1、专题四班级管理教育是一个常说常新的话题教育是一个常说常新的话题主要内容： 一、一、班级管理的功能和形式二、班级管理的能力与艺术三、几点启示简要回顾关于班级的产生和教师角色的变化: 班主任作为一个教育角色的出现，是与班级教学形式联班主任作为一个教育角色的出现，是与班级教学形式联系在一起的。系在一起的。 没有班，就无所谓班主任。没有班，就无所谓班主任。 1717世纪。捷克的教育家夸美纽斯吸取先进学校的经验，世纪。捷克的教育家夸美纽斯吸取先进学校的经验，对班级教学制度作了系统的论证，并写下了他的不朽之对班级教学制度作了系统的论证，并写下了他的不朽之作作大教学论大教学论。 1818世纪末的德国教育家赫
2、尔巴特就提出教育过程应包括世纪末的德国教育家赫尔巴特就提出教育过程应包括管理、教学和道德教育三个部分。管理、教学和道德教育三个部分。 教师作为一个教育角色，所承担的任务已不只是教学，教师作为一个教育角色，所承担的任务已不只是教学，还有管理和教育的职责。因此教师一身而兼二任：教书还有管理和教育的职责。因此教师一身而兼二任：教书又育人。又育人。 班主任在学校教育工作中具有特殊的地位: 不仅仅是完成所教学科的教学任务，他还要对全班学生全面负责。 他要从班级学生出发，与学校领导、各科教师、学生家长、社区机关等各方面密切联系。 他是学校这个大系统中的一个基本枢纽，是各个子系统的联结点。 一个优秀的班主任
3、，最有机会和可能，成为学生心目中的良师益友，成为学生成才的引路人； 一个优秀的班主任，必然在付出大量的心血和努力后，深感自己对教育事业的信念更加坚定。 一、班级管理的功能及形式班级有一个发展的过程，即由松散群体、合作团体向班集体方向发展。要使一个新建班级发展成为一个健全的班集体，需要班主任、任课老师和全体学生的共同努力才能逐渐形成。因而加强班级管理显得尤为重要。（一）班级管理的基本功能1 1、保证班级工作沿着正确的方向发展、保证班级工作沿着正确的方向发展2 2、保证教育教学任务的顺利完成、保证教育教学任务的顺利完成3 3、促进学生自我管理能力提高、促进学生自我管理能力提高（二）班级管理的运作形
4、式提高班级管理效能，必须选择正确的班级管理方式。1、松散式：又称放羊式管理方式。 特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确起看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也的管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不跟家庭和社会取得联系。不跟家庭和社会取得联系。班主班主任任学生学生学生学生学生学生班干部班干部2、专权式：又称命令式管理方式。特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等行政手段向特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等行政手段向学生提出要求，强制
5、学生执行。班干部的作用得不到学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到发挥，学生参与意识薄弱。发挥，学生参与意识薄弱。没有教不好的学生没有教不好的学生,只有不会教的老师只有不会教的老师.班主班主任任 班干部班干部学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生3 3、简单联系式。、简单联系式。这种管理方式虽优于前两种，但仍这种管理方式虽优于前两种，但仍以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分发挥，班集体仍未真形成充分发挥，班集体仍未真形成。班主班主任任学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生 班干部班干部4、多向式。这种管理模式，班集体已经形成。不仅
6、班主任与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而且学生之间也有了更多的联系。这种方式比前三种都完善，但班主任仍是在班集体之外领导和管理班集体，仍有专权式的痕迹。班主班主任任学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生 班干部班干部5、民主平等式。这种管理方式中，班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。班干部已经成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式。班主任班主任学生学生学生学生学生学生学生学生 班干部班干部二、班主任班级管理的能力与艺术（一）班主任班级管理必备能
