1、梅花：凌霜傲雪、坚强和高雅。梅花：凌霜傲雪、坚强和高雅。菊花菊花: 傲霜傲霜、高风亮节高风亮节。莲莲: 坚贞纯洁坚贞纯洁、清净超然。、清净超然。竹：谦虚、有气节、刚直不阿。竹：谦虚、有气节、刚直不阿。松：坚贞不屈、正直、百折不挠。松：坚贞不屈、正直、百折不挠。一、默读课文，思考：一、默读课文，思考：小桃树的经历是怎样的？小桃树的经历是怎样的？小桃树的经历：小桃树的经历：桃核埋在院子角落的土里桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿拱出一点嫩绿儿长上二尺来高长上二尺来高 被猪拱过被猪拱过有院墙高有院墙高 差点被砍掉差点被砍掉开花，遭大雨开花，遭大雨高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞高高的一枝儿上保留
2、着一个欲绽的花苞二、这是一棵什么样的小桃树？二、这是一棵什么样的小桃树？（用文中的词语回答）（用文中的词语回答）没出息：没出息：三、再读课文，小组合作探究：三、再读课文，小组合作探究：哪些句子体现了小桃树哪些句子体现了小桃树“没出息没出息”？用自用自己喜欢的方式阅读课文己喜欢的方式阅读课文, ,圈画圈画体现了小桃体现了小桃树树“没出息没出息”的字、词、句、段的字、词、句、段, ,与同桌交与同桌交流流, ,尝试鉴赏。尝试鉴赏。纤纤纤纤 的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已半陷在泥里，三点两点地在黄
3、水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，经老了许多呢，瘦瘦了许多呢，昨日楚楚了许多呢，昨日楚楚 的容颜全然褪尽的容颜全然褪尽了。了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿。赏析句子赏析句子两个两个“可怜可怜”用了反复的修辞手用了反复的修辞手法，写出了作者对雨中小桃树的爱怜。法，写出了作者对雨中小桃树的爱怜。它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。一碰，便立即会断了去。赏析句子赏析句子本句话运用了拟人的修辞手法，赋予本句话运
4、用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。对它的怜爱之情。那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：便叫道：“这是什么呀？这是什么呀？”“拱拱”是指向上或向前推，顶动。拱字说明是指向上或向前推，顶动。拱字说明小桃树长出来是非常艰苦的，表现了小桃小桃树长出来是非常艰苦的，表现了小桃树的生长环境不好，也写出了小桃树的生树的生长环境
5、不好，也写出了小桃树的生命力顽强。换成命力顽强。换成“长长”字就没有这个表达效字就没有这个表达效果了。果了。 运用了比喻的修辞手法，把小桃树运用了比喻的修辞手法，把小桃树比作患了重病的少女，突出了小桃树的瘦比作患了重病的少女，突出了小桃树的瘦弱和单薄，历尽了磨难。表达了作者对小弱和单薄，历尽了磨难。表达了作者对小桃树的怜爱之情。桃树的怜爱之情。可我的小桃树，一颗可我的小桃树，一颗“仙桃仙桃”的种子，却开的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患像是患了重病的少女，苍白白的脸，偏又
6、苦涩涩地了重病的少女，苍白白的脸，偏又苦涩涩地笑着。笑着。赏析句子赏析句子四、四、“没出息没出息”的小桃树最后的小桃树最后有出息了吗？从哪里看出来？有出息了吗？从哪里看出来？雨还在下着，我的小桃树雨还在下着，我的小桃树千百次千百次地地俯俯下身去，又下身去，又千百千百次次地地挣扎挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。了。赏析句子赏析句子运用比喻的修辞手法，将雨中的小桃运用比喻的修辞手法，将雨中的小桃树比喻成羽毛脱落的黑天鹅，生动形象的写出来小树比喻成羽毛脱
7、落的黑天鹅，生动形象的写出来小桃树的可怜、孤独无助。表达了作者对小桃树的怜桃树的可怜、孤独无助。表达了作者对小桃树的怜爱之情。爱之情。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，上，竟竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。赏析句子赏析句子本句运
8、用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对写出了小桃树顽强的生命力对“我我”的激励作用，让的激励作用，让“我我”看到看到了信心和希望，又重新燃起了斗志。了信心和希望，又重新燃起了斗志。五、小桃树有哪些优秀品质？五、小桃树有哪些优秀品质？不向困难低头，顽强拼搏，不屈不不向困难低头，顽强拼搏，不屈不挠，敢于同命运抗争。挠，敢于同命运抗争。六、奶奶说小桃树六、奶奶说小桃树“没出息没出息”，是真，是真的嫌弃它吗？从哪里可以看出来？的嫌弃它吗？从哪里可以看出来？包含着奶奶对包含着奶奶对“我我”的爱，也暗含了的爱，也暗含了作者对奶奶的感激、
