1、心理健康教育教学设计心理健康教育教学设计 感受挫折感受挫折 设计背景设计背景 小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容， 也是小学德育的 重要任务。而现在的小学生在心理健康方面存在着以下问题：一是自我为 中心的意识特强，大多都是“小皇帝“或“小公主” ；二是应对挫折与困难 的能力极弱，遇到困难和挫折时不是想到自己解决问题，而是依赖于家长 和老师；三是对自我的认识特别自信，在他们眼里自己什么都行，可是遇 到困难时不是迎难而上， 而是退缩放弃； 四是现实社会中 “竞争无处不在， 挫折在所难免” ，尽管是小学生，也必须面对困难与挫折。 设计设计理念理念 随着年级的上升，小学生在学业上的错败感也会
2、逐年增强，因此对失 败的感受也就特别强烈，有的学生考差了就一蹶不振。同时，父母、老师 都对学生期望很高，无形中又增加了他们的压力。本课旨在转变学生看待 挫折的方式，激发学生战胜挫折的勇气和信心，提高他们的抗挫能力。 教学目标教学目标 1.情感、态度与价值观 帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从 而形成能够经受考验的健康心理。 2.知识与能力 通过学习，让学生了解挫折对个人成长的重要性, 体会感受挫折，知 道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免，掌握承受挫折、战 胜困难的一些方法。 3.过程与方法 运用体验法、情景教学法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语 言描
3、绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立 思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能 等方面都得到提高。 教学重难点：教学重难点： 1. 在生活中挫折是人人都不可避免的。 2. 面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。 3. 对待挫折态度不同，结果不同；树立积极的人生态度。 教学教学准备准备 1.课件(图片、音乐等) 2.视频三只青蛙的故事 3.二十一位聋哑人战胜挫折，取得成就的视频 教学教学流程流程 一、团体热身阶段一、团体热身阶段:幸福拍手歌 1.播放歌曲幸福拍手歌营造气氛，以歌曲体现的精神引入主题。 同学们好，欢迎你们来到今天的心理课堂。喜欢唱歌吗
4、？跟老师一起 唱首歌，并随着节奏做动作（播放歌曲） 。 2.谈唱歌后的感受。 3.小结。 二、心海导航：二、心海导航：说挫折 1. 认识挫折。 说到挫折，同学们是怎样理解的？（指名说） 2.教师小结。 看来对于挫折，同学们都有自己的认识。 （挫折是指人们在争取成功 或实现理想过程中的失利、失败。 ） （课件出示） 在我们的日常生活中，是否可以避免挫折，事事顺利呢？ 2. 请大家看这几句话。 （课件出示） 失败经历难避免，挫折面前不示弱。 用心体验感受多，意志坚强收获卓。 （1）学生先自由读，然后齐读。 （2）从这几句话中你感悟到了什么？学生回答意思，教师点拨。板 书：挫折总是难免的 3.观看三
5、只青蛙的故事视频。 议一议： （1）三只青蛙对待同样的情况态度一样吗？不一样在哪？ （2）这个故事给我们带来了怎样的人生启示？ 板书：态度不同 结果就不同 4.情境再现 （课件出示情景一） 有一个 10 岁的小男孩，为了参加车模比赛，每天放学后练习，但是 在参加正式比赛时，因车子跑出赛道，未取得名次，自此退出车模社团。 （课件出示情景二） 另外一个 10 岁的小男孩，也是学校车模小组的成员，多次参加比 赛未获得名次，但是他从不气馁，请教老师，自己钻研琢磨，最后功夫不 负有心人，在一次比赛中获得了冠军。 讨论： 故事中的两个男孩对待挫折的态度有什么不同？结果又有什么 不同？ 4.情感分享，吐露心
6、声。 （课件出示） 在你的记忆中印象最深的一次挫折或失败是什么？当时 你的心情怎样？分析过原因吗？（小组内交流、全班交流） 5.教师小结。 三、团体三、团体工作阶段工作阶段：战胜挫折 1.心灵感悟 前段时间有一位同学和大家一样，遇到了挫折，我们来看看（出示课 件） 大家好，我是小红，是四年级学生。以前我的成绩一直排在中上。 进入四年级时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都 要得“优” 。两个星期前的期中考试，因为我一些应用题不会做，数学考 砸了，没能取得“优” 。 成绩出来后，我被父母骂了一顿，心里特别难受。我不停地想：我 努力了，但还是没能取得“优” ，我挺笨的！从那以后，我对学习越来越 没兴趣，整天想着玩手机游戏，现在成绩更差了 小组交流： 如果你是小红，考砸了以后怎么办？把你想到的方法在小组里说一 说。 四、四、团体结束阶段：团体结束阶段：挑战自我 1.分享千手观音短片。 2.小结。 板书：挑战自我 五五、总结、总结 对待挫折应该不悲观、不叹息，勇敢地面对和战胜挫折。 六六、板书、板书 感受挫折 挫折总是难免的 态度不同 结果就不同 挑战自我