7、力概述1、全面了解学生的能力：u基本要求： 能了解学生整体； 能了解学生个体；u能力培养： 要有诚恳态度； 要有明确的目标； 要了解学生成长过程；（查看书面材料；让学生写自传；进行“双访”） 要注重观察学生的平时表现；（课堂表现；作业质量；穿着打扮、集 体活动等 ） 通过了解学生家庭来了解学生； 2、正确评价学生的能力：u基本要求： 评价要客观公正； 评价要有激励性；u能力培养： 充分认识到评价学生的积极意义； 在评价实践中提高评价能力；v写好学期、学年评定：（要注重对学生综合表现的评价；要有实事求是的态度；要有感情投入；要讲究文字表达的分寸感和艺术性；）v写好毕业鉴定：（应本着对学生高度负责
8、的态度写好鉴定，为高一级学校或用人单位提供真实可靠、有参考价值的评价；防止滥用溢美之词，防止对缺点错误的淡化甚至回避；毕业鉴定的语言要简练、得体、庄重、严肃。） 转化后进生的能力转化后进生的能力 后进生界说后进生界说 研究分析原因研究分析原因 掌握心理特点掌握心理特点 热爱是转变的前提热爱是转变的前提 培养学习兴趣是转变的关键培养学习兴趣是转变的关键 抓反复反复抓是转变的重要手段抓反复反复抓是转变的重要手段 协调各方面教育影响是转变的环境协调各方面教育影响是转变的环境 “ “差生差生”为何如此多为何如此多 有传媒披露有传媒披露: :截止到截止到2020世纪末世纪末, ,中国现有的中国现有的3
9、3亿亿学生中学生中, ,被全国各类学校划入被全国各类学校划入“差生差生”行列的学生行列的学生达到达到50005000万人，相当于万人，相当于1 1个法国、个法国、1010个瑞士、个瑞士、100100个个卢森堡的人口！这个惊人的数字对目前的中国教育卢森堡的人口！这个惊人的数字对目前的中国教育来说意味着什么呢？来说意味着什么呢？? 后进生是思想品德发展上距离教育目标后进生是思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。落后于一般同学的学生。 在苏联教育学中把后进生叫做个别生在苏联教育学中把后进生叫做个别生, ,西西方
10、国家则叫做问题学生或难教学生，后进方国家则叫做问题学生或难教学生，后进生的本质特征是既落后又能进步，最显著生的本质特征是既落后又能进步，最显著特点是具有双向性特点是具有双向性, ,既落后又能进步，如果既落后又能进步，如果教育者采取科学的方法教育者采取科学的方法, ,可将其转化可将其转化, ,从而向从而向好的方向发展好的方向发展; ;若听之任之若听之任之, ,放任不管放任不管, ,就会就会使其很快向坏的方向堕落使其很快向坏的方向堕落”后进生何去何后进生何去何从从? ?我们的教育在其中起着决定性的作用。我们的教育在其中起着决定性的作用。 他们的主要表现是厌学逃学、沉迷于网吧、滋他们的主要表现是厌学
11、逃学、沉迷于网吧、滋事斗殴、偷盗勒索、拉帮结派和早恋。这些危事斗殴、偷盗勒索、拉帮结派和早恋。这些危险行为和倾向时常发生险行为和倾向时常发生, ,且屡教屡犯。据统计且屡教屡犯。据统计, ,职职业技术学校的学生主要是在初中阶段中班级成业技术学校的学生主要是在初中阶段中班级成绩偏后的绩偏后的20%20%的学生的学生, ,这这20%20%中有中有40%40%是初中阶是初中阶段的问题生。根据某校近五年的统计段的问题生。根据某校近五年的统计, ,新生班第新生班第一学期的辍学率在一学期的辍学率在10-15%,10-15%,第一学年的辍学率第一学年的辍学率在在25-35%,25-35%,这些辍学的人大都是问
12、题生这些辍学的人大都是问题生“学校学校和班主任几乎用了和班主任几乎用了90%90%的精力来做这的精力来做这40%40%学生学生的工作的工作, ,但收效甚微但收效甚微”。 研究分析原因 掌握心理特点v家庭不良教育的影响v学校教育的失误v社会不良现象的影响 家庭不和睦，父母经常吵嘴打架。家庭不和睦，父母经常吵嘴打架。 父（母）长期因病无力照顾孩子。父（母）长期因病无力照顾孩子。 家庭结构不健全，缺父或缺母。家庭结构不健全，缺父或缺母。 对孩子无力照管或放任不管对孩子无力照管或放任不管 溺爱孩子或袒护孩子的过错，使家庭教育与学校教育脱节。溺爱孩子或袒护孩子的过错，使家庭教育与学校教育脱节。 教育方式
