1、初中音乐课程纲要模板初中音乐课程纲要模板 2、教材分析、教材分析Youcanaddfieldstotextboxes,lists,matrices. 初中音乐备课专用【课程纲要】初中音乐备课专用【课程纲要】一、课程背景：一、课程背景：（一）课程标准的相关陈述（结合七下内容）教材来源教材来源人民教育出版社七年级下册音乐人民教育出版社七年级下册音乐课程类型课程类型国家课程国家课程 所在年级所在年级七年级七年级模板主题模板主题课程纲要课程纲要学期课时学期课时1818课时课时背景分析背景分析领域领域课程标准的相关陈述（课程标准的相关陈述（7 79 9年级）年级）音乐核心素音乐核心素养养感受与欣赏感受与
2、欣赏1.探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。2.能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。3.根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。4.能够有意识地体验音乐所表达的各种情感及发展变化，并能用音乐术语简要描述。5.通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式，聆听音乐主题并能哼唱主题，说出曲名和作者。6.聆听中外民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格。审美感知表表 现现1.学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。2.能够主动地参与各种演唱、演奏活动，够自信地、有感情地演唱（奏）歌曲。能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。3.能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情
3、绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱、演奏作简单评价。4.能够背唱歌曲24首（其中中国民歌1首），学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。5.能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动。结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动作，并能对自己与他人的表演做出评价。6.能够跟随琴声或录音视唱乐谱，具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。艺术表现 创创 造造1.能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境，并对自己或他人的声音探索活动作出评价。2.能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴编创表演活动。3.能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作创编48小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记
4、录下来。创造性思维音音乐乐与与相相关关文文化化1.养成关注音乐的习惯，能用实例说明音乐在社会生活中的作用。2.喜欢主动聆听音乐，搜集和积累音乐信息与同学分享，交流音乐感受。3.能够结合所熟悉的影视片，表述对某些背景音乐或主题音乐的认识。4.能够简单表述音乐对于情绪的影响，并能运用合适的音乐进行自我调节。5.理解声音艺术与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境。6.加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。文化理解（二）教材分析：（二）教材分析：本教材为人民教育出版社出版的义务教育教科书七年级音乐下册。全册共包括六个单元，每个单元都采用生动
