1、 气道异物梗阻的预防和现场救护气道异物梗阻的预防和现场救护教学设计教学设计 授课人 授课班级 培智六年级 科目 安全教育 学生人数 11 授课时间 课时 第 1 课时 教学内容 安全教育之儿童常见意外的紧急救治 （气道异物梗阻的预防和现场救 护） 学 情 分 析 本班人数有 11 人，学生情况大致可分为三等级，A 组就是智力 较好的同学有：谭绍辉（低视） 、姚玲秀、杨秀国、石秀彪，这层次 的学生基本上能理解老师说的话， B 组经过手把手教学交流后可以 稍微理解，但只存在短时间的记忆有：杨秀忠、黄汉富、劳海竹、黄 文欣，C 组无法有效交流也无法存在知识记忆有：杨澏言、陈艳露、 罗炳源。 教材分析
2、 通过直观判断气道异物梗阻的现象和危险性， 生活中常见会导致 气道异物梗阻的危险品， 气道异物梗阻的现场紧急救助和拨打求助电 话。 教学目的 能了解气道异物梗阻的危害性， 熟练掌握其基本的医疗救护和自救知 识。2学会科学安全的情况下进食，游戏玩耍时会避免危害健康的 物品。3.遇到危险或者看到别人危险时知道拨打求助电话。4.让学生 树立起“时间就是生命”的急救意识和救人于危难的责任意识。 精品教育资料下载；上传您的资 料还可赚现金！快来 看看吧 1 教学目标 A 组同学掌握气道异物梗阻的救护方法。 B 组能在气道异物梗阻时自 教学过程 教 学 步 骤 师 生 活 动 设计意图 一、 创设情一、
3、创设情 境，激发兴趣境，激发兴趣 师： 今天是周末老师的几个好朋友相约去郊 外游玩（观看视频）。师：同学们，刚才那个 男孩子怎么回事？生：被卡住了，师：对，由 于这样玩耍进食花生米误入气到被梗阻了。 （引 出课题）师：我们把这样的现象叫气道异物梗 阻（板书：气道异物梗阻的预防和现场救护）。 创 设 情 境 引 入新课，贴近 生 活 激 发 学 生兴趣 二、二、安全安全知知 识须知识须知 1注意观察视频中男孩子的当时反应 （1）抓住自己的颈部，焦躁不安、面色发 绀 （2）声嘶或失声或喘鸣患者 （3）无法言语，点头示意 2.观察结论：气道异物梗阻 进入情境寻 求解决问题 的办法，借助 课件加上根
4、据学生已有 的生活经验 和认知特点 参与学习 （分层目 标） 救方法。C 组了解气道异物的危害性，认识造成气道异物的危险品， 会拨打求救电话。 教学重点 怎样正确处理气道异物梗阻。 教学难点 如何树立学生求助意识，培养学生的急救应变能力。 教学准备 PPt 课件、背靠椅、电话机等 三、三、老师教学、老师教学、 学生实践体验学生实践体验 （课件出示） 1.气道异物梗阻如何现场急救？ （1）立位腹部冲击法 （2）卧位腹部冲击法 （3）胸部冲击法 （4）自我腹部冲击法 2.逐一学习气道异物梗阻的救护方法。 （1）指导观察图片（出示课件） （2）老师和助教演示示范 （3）学生体验学习老师注意纠正方法
5、3气道异物梗阻造成的原因以及预防 （1） 气道异物是指经口误将花生米、 豆类、 米粒、瓜子、果冻等误吸入气管内造成的剧烈 呛咳、呼吸困难甚至导致窒息、死亡的急症， 多发于 5 岁以内的小儿。 鼓励学生让 学生有自主 学习，大胆提 问，师生交 流、生生之间 相互交流，合 作学习 （2）预防措施： a.将食物切成细块。 b.充分咀嚼。 c.口中含食物时，应避免大笑、讲话、行走 或跑步。 d.不允许儿童将小的玩具放在口中回到小 组后互相评价交流。 4.遇到突发疾病或身体受伤要怎么求助？ （1）学会拨打 120 求助电话 （2）指导 c 组学生学会拨打 120 求助电话 通过多种形 式，让学生主 动参
6、与，探索 安全救护和 自救的安全 知识，再通过 实践性的练 习，让学生懂 得“时间就是 生命”的的急 救意识和救 人于危难的 责任意识。 大概梳理过 程加深印象， 提高安全意 识。 四四、课堂小结、课堂小结 今天我们学习了什么？气道异物梗阻的预 防和现场救护。进行珍爱生命，安全源于防范 的安全的教育。 五五、板书设计、板书设计 气道异物梗阻如何现场急救 （1）立位腹部冲击法 （2）卧位腹部冲击法 （3）胸部冲击法 （4）自我腹部冲击法 六六、教学反思、教学反思 本班为我校智障部的高年级， 识字能力差所 以只能由老师解释词义方法，学生看图学习， 因为是生活常见的突发急病，学生兴趣很高， 都愿意尝试体验救护方法。培智课堂这样的效 果我很满意。