13、简单粗暴。教育方式简单粗暴。 父母对孩子要求不一致。父母对孩子要求不一致。 对孩子的要求有片面性。对孩子的要求有片面性。 父母等某些错误思想认识和不良行为的影响。父母等某些错误思想认识和不良行为的影响。 对表现差的学生缺乏信心。对表现差的学生缺乏信心。 对待有缺点的学生不公正。对待有缺点的学生不公正。 学习指导和行为矫治上的错误做法。学习指导和行为矫治上的错误做法。 滥施赏罚，奖惩不分明。滥施赏罚，奖惩不分明。 教师不能为人师表，在各方面起表率作用不够。教师不能为人师表，在各方面起表率作用不够。 社会上某些不正之风的影响。社会上某些不正之风的影响。 内容不健康的电影、电视、录像、图片、图书等对
14、内容不健康的电影、电视、录像、图片、图书等对学生的腐蚀。学生的腐蚀。 流散在社会上的同龄人或团伙的不良影响。流散在社会上的同龄人或团伙的不良影响。 犯罪分子的诱骗、腐蚀和教唆。犯罪分子的诱骗、腐蚀和教唆。 其它耳濡目染的不良信息的影响。其它耳濡目染的不良信息的影响。 热爱是转变的前提热爱是转变的前提 培养学习兴趣是转变的关键培养学习兴趣是转变的关键 抓反复反复是转变的重要手段抓反复反复是转变的重要手段 奉献爱心， 温暖后进生冰冷的心灵 宽容友善， 尊重每个后进生的人格 扬长避短， 赏识后进生独特的才能 （1 1）热爱是转变的前提）热爱是转变的前提教教育中育中真真正的正的爱爱，意味着，意味着对学
15、对学生的成生的成长长以至未以至未来来一生的一生的负责负责，因此，因此这种爱这种爱就必就必然包含着然包含着对学对学生的生的严严格要求，乃至必要的合格要求，乃至必要的合理理惩罚惩罚。作。作为为社社会会人，不遵循起人，不遵循起码码的公共的公共规则与规则与秩序是很秩序是很难与难与人交往的。在一人交往的。在一个个集集体中，一体中，一个个人人违纪违纪必然妨碍其他人的必然妨碍其他人的学习学习或生活。离或生活。离开开了了严严格要求，格要求，迁迁就和就和纵纵容容学学生的生的“ “爱爱” ”，决决不是我不是我们们所提倡的所提倡的真爱真爱。心灵的呼唤心灵的呼唤 一位学生给我校实习生的一封信一位学生给我校实习生的一封
16、信您要离开的那天，我好想跟您说几您要离开的那天，我好想跟您说几句话。但我没有，我的学习这么差，我句话。但我没有，我的学习这么差，我认为自己没有资格跟老师说话，我真的认为自己没有资格跟老师说话，我真的好想好想把学习赶上。老师，您能告诉好想好想把学习赶上。老师，您能告诉我，将要怎样，我才能赶上。我，将要怎样，我才能赶上。看着看着她们跟老师无话不谈，我好羡慕她们跟老师无话不谈，我好羡慕 梁晓声梁晓声 她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察了我的异常处境。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不
17、光彩的事。我哇地哭了我哇地哭了但是，她依然严厉地批评了我。第二天，她在但是，她依然严厉地批评了我。第二天，她在上课之前却说了一番这样的话：上课之前却说了一番这样的话：“首先我要讲梁绍生（我当年首先我要讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我吩咐他在义的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了给老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别务劳动时，别忘了给老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧是小偷，是贼吧”第三天，当全校同学做课间操时，
18、大喇第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上说的那番话叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上说的那番话 树立学习的信念树立学习的信念 树立人生理想树立人生理想 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣 寻找最佳学习方法寻找最佳学习方法 辩证运用辩证运用“参照物参照物”培养激发学习兴趣的途径和方法培养激发学习兴趣的途径和方法正确对待后进生的反复要有耐心有备无患态度冷静抓住闪光点v学生思想品德的形成是多因素作用的结果v协调各方面教育影响4、选拔、培养学生干部的能力：u基本要求： 能慧眼识才，准确选拔班干部； 群体中见威信。 细微处观言行。 工作中显能力。 能知人善用，合理班
