1、预防和应对火灾伤害事故发生预防和应对火灾伤害事故发生教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本次活动过程全面贯彻“以人为本，积极参与”的指导思想。在 教学设计中， 着重体现学生的主体性与参与性， 运用多样的学习方式， 激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索，合作交流，积极参与的精 神，在趣味性的学习过程中提高火灾防护自救意识，了解灭火、逃生 的知识，掌握自救技能。 二、教学目标：二、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。 （2）在日常生活中需要具备防火意识，杜绝引起火灾，能够消除火 灾隐患。 （3）知道报火警的方法，认识常见的防火安全标志。 （4）学会
2、火灾中自救与逃生的一些基本技能，提高消防意识。 2、过程与方法 通过收集资料、讨论和案例分析，学会防火知识，认识防火工具， 感悟出火灾的危害之大。 3、情感态度与价值观 认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任， 精品教育资料下载；上传您的资 料还可赚现金！快来 看看吧 提高安全防范和自我保护意识。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1、认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。 2、学会在发生火情时报火警。 3、学会一些自救与逃生的基本技能。 四、教学方法四、教学方法 尊重学生的主体性地位，融知识性、实践性、趣味性于一体，通 过调查法、表演法、讨论法、讲授法、提问法等多元化的教
3、学方法， 激发了学生的兴趣，使学生广泛参与到教学实践活动中来。 五、课前准备：五、课前准备： 课件、相关新闻报道、图片 六、教学过程：六、教学过程： 1、激趣导入。 师：同学们，今天老师给你们带来了一位生活中很熟悉的朋友，这位 朋友性格奇怪，你对他友好，它就对你好，让你得到满足；你不善待 它，他就会给你带来灾难。我还有个谜语，让大家来猜猜它是谁？ 生：火 师：火对于我们来说并不陌生，谁能告诉老师你知道有哪些用途吗？ 2、图文交流，感知体验火灾的危害。 （1）出示相关火灾的文字报道图片，提出问题：你看到了什么，想 到了什么？让学生充分的说。 师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上事实确实让我
4、们触目 惊心，惨不忍睹！同学们,居安思危，防患未然，让我们试想一下: 假如火灾就发生在我们身边， 我们该怎么办呢？今天我们就一起学习 “预防和应对火灾事故发生”这一课。（课件出示标题） （2）出示小组合作交流的任务。 （小组合作交流，交流自己搜集的火 灾案例，分析生活中发生火灾的原因。 ） 小组互相交流自己收集到的火灾案例， 从中选取一个让你们感触最 深的火灾案例，选一名小组代表准备全班介绍。 小组共同谈一谈造成火灾的原因，由组内记录员负责。 师生交流探讨，分析火灾发生的原因，老师进行归纳总结。 3、读读议议谈防范 师：其实，火灾过后，当人们查找原因的时候，往往更加痛心疾首， 一个又一个的悲剧
5、往往是由我们不经意的一些小动作造成的， 真是一 失足成千古恨。现在，我们把目光投向我们周围，投向我们身边，投 向我们的家庭和学校，找找存在哪些安全隐患。 小组再次进行交流， 填表 （两人合作， 首先交流， 然后甲梳理归纳， 乙填表记录） 安全防范一览表 存在隐患 防范措施 全班汇报 教师归纳总结。 【设计意图：小组合作交流学习是调动所有学生参与学习，培养合作 交流能力和民主意识的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平 台。本环节引导学生通过观察、调查、交流等多种方式进行学习，与 同伴合作，来获得对自然与社会的体验与感受，从学生的身边入手， 查找存在的安全隐患，切实提高学生的防火意识。 】 4、
6、案例分析，深入感悟。 师：火是人类文明的标志，火给人类带来温暖与光明，但是，当我们 使用不当或放松警惕时，他就会给我们带了无情的灾难。火灾不仅毁 坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们 的心灵造成极大的危害，每年都有很多儿童被火灾夺去生命，现在老 师就请大家看看一段来自现实生活中的视频。并思考以下问题： （1）看完这段视频，你的心情如何？ （2）试想想这起火灾时怎么发生的？主人公是怎样做的？ （3）如果没有这场火灾，这里面的主人公现在在干什么？ （师生交流） 5、了解火警，拓展延伸。 （1）设想：如果这件事发生在你的身边，你会怎么做？ （生自由回答， 师评价学生： 真棒，
7、 想到了迅速地保护自己； 了不起， 看到了火这样打，他应该先报火警） 师：当火灾发生的时候，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足， 所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾 变成大灾！那你们知道火警电话是多少吗？ （适时引出火警电话。 ） （2）创设情境，指定学生试着表演拨打“119“的情景。 板书： （报警内容清楚、简洁）家庭住址 电话 起火原因 火势 （课件出示） 师生互动演练(火灾在身边) 课件：我家住在 我家电话 起火的原因可能是 火势 现在我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。 （学生先同桌自由练习，然后师生模拟场景，进行比赛。 ） 6、智慧共享，学习逃
8、生方法（课件展示资料） 如果你处在这种环境中，或你们小组处在这种环境中，如何逃生？ （小组交流，师配合总结逃生方法：绳索自救法；匍匐前进法；毛巾 捂鼻法；棉被护身法；毛毯隔火法；被单拧结法；跳楼求生法；管线 下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；楼梯转移法；卫生间避难法；火 场呼救法；逆风疏散法； “搭桥”逃生法。 ） 7、读读认认记标记 师：其实，为了保障我们的生命财产安全，各级政府还做了很多的工 作。他们在公共场所张贴了大量的防火标志，安放了许多防火设施。 识记书上的防火设施。你们在课前收集到了哪些防火标志，向大家展 示展示。 （1）学生展示防火标志并介绍。 （2）教师出示图片，学生认知。 七、七、总结总结 这节课我们感受到了火灾的危害之大，查找出身边的安全隐患， 通过看视频看资料，我们学会了拨打求救电话，学会了一些自救与逃 生的方法，我们还认识了一些防火的标记和消防设施。消防无小事， 时刻记心间，让我们手拉手，肩并肩筑起一道防火的长城。让我们与 健康同行，与平安相伴，继续我们的精彩人生。最后，老师想送你们 这四句火灾逃生的要领（读一读）：火警电话119，各项内容报 清楚。心不慌、意不乱，选好方法是关键。湿毛巾，捂口鼻，身体前 屈头临地。防火逃生要记清，老师家长都放心。
