1、若素素材若素素材CONSECTETUR ADIPISICING ELIT若素素材若素素材目录contents身怀“五心” 是法宝 01阳光智慧为先决 02科学管理取决策03若素素材若素素材身怀“五心” 是法宝若素素材若素素材责任心宽容心公平心爱 心细 心若素素材若素素材责任心是班主任做好工作的前提，教师的威信首先建立在责任心上班主任的职责关心爱护学生，引导教育孩子若素素材若素素材宽容心是给后进生的一剂良药班主任的宽容心就是要班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语宽容学生的不足，古语说说“人无完人，金无足人无完人，金无足赤赤”。但宽容应有一定。但宽容应有一定限度，过度了就成了限度，过度了就成了
2、纵纵容容若素素材若素素材公平心能得到全班同学的爱若素素材若素素材爱 心是班主任走进学生的法宝是班主任走进学生的法宝1体弱生爱在关心3过失生爱在信任5向师生爱在珍惜7个性生爱在尊重9进步生爱在赏识2病残生爱在得体4屡错生爱在耐心6背师生爱在主动8普通生爱在鼓励10后进生爱在鞭策若素素材若素素材细 心是做好班主任工作的助手细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而的引导他们若素素材若素素材阳光智慧为先决若素素材若素素材若素素材若素素材微笑 我 们 首 先 要 做 个 “ 快 乐 的 班 主 任 ” 每 天 走 进 校 园 ， 走 进 班 级 的 时 候 ， 用 我 们 心 中 的 阳 光 温
3、暖 学 生 ， 用 我 们 甜 美 的 微 笑 感 染 学 生 积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢你若素素材若素素材尊重 马 卡 连 柯 曾 有 过 这 样 的 论 断 ： “ 儿 童 的 尊 严 ， 是 人 类 心 灵 里 最 敏 感 的 角 落 ， 保 护 儿 童 的 自 尊 心 就 是 保 护 儿 童 前 进 的 潜 在 力 量 。” 尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。若素素材若素素材理解 著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ： “ 我 们 必 须 会 变 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生” 站在学生的立场看待问题
4、，学会理解学生 若素素材若素素材古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉慈爱与严肃并行若素素材若素素材老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成日记和周报，老师也可以一起做一起接受班规的制约，一起接受大家的监督和学生一起完成任务若素素材若素素材锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的兴趣。也增加自身在学生中的魅力。和不断学习，有一门特长若素素材若素素材若素素材若素素材科学管理取决策若素素材若素素材虚实结合虚实结合疏堵相伴疏堵相伴收放有度收放有度冷热交替冷热交替严宽有据严宽有据若素素材若
5、素素材01细节班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起. 02务虚班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平03务实班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起,要心怀学生，心系班级若素素材若素素材前提目标艺术班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提，以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的魏书生曾经说过“管是为了达到不管” 要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之若素素材若素素材01概念所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”02冷处理学生偶而
6、违犯纪律导致失误等问题，要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育。03热加工有些事情需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，这样有利于激发学生前进的动力。若素素材若素素材指导思想要有严格的要求01学生行为上要有严明的纪律02处理班级事务时要有严谨的步骤04违纪面前要有严肃的态度03若素素材若素素材多一些民主少一些专制多一些鼓励少一些批评多一些引导少一些说教多一些情感少一些烦躁把把“堵堵”与与“疏疏”结合起来，变结合起来，变“堵堵”为为“疏疏”，或者以，或者以“疏疏”为主，以为主，以“堵堵”为辅，为辅，从而让从而让 学生增强明辩是非与自我教育的学生增强明辩是非与自我教育的能力能力若素素材若素素材THE END