19、干部； 能量才而用，发挥特长。 能充分信任，大胆使用。 能科学指导，精心培育班干部； 大胆使用与严格培养相结合。 群众监督与严于律己相结合。 因人制宜与统一要求相结合。u能力培养： 更新人才观念； 掌握选用人才的辩证法；5、组织班级活动的能力：u基本要求： 能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 能周密地安排活动计划；有发动有检查有评比有记录有总结有成果 能有效地指导活动实施； 积极发动。 指挥实施。 做好总结。u能力培养： 充分认识开展班级活动的意义； 把握班级活动的实施原则； 培养兴趣爱好，发展自身特长；（二）班主任班级管理艺术浅论 班主任班级管理艺术
20、，决不是简单教学技能、管理技能的机械组合。它是以班主任的综合素质（含班主任应具备的各种能力）为基础，包括班主任老师的学识、人品、风格、教学管理技能技巧等要素在内的多层次的复杂系统。具体而言，有这样几方面： 1、班主任的思想教育艺术 中央综治办和中国青少年研究中心通过对两千余名未成年犯和一千余名普通未成年人调查分析，发现学业失败是未成年人走上犯罪道路的起点。 调查显示，有.的人在犯罪前是闲散于社会上的少年，许多人是在初中毕业前、甚至在小学时离开学校的。学习困难-学习成绩不好-旷课逃学-离开学校-闲散于社会，是多数孩子走上犯罪道路的基本路径。 文汇报报道：某高校日前在一项调查中发现，100%的学生
21、强烈反对校园里的不文明行为；同时这100%的学生也承认，校园里的不文明行为就发生在自己或同学的身上 。 某报报道：有某报报道：有4 4个年龄相仿的少个年龄相仿的少 年，他们的父母都是同一单位的年，他们的父母都是同一单位的,这这4 4 个孩子经常在一起玩个孩子经常在一起玩,有一天有一天,一个小伙伴不一个小伙伴不慎溺水慎溺水,另外三个孩子居然既不呼救也不报警另外三个孩子居然既不呼救也不报警, ,从从容容 地掩埋好小伙伴的遗物地掩埋好小伙伴的遗物,若无其事地回家。这起若无其事地回家。这起事件事件,一方面反映出孩子们可能缺乏处理突发事件一方面反映出孩子们可能缺乏处理突发事件的能力的能力,但更说明了孩子
22、们缺乏起码的情感。但更说明了孩子们缺乏起码的情感。 人民日报人民日报上一则报道上一则报道-大学生家大学生家书惜墨如金书惜墨如金, ,写的是两名学生考上外地高写的是两名学生考上外地高校后给家乡父母写信校后给家乡父母写信, ,其中一名学生在信纸其中一名学生在信纸上写了上写了 一切平安一切平安 四个字四个字, ,另一名学生的父另一名学生的父母接到儿子的来信母接到儿子的来信, ,拆开一看竟没有一个字拆开一看竟没有一个字, ,只见信纸上画了几个大问号只见信纸上画了几个大问号, ,面对这些问号面对这些问号母亲思索片刻母亲思索片刻, ,苦笑地对老伴说：苦笑地对老伴说： 儿子是嫌儿子是嫌钱寄晚了！钱寄晚了！
23、。这两名大学生的家书反映出。这两名大学生的家书反映出他们对含辛茹苦的父母非常无情。他们对含辛茹苦的父母非常无情。 思想政治道德教育是当今时代的一个思想政治道德教育是当今时代的一个世界性难题。中学生是新世纪的一代世界性难题。中学生是新世纪的一代, ,是是明日世界的主人明日世界的主人, ,他们要迎接世界新技术他们要迎接世界新技术革命和人类文明发展的挑战。革命和人类文明发展的挑战。 思想政治教育是当今社会提倡素质教思想政治教育是当今社会提倡素质教育的首要或根本的任务，中学生的思想育的首要或根本的任务，中学生的思想教育可以说是班主任班级管理艺术中最教育可以说是班主任班级管理艺术中最难的艺术。难的艺术。
24、 主要策略：主要策略： 第一、正面灌输。 第二、情境感染。 第三、多维分析。 第四、热点思索。 第五、潜移默化。 第六、系统论证。 基本要求：基本要求： 第一、把握时代脉搏，构建教育的第一、把握时代脉搏，构建教育的“制高点制高点”。 第二、研究教育对象，捕捉教育的第二、研究教育对象，捕捉教育的“共鸣点共鸣点”。 第三、发挥示范作用，注意教育的第三、发挥示范作用，注意教育的“关键点关键点”。 （1 1）说服教育的艺术。）说服教育的艺术。 做到做到“五有五有” ” ，即有，即有“理理”、有有“时时”、有、有“心心”、有、有“度度”、有有“趣趣”。 （2 2）情感陶冶艺术。情感陶冶艺术。情感情感陶冶