5、、活泼的人文主题，既相互联系又相对独立。将音乐基础知识、音乐基本技能有机渗透在教学过程中。本册教材共有欣赏曲26首，其中歌（乐）曲15首，器乐曲首（涉及钢琴、小提琴、大提琴、唢呐、管弦乐、八乐、民族管弦乐、二胡、吹打乐、丝竹乐、鼓乐、笛子、风笛等，9首声乐作品,涉及到齐唱、合唱、独唱演唱形式；学唱的歌曲共有8首，中外作品都有。教学栏目主要有：唱歌、选唱、欣赏、听乐赏画、探究与编创、演奏、音乐网页、学习测评等。音乐要素主要涉及到6拍子的含义、强弱规律及相应的指挥图示；认识切分音、休止符、符点音符；认识并会运用弱起小节；人声分类分为童声、女声和男声。教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核
6、心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。（三）教材内容特点（三）教材内容特点本教材在促进学生主动学习方面有较大提高，增加了大量学生参与的活动安排。这些教学手段与学习方法紧紧围绕教学材料展开，在减轻学生负担的基础上提高了学习效果。音乐知识点的分布更广，出现的方式更加灵活，对教学的帮助更加直接。六个单元采用生动、活
7、泼的人文主题，既相互联系又相对独立。既作为引导学生进入学习领域的通道，同时也作为组织材料的基本方式。二者之间总体上是一种协调、互补的关系，以尊重学生学习规律，遵循音乐学习特点。教材在呈现方式上，采取乐谱、音乐知识、作品介绍、教学目标、插图、活动安排等丰富多彩的方式加以编排。将音乐基础知识、音乐基本技能、有机渗透在各项音乐活动中，将评价机制渗透在教学过程中，有助于学生直接、有效、愉快地参与评价活动。体会教材内容与结构体系符合学生身心发展的规律，联系学生的生活经验，提高教学效率，使学生好学、乐学、会学。（四）学情分析：（四）学情分析：七年级的学生活泼好动，学习积极性高，虽然整体的音乐素养上还有待提
8、高，有相当一部分学生音乐基础知识方面是零基础，每个班只有有十分之一的孩子在小学阶段学习过一些乐器，例如笛子、钢琴、古筝、电声乐、竖笛等。演唱能力基本上不会轻声高位置科学的歌唱，吐字发音本土化严重，针对这一学情，本学期教学主要以渗透音乐基础知识、掌握竖笛基本演奏方法为主。在歌唱教学中重点注重读谱能力的学习，以此提高学生的演唱音准和声音技巧，从而提高演唱技能。相当的学生对于器乐欣赏学习没有兴趣，对于器乐的音色表达感情和内心感受没有共鸣，基于此，老师注重选择性的器乐教学，能够积极有效的引导学生辨别器乐的表现能力和感情表达的演奏技巧。老师积极引导学生能够主动参与课堂教学活动，愿意参与课堂小组活动，与同
9、学间合作完成学习任务。并采用不同的教学方法，由浅入深、由简到繁的对学生音乐感受力、表现力进一步加强训练。以学习兴趣为主，激发学生的求知欲。 二、课程目标：二、课程目标：1.情感、态、度价值观情感、态、度价值观 2.过程与方法过程与方法 3、知识与技能、知识与技能（一）情感态度价值观通过课堂上的学习和训练，学生对音乐作品情绪格调，人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣。在本册音乐课程的学习中，通过对不同民族，不同国家，不同时代作品的学习，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族不同国家的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。（
10、二）过程与方法：通过视听欣赏、讲解示范、合作探究、实践编创教、学、练、创四为一体的方法，引导学生通过听、唱、创、演等多种形式亲身参与演唱、演奏，编创等艺术实践活动，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参与，自由的发挥，并能与他人充分交流，密切合作。通过以音乐为主线的艺术实践渗透和运用其他艺术表现形式和相关科学的知识，更好理解音乐、热爱音乐，为终身喜爱音乐奠定基础。（三）知识与技能：学习并掌握音乐基本要素，如力度，速度，音色，节奏，旋律，调式和声等常见结构、体裁形式，风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。通过学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然
