别后，在后 面制作面制作 flashflash 中要根据实际情中要根据实际情 况灵活使用。况灵活使用。 出示课件 任务二：小海或者小帆从学校任务二：小海或者小帆从学校 的西门入口处走到楼门口（重的西门入口处走到楼门口（重 复任务一内容，掌握使用影片复任务一内容，掌握使用影片 剪辑元件） 。剪辑元件） 。 很多同学都能够熟练的使用影 片剪辑元件了，那么到现在为 止我们只是把客人引领到楼门 口，还没有进入到楼内参观， 你们能否帮助小海继续完成任 务。 任务三
11、：完成引任务三：完成引导示意图导示意图 路线要求：小海路线要求：小海 1 1、入口入口图书馆图书馆美术美术 教室教室 2 2、入口入口高架操场高架操场科科 学教室学教室 3 3、入口入口美术教室美术教室计计 算机云机房算机云机房 4 4、入口入口机器人工作室机器人工作室 入口入口 要求：在每个地方停留 5 秒钟， 呈现每个地方的照片。 自行通过学习，完成任务三。 可以自行任意选择一个楼层进 行制作。 同组同学之间做完后进行评 价。制作完成了还可以帮助其 学生观看 学生聆听 学生继续制作 学生动手尝试制作进 阶动作补间动画。 学生进行制作 学生制作 学生交流展示评价 元件在不同的场合 使用，有不
12、同的效 果。 通过反复制作动作 补间动画， 调高学生 对操作流程的认知。 自己动手制作， 提高 学生的动手能力。 通过不同层级的任 务让学生牢固掌握 知识。 学生能够自主的选 择自己喜欢的楼层 进行制作， 可以调动 学习的积极性。 任务停留 5 秒钟， 让 学生在掌握新知的 前提下，回顾旧知。 通过交流对比可以 更好的梳理自己的 制作流程。 3 6 结交流 他同学。小老师们要积极发挥 你们的引领作用。 通过刚才的互相观看作品，你 觉得谁的作品做的好啊 那么我就来看一看 请学生展示作品，并进行评价 评价过程注重学生的制作步 骤，效果，并通过这些点评方 面对学生加以教育。 今天还有许多同学的作品制作 的都不错，我们就不一一展示 了，大家可以把自己的作品放 在作业空间，请全班同学，点 评欣赏。 我们同过本节课学习到了（引 导学生） 某某 学生谈问题收获 学生通过互评， 可以 提高学生对问题的 分析能力， 同时评价 的过程其实就是梳 理本节课的重难点。 师生共同梳理出制 作补间动画的操作 步骤。 5 板书设计：板书设计： 运动效果速实现运动效果速实现 补间动画补间动画 起始帧起始帧结束帧结束帧 元件元件 教学反思：教学反思：