25、就是利用教师的爱和各种情陶冶就是利用教师的爱和各种情景中的教育因素对学生进行潜移景中的教育因素对学生进行潜移默化，耳濡目染，心灵受到感化默化，耳濡目染，心灵受到感化的一种教育的一种教育 梁晓声梁晓声 她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察了我的异常处境。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。我哇地哭了我哇地哭了但是，她依然严厉地批评了我。第二天，她在但是，她依然严厉地批评了我。第二天，她在上课之前却说了一番这样的话：上课之前却说了一番这样的话：“首先我要讲梁绍生（我当年首先我
26、要讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我吩咐他在义的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了给老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别务劳动时，别忘了给老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧是小偷，是贼吧”第三天，当全校同学做课间操时，大喇第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上说的那番话叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上说的那番话 杭州一所民杭州一所民办学办学校正在校正在试试行行“ “惩罚惩罚式式
27、教教育育” ”。他。他们们的追求的一的追求的一种教种教育理念是，育理念是，“ “只有只有经过经过挫折才挫折才会会珍珍惜。惜。” ”他他们们通通过学过学生的体生的体验验式式惩罚教惩罚教育，是要育，是要让学让学生生明白是非明白是非对错对错，有，有让学让学生生从从自己的自己的亲亲身体身体验验中找到中找到自己原先的自己原先的认识错认识错在那里，在那里，让学让学生生对对自己的行自己的行为负为负责责。下面是。下面是发发生在生在该该校的一校的一个个小故事：小故事： 清清晨四点，同晨四点，同学们学们正在酣睡，初中生李捷却不正在酣睡，初中生李捷却不得不起床，赶到得不起床，赶到学学校校厨厨房，跟着高房，跟着高师师
28、傅干活，早上傅干活，早上的活完成了，他的活完成了，他还还要要继续继续准准备备午餐。原因是，前一午餐。原因是，前一天，他天，他对对高高师师傅傅“ “出言不出言不逊逊” ”。 那天，李捷嫌餐厅的菜不好，故意打翻餐盘，高师傅要求他捡起打翻的饭菜。他却对着高师傅大声地嚷嚷：“我爸爸出钱让你们给我烧饭，你们就应该好好烧。”李捷的父母忙于做生意，一直由保姆照顾他的生活，养成了他娇纵的脾气，不懂得尊重别人。学校领导知道了，就精心设计了这样一个教育活动。经过这次教育活动，李捷知道了餐厅师傅工作的艰辛，改变了对师傅的态度，后来，他还当上了劳动委员。（3）善用表扬艺术表扬要准确 表扬要及时表扬要多样 表扬要具体表
29、扬要用心 善用表扬的方式和语言技巧 ：鼓励法 、信任法、点评法 、巧用体态语言 班主任要重视对学生的激励班主任要重视对学生的激励 我我读读初三的初三的时时候，候，没没有考上有考上学学校的校的“ “尖子班尖子班” ”那那时时候的候的农农村中村中学学，读读“ “尖子班尖子班” ”就意味着有希望考上高就意味着有希望考上高级级中中学学所以，很沮所以，很沮丧丧，每天，每天梦梦游游一般，思想根本不沾一般，思想根本不沾课课本的本的边边。然而，老然而，老师师的一句表的一句表扬话扬话改改变变了我的一生。那是一了我的一生。那是一节节自修自修课课，同，同学们学们都都吵吵闹闹吵吵闹闹，我眼睛看着，我眼睛看着书书，思想
30、却云游天外。突然，班主任老，思想却云游天外。突然，班主任老师耸师耸立在立在门门口，他口，他说说，“ “那些自暴自弃的人，看看李德裕是那些自暴自弃的人，看看李德裕是怎样学习怎样学习的。的。” ”正是正是这这句表句表扬给扬给了我无了我无穷穷的力量，的力量，让让我找回了自信，改我找回了自信，改变变了我一生的命了我一生的命运运。 现现在我也有了在我也有了学学生，寒暑假的生，寒暑假的时时候，候，许许多考上高中、大多考上高中、大学学的的学学生生会来会来看我。有一次，一位看我。有一次，一位学学生生问问我：我：“ “老老师师，你你知道我是什知道我是什么时么时候候开开始始认真学习认真学习的的吗吗？” ”我我说说
31、不上不上来来。她她看我很看我很尴尬尴尬，就，就调调皮地皮地说说“ “您还记您还记得初三得初三时时一堂一堂数学课吗数学课吗？你说你说 咱咱班班这这次次数学数学作作业业第三第三题题郭玲同郭玲同学学地演地演算方法很算方法很简单简单，我，我给给大家介大家介绍绍一下一下 正是正是这这句句话话救了我，救了我，让让我能我能够读够读大大学学，您您忘了，我可要忘了，我可要记记一一辈辈子。子。” ” 张张老老师师的班的班级级里有位叫王峰的里有位叫王峰的学学生。生。这这是一位大是一位大错错不不犯，小犯，小错错不不断断的的学学生。生。虽虽然然师师生生对对他的批他的批评评不少，但收效不少，但收效甚微。昨天他又甚微。昨天