11、有表情的演唱歌曲和演奏简单乐器，了解音乐创作的基本方法，了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家。初步识别不同时代，不同民族的音乐特点，根据自己生活经验和已学过的知识认识音乐的社会能力，理解音乐与社会的关系。三、课程内容：三、课程内容： 三、课程内容：三、课程内容：本册教学内容为人民教育出版社七年级音乐下册，全书共分为六个单元：单元主题单元主题单单 元元 目目 标标教教 学学 内内 容容课时安排课时安排第一单元第一单元春之声春之声1.通过学唱渴望春天,让学生感受6/8 拍的律动,并学习用相应指挥图示辅助歌曲的准确学唱。结合分析歌曲的创作手法及了解莫扎特的创作经历,做到准确演唱这首歌曲，并能
12、够用亲切、自然的声音更加准确地表达歌曲的艺术内涵。2.通过欣赏春节序曲新疆之春,逐步积累一定数量的经典曲目,背唱主要主题。培养学生专注聆听有效的欣赏、记忆音乐，感受作品风格特点、理解作品或相关知识。3.学唱三声部合唱歌曲春游,理解作品内涵。引导学生挥拍的方式体会8|6拍的韵律，结合乐谱学习，解决学生音准问题。4.结合绘画作品,欣赏春之声春天来了两首音乐作品,初步认识和理解不同艺术门类在表现相同题材时的内在联系。第1课时：歌曲渴望春天 第2课时：欣赏春节序曲 春之声 第3课时：歌曲春 游 欣赏新疆之春3第二单元第二单元飞翔的翅飞翔的翅膀膀.通过演唱歌曲小鸟,小鸟,培养学生良好的演唱习惯,引导学生
13、用轻快、其中活泼的声音演唱歌曲;通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象,启发学生要热爱、也是保护动物。将音乐要素的学习贯穿在唱歌教学中，提高学生分析、赏析作品的能力。体会8|6拍的韵律有感情的演唱。体会二声部合唱艺术的和谐美。尝试用肢体语言表现歌曲。2.欣赏百鸟朝凤民间管乐曲,认识了解民族乐器唢呐的音色及民间艺人演奏的艺术创造生命力和生动活泼的特点。3通过欣赏天鹅蜜蜂过江蝴蝶,充分调动学生的想象力和创造力,能够激发学生积极地、充满热情地感受、展示及创编。引导学生尝试自主感受音乐要素分析的方法理解音乐表达的情绪和意境。在实践活动中发展学生由感性活动上升到理性认识。能够背唱天鹅的主题旋律。第1课时：
14、歌曲小鸟，小鸟 第2课时：欣赏百鸟朝凤 第3课时：欣赏天鹅 蜜蜂过江3第三单元第三单元八音之乐八音之乐1.通过民族管弦乐合奏春江花月夜的欣赏,了解民族管弦乐队的编制,更加深入地体会民族器乐曲中借景抒情的表达方法,加强整个单元欣赏的情感导向。通过此作品了解民族器乐曲中“换头合尾”的结构形式;复习“鱼咬尾”的旋律发展手法,并逐步掌握用所学音乐知识分析音乐作品的一些方法。2.了解中国古代以乐器材料不同而把乐器分为八类的知识,并通过欣赏民族器乐的演奏片段,辨别其音色;通过二胡独奏二泉映月的欣赏,探究旋律、节奏、力度等音乐要素在音乐表达情感时的作用;简单了解主题与主题变奏的概念;认识民间艺人华彦钩。3.
15、通过欣赏吹打乐小放驴、江南丝竹行街两首作品,体会中国南、北方音乐的不同风格,体会民族音乐的发展与地理环境、地方语言的关联,从而更加热爱我国的民族音乐。4.通过打击乐合奏练习龙腾虎跃,参与音乐实践与表现。第1课时：欣赏二泉映月 第2课时：欣赏春江花月夜 第3课时：欣赏小放驴 行街演奏：打击乐合奏3第四单元第四单元神舟音神舟音乐韵乐韵1.本单元旨在进一步引导学生感受、体验不同地区民族民间音乐的特点,了解民族音乐体裁、形式、调式,进而认识到民族民间音乐是我国传统文化中重要的文化财富之一,是人类文明发展的结晶。2.通过音乐实践活动,引导学生体验江淮、浙赣、楚湘、闽粤地区音乐文化的丰富情感,了解不同地区
16、民歌和器乐作品的地方特色。3.进一步加强学生对民族五声调式的认知;了解民歌体裁和民间器乐演奏的多样性。 第1课时：歌曲凤阳花鼓 编创活动 第2课时：欣赏姑苏行 将军得胜令 第3课时：欣赏斑鸠调 赛龙夺锦 3第五单元第五单元环球之环球之旅旅欧洲欧洲与大洋州与大洋州1.通过学习几首欧洲与大洋洲有代表性国家的音乐作品,开阔学生审美视野,增强学生对世界多元文化的了解和尊重。2.在聆听、模唱中分析歌曲桑塔露琪亚的结构、节拍特点,唱准旋律;用轻柔的、有控制的声音深情地演唱歌曲。并能边唱边挥拍,体会这首船歌摇曳荡漾的感觉。3.欣赏并比较欧洲及大洋洲等有代表性的几个国家在音乐演唱方法、演奏形式、表演形式、乐器
