1、人教版语文六年级下册壹壹说教材叁叁说目标贰贰说学情肆肆说方法伍伍说设计陆陆说板书壹壹说说教材教材 整篇散文，作者紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，那字里行间流露出对时光流逝的无奈和惋惜，以及旧时代的年轻人虽已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，深深地打动了我、感染了我。这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕，整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。匆匆贰贰- -说说学情学情 匆匆 六年级的学生，已经有了懵懂的时光飞逝的感
2、受，但还停留在比较浅的层次，而对于散文这种文体的学习，经验也不足，怎么引导学生把这么优美而深刻的散文读明白，并学习作者的表达手法呢？1、学会本课2个生字，能正确读写饭碗、伶伶俐俐等词语。2、有感情地朗读课文，抓住重点句子和主要内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。0101 知识与技能知识与技能充分开展自主合作学习，在经历学习的体验和探究过程中边读边思边议，从而获得对文本的体验和感受，体会课文多次采用设问句形式来进行表达的效果。02 02 过程与方法过程与方法感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。03 03 情感态度与价值观情感态度与价值观叁叁- -说说目标目标匆匆教学重点、难点教学重点、难点
3、 理解课文描写的时间来去匆匆、一去不复返，体会作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈的思想感情，体会修辞手法的表达效果。肆肆- -说说教法和学法教法和学法 为了扎实有效地落实本课教学目标，突出教学重点并突破教学难点，结合教材内容和体裁特点，我打算采用朗读感悟，读写结合的教学方法指导学生采用自主、合作、探究的学习方法进行充分的读、品、悟、议。壹壹谈话导入，揭示课题贰贰充分探究，语言实践叁叁精读课文，深入品悟肆肆书写生字，夯实基础伍伍- -说说设计设计VS课前课前课中课中搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 让学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句，再说说听后的感受。借此来培养学生收集信息
4、和筛选信息的能力。在此基础上，向学生简单介绍朱自清的生平，巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。谈话导入，提示课题谈话导入，提示课题壹贰叁充分探究，语言实践充分探究，语言实践活动一：活动一：初读课文，整体感知课文大意，认识文中的生字，正确流利地朗读课文，并结合课文主要内容提出一个问题，写在小卡上。活动二：活动二：迅速梳理学生的疑问，启发学生提出“作者为什么头涔涔而泪潸潸呢？”自主学习课文1-2自然段，放手让学生去与作者、与文章进行对话。自主学习，边读边圈划重点词、句，作批注，写下自已的感受、疑惑。活动三：活动三：四人小组合作学习，交流自主学习的收获与疑问，找准一个点进行合作学习，确定最佳展示方
5、案，为集体展示做好准备，并合作朗读课文。1 12 21 1 分享第一自然段时，重点引导学生从一连串排比句中体会出作者想表达的是大自然的虽然时间过去了，但依然充满着希望，而笔锋一转，“我们的日子为什么一去不复返呢？”这种鲜明对比式的写法，突出了作者对时光一去不复返的着急与忧伤。2 2分享第二自然段时，重点引导学生从“针尖上的一滴水滴”的比喻写法，以及“八千多个日子”的数字写法感受作者表达的准确，体会他面对时光的后悔、紧张、痛惜、害怕等复杂的情绪。精读课文，深入品悟精读课文，深入品悟坐姿端正坐姿端正握笔规范握笔规范动笔优美动笔优美书写生字，夯实基础书写生字，夯实基础陆-说板书设计 2、匆匆、匆匆 头涔涔 泪潸潸 一去不复返 涔 潸