32、他又没没有有扫扫地地跑跑了，班了，班级级同同学学都都对对他有意他有意见见，希望老希望老师狠狠师狠狠地批地批评评他。他。张张老老师师走走进教进教室就有室就有这样这样的感的感觉觉。“ “同同学们学们，今天是我，今天是我们们的的说话训练课说话训练课，” ”张张老老师开师开始始说话说话了，了，“ “范范围围是是谈谈谈谈我我们们班班级级同同学学的的优优点点” ”。教教室里一下子就活室里一下子就活跃跃了。大家七嘴八舌，了。大家七嘴八舌，谈谈了很多人的了很多人的优优点。只是点。只是没没有人有人说说王王峰峰优优点。王峰低着点。王峰低着头头。张张老老师师知道，是知道，是教教育王峰的育王峰的时时候了，候了，于是他
33、拍拍手，示意同于是他拍拍手，示意同学们静学们静下下来来。“ “同同学们学们，谁来说说谁来说说王峰的王峰的优优点点啊啊！” ”大家都不大家都不说话说话，有人，有人还嘀咕还嘀咕：他有什：他有什么么优优点点。 张老师又说了，“每一个同学都有闪光点，我们来找找王峰的优点，好吗？”沉默了一阵，班长小红说了王峰扶受伤同学上学的事，其他同学也开始夸起王峰了，说他在足球比赛中踢进两球，为班级挣了光。还有同学说了王峰拾金不昧的事。 从此，王峰就像换了一个人似的，积极参加班级的各项活动，而且学习和纪律都有了很大的进步。张老师对王峰的不扫地显然采取了宽的教育态度，非但没有批评他，而且让学生说说他的优点，结果达到了使
34、王峰弃错从善的效果。也有一些案例说明，由于对某一方面有特长学生的严格要求，获得优上加优的教育效果。看来，宽与严在教育实践中是各有所用。 （4 4）慎用批评艺术慎用批评艺术 批评要有批评要有“导导” 批评要有批评要有“理理” 批评要批评要“活活” 批评要注意场合批评要注意场合 批评要把握分寸批评要把握分寸 批评要柔刚相济批评要柔刚相济 有一次我发现班里有个别同学在抽烟。于是，我对全班同学说：“今天，我很想跟大家谈谈吸烟的好处。吸烟的好处至少有四：一则可以防小偷。因为吸烟会引起深夜咳漱，小偷怎敢上门。二则节省衣料。咳的时间长了，最终成了驼背，衣服可以做短一些。三则可演包公，从小就开始吸烟，长大后脸
35、色黄中带黑，演包公维妙维肖，用不着化妆了。四、则永远不老。据医学记载，吸烟的历史越长，寿命越短，当然别想老了。”这种正话反说的委婉式批评，给学生以一种新奇、有趣、想听的心理环境，这种心理想容的批评环境给吸烟学生以耐人寻味的思考收到了较好的批评效果。批评,要注意掌握语言的艺术，不要伤害学生自尊心。 有一天，我来到教室，看到黑板上画了一猪头，猪头画得维妙维肖同学们嬉笑不已。我不但没有生气，反而走上讲台和颜悦色地说：“这头像画得逼真，很有艺术性，这位画画的同学很有美术天才。我为我的班上有这样的天才而感到由衷地高兴。我建议这位同学多向美术老师请教，充分发挥自己的美术天赋，说不定会出一个美术家呢？”这样
36、一说，全班目瞪口呆，这位未来的小美术家心理也难以平静。这时，我又把话锋一转，亲切地说：“画虽然很好，可惜这节不是美术课，现在我把它擦掉，好吗？”这时，有位男生上来向老师身深深地鞠了一躬，抢过黑板刷，擦掉了他的“得意之作。”从此以后，这位学生要求转到美术班，专心画画，准备画出一幅好作品，送给老师，表示歉意。 批评要牢记批评要牢记“八忌八忌” 即：一忌恶语相加；即：一忌恶语相加； 二忌当头一棒；二忌当头一棒； 三忌揭旧三忌揭旧“疮疤疮疤”； 四忌不分是非；四忌不分是非； 五忌动五忌动 向家长告状；向家长告状； 六忌体态、仪表不正；六忌体态、仪表不正； 七忌感情用事七忌感情用事 八忌体罚学生。八忌体
37、罚学生。 实话实说实话实说 崔哥的受崔哥的受教经历教经历王老师教语文，也是班主任。王老师教语文，也是班主任。我的第一篇作文被王老师大加赞赏，她尤其欣赏这一句：运我的第一篇作文被王老师大加赞赏，她尤其欣赏这一句：运动员像离弦的箭一样动员像离弦的箭一样后来才知道，这不过是个套路而已。后来才知道，这不过是个套路而已。但是如果不是赞扬，而是一顿批评呢？孩子的自信心通常是但是如果不是赞扬，而是一顿批评呢？孩子的自信心通常是被夸奖出来的。被夸奖出来的。王老师教了我一年，移交给下一任老师时，她的评语是，该王老师教了我一年，移交给下一任老师时，她的评语是，该生至今未发现有任何缺点。这为下一任老师修理我，留下了