17、特色及调式、旋律、节拍等方面的特点,并关注文化共性特征形成的原因。第1课时：歌曲桑塔露琪亚 编创活动 第2课时：欣赏劳特布鲁嫩的约德尔优雅弗拉门戈卡林卡拉卡拉卡哈卡马努马努 第3课时：歌曲剪羊毛 3第六单元第六单元银屏之歌银屏之歌1.本单元通过对影视剧主题声乐、器乐作品的欣赏与分析,使学生能够主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能,感受影视音乐在影片中的重要性。2.在聆听、欣赏、感受、比较作品中,深刻体会音乐要素在表达作品方面所起到的重要作用。在欣赏过程中,能根据特有的影视画面,选择适合的音乐进行配乐。通过节奏模拟、学生参与、按指挥图示挥拍等一系列音乐活动,在加深学生学习兴趣的同时,达到强
18、化音乐记忆的目的。3.了解音乐知识“三部曲式结构”,拓展学生音乐知识学习的宽度。在欣赏影视音乐的过程中,使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。4、教学建议采用实践法、讲解法、自主学习法与合作探究法、多媒体只管教学法、比较法等。第1课时：歌曲音乐之声 第2课时：欣赏你是这样的人辛德勒名单 第3课时：欣赏悍牛与牧童日出3 四、课程实施四、课程实施： 1、四、课程实施：四、课程实施：（一（一 ）学习态度）学习态度学习情感、兴趣及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每节课或每个教学阶段教师对学生、学生对学生进行的及时性评价活
19、动，累积各种奖项。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。 重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。 （二）教学方法1、讲授法：讲授法又称“口述教学法”。是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法，它包括：讲述法、讲解法两种。在音乐教学中，讲授法能使音乐教师有较充分的主动性，使学生在较短的时间内获得较多的系统连贯的知识。2、示范法:在音乐课的教学中，教师进行示范性的演唱、演奏，通过教师示范，学生更直观的了解到歌唱的正确姿势，歌唱的声音要求，如何表
20、达歌曲的情感等等，让学生从教师处获得音乐的直观感受。3、体验法：学生在聆听音乐的过程中,可以跟随音乐的旋律特点，通过拍手、拍肩、踏步、打响、声势等身体的律动，去感知音乐情绪，感受音乐的节拍特点、体会节奏对于音乐的表现作用，旋律的起伏，以及乐段的曲式结构，引导学生把音乐要素的表现力集中在音乐情感的变化上，从而提高学生的学习兴趣和终身学习音乐的愿望。4、多媒体展示法：教师利用多媒体，把音乐及相关学习内容通过可视化、展示实物、图片、视频等，让学生能从视、听等多方位立体感受音乐。让音乐变的可看，可摸。（三）学习方法1、聆听感受法：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。学生学习音乐，从音响出发，以听
21、赏为主。学生在听的过程中，可以充分大胆的想象，产生不同的音乐感受与见解。2、模仿法:在教学过程中，教师鼓励学生通过对音乐作品的欣赏聆听，大胆想象，大但模仿，通过模仿旋律、模仿节奏等完成对音乐作品的学习。模仿可以提高学生音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。3、小组合作法：以音乐实践活动为主,通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动,形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。也是将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。（四）实施手段1、课前认真备课，不光备教学内容，还要根据年级学生特点备学生。要转变教学观念和方法，注意结合实际，以培养学生的审美能力为核心，围绕感受、体验