9、思念之情。作者对奶奶的感激、思念之情。小组合作探究：小组合作探究：1 1、是什么使、是什么使“我我”遗忘了小桃树？遗忘了小桃树？2 2、“蓄着我的梦蓄着我的梦”的桃核长成了树，的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？3“3“我我”的情感在这里来了一个转折，的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？你读出来了吗？一、是什么使一、是什么使“我我”遗忘了小桃树？遗忘了小桃树？二、二、“蓄着我的梦蓄着我的梦”的桃核长成的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？仅在写花吗？作者的经历如何？与小桃树有何作者的经历如何？与小桃树有
10、何相似之处？相似之处？19761976年，为期十年的文化大革命终于结束，在年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，这个大的时代背景下，托物言志托物言志，以，以“小桃树小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文
11、章最后小桃树所孕育所保留的那一实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。国的象征。写作背景写作背景19521952在农村出生在农村出生19661966停课当农民停课当农民19681968父亲被打成反革命父亲被打成反革命19731973感染疟疾感染疟疾19831983患上乙肝患上乙肝19931993写废都并出版写废都并出版19941994废都禁发废都禁发怎么理解怎么理解“ “人世原来有人世的大书，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字都
12、读不懂呢。我却连第一行文字都读不懂呢。” ”这句话？这句话？运用了比喻的修辞手法，将人世比运用了比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还比较肤浅，表现了社人世的认识还比较肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的天真幼稚。会的错综复杂和自己的天真幼稚。 小桃树的经历其实就是我的经历：小桃树的经历其实就是我的经历：桃核埋在院子角落的土里桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿拱出一点嫩绿儿长上二尺来高长上二尺来高有院墙高有院墙高开花，遭大雨开花，遭大雨高高的一枝儿上保留着一高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞个欲绽的花苞蓄着我的幸福梦蓄着我的幸福梦走出山
13、，来到城里，走出山，来到城里，要轰轰烈烈干一番要轰轰烈烈干一番事业事业读不懂人世的大书，读不懂人世的大书，感到自己的幼稚天感到自己的幼稚天真真到底还有一朵花呢到底还有一朵花呢托物言志托物言志双线交织双线交织“我我”的情感在这里来了一个转折，的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？你读出来了吗？文中几次提到了梦？有何深意？文中几次提到了梦？有何深意？“梦梦”指的是对幸福生活的向往。指的是对幸福生活的向往。三、三、“我我”的情感在这里来了一的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？个转折，你读出来了吗？ 然而，就在那俯地的刹那，我突然看见然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，
14、竟还保留那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。红的光。由开始的怜惜变成赞美和感激，小桃树由开始的怜惜变成赞美和感激，小桃树激励着激励着“我我”从此学会坚强，走向自强。从此学会坚强，走向自强。四、作者为什么要着力去描写这四、作者为什么要着力去描写这棵可怜的小桃树？棵可怜的小桃树？1 1 、寄托着作者对奶奶的思念。、寄托着作者对奶奶的思念。2 2、小桃树的经历和作者相似。、小桃树的经历和作者相似。3 3、小桃树本身的品质。、小桃树本身的品质。拓展延伸拓展延伸: :你从小桃树身上获得了怎样的启示？你从小桃树身上获得了怎样的启示？ 本文描写了一棵在逆境中本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来磨难，创造出美好的未来。