38、生至今未发现有任何缺点。这为下一任老师修理我，留下了把柄。把柄。这位年轻力壮的女老师一接手，就咬着牙根对我说，听说你红这位年轻力壮的女老师一接手，就咬着牙根对我说，听说你红得发紫，这回我给你正正颜色。得发紫，这回我给你正正颜色。我倒也配合，大概是到了发育的年龄，我整天想入非非，经常我倒也配合，大概是到了发育的年龄，我整天想入非非，经常盯着黑板发愣。数学老师把教鞭指向右边又指向左边，全班同盯着黑板发愣。数学老师把教鞭指向右边又指向左边，全班同学的头都左右摇摆，只有我岿然不动。于是他掰了一小段粉笔，学的头都左右摇摆，只有我岿然不动。于是他掰了一小段粉笔，准确无误地砸在我脸上。准确无误地砸在我脸上。
39、数学老师说，你把全班学生的脸都丢尽了。数学老师说，你把全班学生的脸都丢尽了。嗷，全班一片欢呼，几个后进生张开双臂，欢迎我加入他们的嗷，全班一片欢呼，几个后进生张开双臂，欢迎我加入他们的队伍。队伍。从此我数学一落千张，患上数学恐怖症。从此我数学一落千张，患上数学恐怖症。高考结束，我的第一个念头是，从此再不和数学打交道了。高考结束，我的第一个念头是，从此再不和数学打交道了。38岁生日前一天，我从噩梦中醒来，心狂跳不止，刚才又岁生日前一天，我从噩梦中醒来，心狂跳不止，刚才又梦见数学考试了。水池有一个进水管，梦见数学考试了。水池有一个进水管，5小时可注满，池小时可注满，池底有一个出水管，底有一个出水管
40、，8小时可以放完满池的水。如果同时开小时可以放完满池的水。如果同时开进水管和出水管，那么多少小时可以把空池注满？进水管和出水管，那么多少小时可以把空池注满？呸，神经吧，你到底想注水还是想放水？呸，神经吧，你到底想注水还是想放水？有一天我去自由市场买西瓜，人们用手指指点点，这不是有一天我去自由市场买西瓜，人们用手指指点点，这不是实话实说实话实说吗。我停在一个西瓜摊前，小贩乐得眉开眼吗。我停在一个西瓜摊前，小贩乐得眉开眼笑，崔哥，我给你挑一个大的。一共是笑，崔哥，我给你挑一个大的。一共是7斤斤6两两4，一斤是，一斤是1块块1毛毛5，崔哥，你说是多少钱？，崔哥，你说是多少钱？我忽然失去控制，大吼一声
41、，少废话！我忽然失去控制，大吼一声，少废话！抱歉！抱歉！对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风数学是中风。当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。所以我请求各位师长手下留情，您不所以我请求各位师长手下留情，您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。窗户。 洛克在洛克在教育漫谈教育漫谈
42、中曾这样说：中曾这样说：“教育的错误正和配错了药一样，第教育的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是洗刷不掉的。去补救，它们的影响是洗刷不掉的。”鲁迅也说：鲁迅也说：“恶意的批评，如在嫩苗恶意的批评，如在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事的地上驰马，那当然是十分快意的事情，然而遭殃的是嫩苗。情，然而遭殃的是嫩苗。” “20“20年前老年前老师对师对我那蔑我那蔑视视的眼神，的眼神，对对我的人身我的人身伤伤害害和侮辱，和侮辱，给给我我当时当时弱小的心弱小的心灵灵造成的造成的伤伤害太深太深了。以害太深太深了。以至今天他至今天他们
43、们的表情的表情还历历还历历在目。那在目。那时时我淘我淘气气得得没边儿没边儿，功，功课并课并不很差，老不很差，老师师却却说为说为了不影了不影响响全班考初中全班考初中让让我留我留级级。对对老老师师的做法的做法妈妈妈妈只是一再忍只是一再忍让让。从从此我再也此我再也没没好好好好读书读书，考的是全市最差的初中、最差的高中，考的是全市最差的初中、最差的高中，没没考上大考上大学学。我。我到到处处打工，打工，蹬蹬三三轮挣钱轮挣钱，我感到，我感到对对不起不起妈妈妈妈。后。后来来我我终终于于醒悟了，又醒悟了，又捡捡起起书书本，考上了南本，考上了南开开大大学学外外语语系。系。参参加工作加工作后，我曾去看望我的大后，
44、我曾去看望我的大学学、中、中学学老老师师，但却再也，但却再也没没有有迈进迈进小小学学的的门槛门槛，因，因为为想起他想起他们们我就不寒而栗。我就不寒而栗。” ” （5）实际锻炼艺术 主要形式：学习活动、承担社会工作、参加生产劳动、执行学习和生活制度 严严老老师为学师为学生生设计设计了了“ “站站报纸报纸” ”游游戏戏，要求，要求6 6人一人一组组，同同时时站在一站在一张报纸张报纸上，上，坚坚持持1010秒秒钟钟就算成功。就算成功。严严老老师师宣布宣布开开始后，始后，学学生生们争们争先恐后，先恐后，报纸报纸片刻片刻间间就被就被踩踩得稀得稀烂烂。失。失败败以后，有的小以后，有的小组组互相指互相指责责