22、情感这两点来设计教案。课前准备好相应教具。2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发挥自已的优点。3、课堂教学形式的设计要多样性、充满知识性、趣味性、探索性、挑战性，最大限度的调动学生学习的积极性和主动性。培养学生自主学习的能力，课堂教学环节设计突出学生的主体地位，创设情境，增进学生间的合作也交流。4、利用多媒体辅助教学，根据教学内容制作简单课件，在教学中，通过图片的展示、乐曲视频的欣赏，让学生在视、听的立体氛围内学习音乐。5、课下做好总结工作，根据课堂教学中出现的问题，对教学内容进行二次备课，总结经验，弥补不足，让课堂教学有所提升。（二）期末
23、评价（50%）评价结果呈现方式和参考目标。（一）过程性评价（50%）五、课程评价：五、课程评价：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。通过科学的课程评价,有利于学生了解自己的进步,增强学习的信心和动力,促进课程教学质量的不断提高。为了更好的体现评价的灵活性和科学性，结合学生学习的实际情况，将评价分为过程性评价和期末评价两个部分：1、过程性评价（50%）2、期末评价（50%）一、过程性评价是在学习过程中完成的，强调学习者适当的主题参与，进而促进学习者发展。将不定期对学生抽测，采用学生自评，教师评价的方法进行，可以使学生逐步把握正确的学习方式，树立正确的
24、学习动机，从而真正的提高学习的质量与效果。评价方式可以分为两个部分：评价方式可以分为两个部分：（一）、过程性评价（一）、过程性评价（50%）评价内容评价内容学生评价（学生评价（30%30%）教师评价（教师评价（70%70%）合计（合计（100%100%）上课表现上课表现 能流畅地演唱本学期学唱歌曲能流畅地演唱本学期学唱歌曲 能背唱至少两首学唱歌曲能背唱至少两首学唱歌曲 能了解代表性欣赏曲目能了解代表性欣赏曲目 能积极参与班级音乐活动能积极参与班级音乐活动 （二）、（二）、 期末评价（期末评价（50%）结合我区对音乐学科的抽测办法，期末评价采取教师指定与学生自选相结合的方式对学生进行演唱曲目的检
25、测，老师制定科学合理的评分标准，按百分之计分，最后与过程性评价一并计入总分。并将分数合理地分配为A、B、C三个等级。评价结果以下列表格呈现。评价结果以下列表格呈现。过程性评价（过程性评价（50%50%） 期末评价（期末评价（50%50%）总评（总评（100%100%） 等级等级(A(A、B B、C)C) 1.基础知识对本学期音乐知识的掌握。用考试试卷的形式进行考核。背唱5首歌曲，并掌握教材涉及到的基础乐理知识。2.基本技能（1）、演唱水平:歌曲范围为本册教材（下册）学唱歌曲。要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少五首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情的歌唱学习，乐于参与音乐。（2）、欣赏水平：
26、播放本册教材中的欣赏曲目，说出事什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。教学内容的评价目标参考教学内容的评价目标参考六、所需条件：六、所需条件：（1）仔细研读教材，搜集相关资料，适当拓展教学内）仔细研读教材，搜集相关资料，适当拓展教学内容（容（2）探究多样的教学方法；（）探究多样的教学方法；（3）加强集体备课，）加强集体备课，上好研究课示范课。（上好研究课示范课。（4）遵守多实践的原则，注重听）遵守多实践的原则，注重听力、音准的训练，给学生提供音乐表现的机会。（力、音准的训练，给学生提供音乐表现的机会。（5）结合全区教学质量监测，做好本校质量检测，教学中结合全区教学质量监测，做好本校质量检测，教学中注重多元评价。注重多元评价。1.基本资源（课件、乐器、范作、基本资源（课件、乐器、范作、音乐教材）音乐教材）2.场地资源（教室、音场地资源（教室、音乐教室乐教室）3.人文资源（专业音乐教师）人文资源（专业音乐教师）4.自然资源和社会资源（文体活动、自然资源和社会资源（文体活动、节庆、纪念日等）节庆、纪念日等）5.网络资源（搜索图片、音频、网络资源（搜索图片、音频、查阅资料的各种网站）查阅资料的各种网站）谢谢同仁谢谢同仁请多请多 指教指教
