1、3 液体 【教学分析】 这一课延续上一课固体的研究思路，测量液体的质量和体积，进一步认识液体有确 定的质量和体积，感知“液体会流动，它没有固定的形状” 。 【教学目标】 1. 学习测量液体的质量和体积，学习使用确定的数据描述液体的质量和体积。 2. 理解液体具有确定的质量和体积。 3. 培养学生相对准确的观察和测量能力。 【教学准备】 材料准备：天平、量筒、不同形状的容器、水等液体。 【教学过程】 1. 情境引入 师：我们前两课学习测量了固体的质量和体积，知道了固体有确定的质量和体积，那么 精品教育资 料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 液体是不是也具有确定的质量和体积呢？我们该怎么
2、测量和描述它的体积和质量呢？ 我们今天就一起来研究这个问题。 2. 制订计划 师：想一想，我们可以像测量固体一样测量液体的体积和质量吗？ 生：不能，液体会流动，必须要装在容器里。 生 2：可以把液体装在容器里测量。 生 3:测量质量的时候，我们可以先测一下容器的质量，然后再把液体装进去在天平上 测量，最后减去容器的质量 师：同学们真聪明，根据液体会流动的特征，我们确实需要把液体装到容器里来测量。 3. 观察 1：学习测量液体体积 师：为了测量方便，我们还可以把一些容器标上刻度直接做成测量液体体积的工具，我 们把这类工具叫做量筒或量杯。 出示量筒和量杯，指导学生观察量筒的结构，认识量筒上的数值和
3、单位。 引导学生学习使用量筒，正确读取量筒数值后分组测量一杯水的体积。 测量后汇报交流，实录略。 4. 观察 2：测量液体的质量（实录略） 5. 反思总结（处理信息） 师：刚才我们测量了一杯水的质量和体积，大家比较一下，测量液体质量和体积的方法 和测量固体的方法有什么不同？这和液体的什么特征有关？ 师：我们能够测量并用确定的数值来描述液体的体积和质量，这说明了什么？ 生：液体有确定的体积和质量。 【教学反思】 本课延续了第 2 课固体的教学思路，教学活动比较顺利。由于学生已学会了使用天 平，所以安排一个课时基本能够完成。 【总结点评】 在实际测量中感知液体的物态属性，是一种最直接的感知活动。