45、，有的小，有的小组组在商量在商量对对策。第二策。第二次，次，总结经验总结经验的小的小组组在默契配合仍欠缺一点，依然在默契配合仍欠缺一点，依然没没有成有成功；相互功；相互责责怪的小怪的小组组依然失依然失败败。第三次，前者成功了，后。第三次，前者成功了，后者者开开始醒悟始醒悟若干次后他若干次后他们们也成功了。也成功了。严严老老师师在一旁在一旁饶饶有有兴兴趣地看着一趣地看着一个个个个小小组获组获得成功，得成功，她她不需要不需要说说什什么么了。了。学学生生们们在游在游戏戏中已中已经领经领悟到悟到“ “相互配合相互配合” ”的意的意义义，对对“ “团结团结合作合作” ”产产生了生了积极积极的心理的心理倾
46、倾向。（向。（见见德育原理德育原理134134页页“ “站站报纸报纸” ”） 我们认为，一旦学生能够从这一游戏中感悟出，相互协作与谅解对实现团体目标的重要性时，他们一定会永远记住这个来之他们自己得出的道理。虽然这个道理其实正是教师想他们获得的。 爱与赏识爱与赏识 冰心老人曾冰心老人曾说过说过：“ “世界上世界上没没有一有一朵鲜朵鲜花不美花不美丽丽，也也没没有一有一个个孩子不可孩子不可爱爱。” ”换换句句话说话说，即世上，即世上没没有坏有坏孩子、差孩子、差学学生，无生，无论哪个论哪个孩子，只要我孩子，只要我们们耐心耐心寻寻找，找，必定能必定能发现发现其有几其有几个长处个长处。即使其做。即使其做错
47、错了事，也可以了事，也可以从从中找到中找到闪闪光点，光点，关键关键是一是一个个“ “爱爱” ”字。可字。可见教师对学见教师对学生的生的“ “赏识赏识” ”、“ “帮帮助助” ”并并不是一不是一种教种教育育学学生的技生的技术术或技或技巧，而是一巧，而是一种发种发自自内内心的同情、心的同情、认认可可与爱与爱心。在班心。在班级级管理管理当当中，所有的技巧都抵不中，所有的技巧都抵不过爱学过爱学生，生，这这是是教教育的育的关键关键， “ “教教育育惩罚惩罚” ”是是对对不良行不良行为为的强制性的强制性纠纠正。但是正。但是“ “教教育育惩罚惩罚” ”绝绝不能采取体不能采取体罚罚的的方式，更不能侮辱方式，更
48、不能侮辱学学生的人格、侵犯生的人格、侵犯学学生生的的权权利。利。 “ “确定整确定整个惩罚个惩罚制度的基本原制度的基本原则则，就是就是尽尽可能多地尊重一可能多地尊重一个个人，也要人，也要尽尽可能可能多地要求他。多地要求他。” ” 马马卡卡连连柯柯 魏魏书书生生经验经验 犯犯错误错误，唱歌，唱歌 犯犯错误错误，做好事，做好事 犯犯错误错误，写说写说明明书书 犯犯错误错误，心理病，心理病历历2 2、班主任的情感交流艺术：、班主任的情感交流艺术： 情感交流艺术是班主任老师实现师生情感沟通、发挥情感的感染、动力、信号、调节、定向、强化、迁移、交融等功能的常用方法。 主要法则：主要法则： 第一、积极投入
49、。第一、积极投入。 热爱。热爱。没有爱就没有教育。没有爱就没有教育。 专注。专注。使学生获得被尊重感。使学生获得被尊重感。 真诚。真诚。教者情真意切，学者才会坚信不疑。教者情真意切，学者才会坚信不疑。 理智。理智。净化净化“本我本我”、控制、控制“自我自我”、展示、展示“超我超我”。 第二、自然流露。第二、自然流露。适度、和谐。适度、和谐。 第三、畅通情道。第三、畅通情道。是师生熟悉、理解、感化的过程。是师生熟悉、理解、感化的过程。 第四、控制情绪。第四、控制情绪。节制过激、避免冲动、克服压抑、消除节制过激、避免冲动、克服压抑、消除 紧张情绪。紧张情绪。 第五、注意反馈。第五、注意反馈。3、班
50、主任的心理疏导艺术： 春天是一个美好的季节，又是一个躁动不安的季节。春天是一个美好的季节，又是一个躁动不安的季节。中学生正处于人生的春天，这是他们心理发展的一个重要中学生正处于人生的春天，这是他们心理发展的一个重要转折时期，心理学家将这一时期称作转折时期，心理学家将这一时期称作“心理断乳期。在这心理断乳期。在这一时期，他们面临着众多的特殊问题，有的甚至会出现各一时期，他们面临着众多的特殊问题，有的甚至会出现各种各样的心理障碍。班主任，作为学生成长道路上的引路种各样的心理障碍。班主任，作为学生成长道路上的引路人，有责任针对学生的心理障碍，采取积极有效的措施人，有责任针对学生的心理障碍，采取积极有
