1、盲人摸象坐井观天 从哲学的角度说说从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪他们的可笑之处在哪里里? ? 探究与共享探究与共享(一一) 坚持整体与部分的统一坚持整体与部分的统一 唯物辩证法的联系观要求我唯物辩证法的联系观要求我们正确认识和处理整体和部分的们正确认识和处理整体和部分的辩证关系辩证关系2、坚持整体与部分的统一、坚持整体与部分的统一区区别别相相互互联联系系密密不不可可分分内涵不同内涵不同地位、作地位、作用、功能用、功能不同不同相互依赖相互依赖相互影响相互影响相互转化相互转化整体是事物的整体是事物的全局全局和发展的和发展的全过程全过程，从数量上，从数量上看它是看它是一一；部分是事物的；部分是事
2、物的局部局部和发展的和发展的各阶段各阶段，从数量上看它是从数量上看它是多多。整体居于整体居于主导地位主导地位，整体，整体统率统率着部分，具有部着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于过程中处于被支配被支配的地位，部分的地位，部分服从和服务于服从和服务于整体。整体。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。就不能成为部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部关
3、键部分分的功能及其变化甚至对整体的功能起的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。在一定条件下可相互转化在一定条件下可相互转化（）整体与部分的关系（）整体与部分的关系(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统人体与其组成的细胞、组织、器官、系统(2)学校与其职能部门学校与其职能部门(如如:教务处、政教处、总务教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班处、办公室、团委、各年级、各班)(3)水分子中的氢原子、氧原子水分子中的氢原子、氧原子(4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的金牌的获得与教练员、其他
4、运动员、陪练员的劳动劳动(5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期生活中的整体与部分生活中的整体与部分哪些是整体哪些是整体?哪些的部分呢哪些的部分呢?整体从空间上看是什么整体从空间上看是什么?从时间上看是什么从时间上看是什么? 概概 念念整体整体部分部分事物的全局事物的全局和和发展的全过程发展的全过程各个局部各个局部和和发展的各个发展的各个阶段阶段横向横向空间空间纵向纵向时间时间1.整体和部分的含义整体和部分的含义( (一一) )坚持整体与部分的统一坚持整体与部分的统一 这个故事给我这个故事给我们什么启示？们什么启示？整体具有部分根本整体具有部分根本
5、没有的功能没有的功能不可分割不可分割整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在战国时期燕太子丹的故事战国时期燕太子丹的故事 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！好手！好手！”并一再表示：并一再表示：“但爱其手。但爱其
6、手。”听着听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。斩断，放在盘子里，送给荆轲。思考：这则故事体现了什么哲学道理？思考：这则故事体现了什么哲学道理？部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。成为部分。“一着一着不慎，不慎，全盘全盘皆输。皆输。”部分整体整体制约制约“哥伦比亚号哥伦比亚号”事故的直事故的直接技术原因是接技术原因是,这架航天飞这架航天飞机外部燃料箱外脱落的一机外部燃料箱外脱落的一块重量不到两公斤的泡沫块重量不到两公斤的泡沫材料撞上了航天飞机左翼材料撞上了航天飞机左翼
7、前缘的热保护部件前缘的热保护部件,形成了形成了裂孔裂孔,致使致使7名宇航员丧生。名宇航员丧生。“热保护部件热保护部件破裂，破裂，航天飞机航天飞机失事失事。”部分整体整体制制约约部分也制约整体，部分也制约整体，甚至在一定条件下，甚至在一定条件下，关键部分关键部分的性能会的性能会对整体的性能状态对整体的性能状态起起决定决定作用。作用。“国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡。亡。” 整体整体部分部分影响影响整体性能状态及其变化会影响到部整体性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化；分的性能状态及其变化；2、坚持整体与部分的统一、坚持整体与部分的统一区区别别相相互互联联系系密密不不可可分分内
8、涵不同内涵不同地位、作地位、作用、功能用、功能不同不同相互依赖相互依赖相互影响相互影响相互转化相互转化整体是事物的整体是事物的全局全局和发展的和发展的全过程全过程，从数量上，从数量上看它是看它是一一；部分是事物的；部分是事物的局部局部和发展的和发展的各阶段各阶段，从数量上看它是从数量上看它是多多。整体居于整体居于主导地位主导地位，整体，整体统率统率着部分，具有部着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于过程中处于被支配被支配的地位，部分的地位，部分服从和服务于服从和服务于整体。整体。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复整体是由部
9、分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。就不能成为部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部关键部分分的功能及其变化甚至对整体的功能起的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。在一定条件下可相互转化在一定条件下可相互转化（）整体与部分的关系（）整体与部分的关系昔有医人，自媒能治驼，曰：昔有医人，自媒能治驼，曰：“如弓者，如虾者，如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢，如曲环者
10、，延吾治，可朝治而夕如矢，”一人信焉，而使一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地上，卧驼者其上，又以一压治驼。乃索板二片，以一置地上，卧驼者其上，又以一压焉，而即蹦焉，驼者随直，亦复随死，其子欲鸣请官，医焉，而即蹦焉，驼者随直，亦复随死，其子欲鸣请官，医人曰：人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！我业治驼，但管人直，那管人死！” 哲学思考：这位医生犯了什么错误？哲学思考：这位医生犯了什么错误？ 对我们有什么启示？对我们有什么启示？办事情要从办事情要从整体整体着眼，寻找最优目标。着眼，寻找最优目标。庸人治驮庸人治驮（1 1）树立）树立全局观念全局观念，立足，立足整体整体，寻求最优，寻求最优目标
11、目标整体处于统率的决定地位整体处于统率的决定地位;整体具有部分整体具有部分所不具备的功能。所不具备的功能。依据3 3、整体和部分关系原理的方法论意义、整体和部分关系原理的方法论意义（2 2）搞好）搞好局部局部，用局部的发展推动整体的，用局部的发展推动整体的发展发展依据部分的变化会影响整体的变化，关键部分部分的变化会影响整体的变化，关键部分甚至还会对全局产生决定性的影响。甚至还会对全局产生决定性的影响。学校组织系统示意简图学校组织系统示意简图校长室校长室教教研研组组长长年年级级组组长长班班主主任任团团委委后后勤勤服服务务会会计计教教师师科科研研教务处教务处政教处政教处 总务处总务处教科室教科室整
12、体和部分的关系整体和部分的关系,在在一定意义一定意义上是系统和要素的关系上是系统和要素的关系.1、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法（1 1）系统和要素的关系系统和要素的关系整体和部分的关系，在整体和部分的关系，在一定意义一定意义上上就是系统和要素的关系。就是系统和要素的关系。系统系统是由相互联系和相互作用的是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。诸要素构成的统一整体。 地球，由地核、地幔、地壳三大部分的相互联系构成的系统。( (二二) )掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法探究与共享2、说说田忌是怎样运用这一方法的？、说说田忌是怎样运用这一方法的？田忌田忌齐威王齐威王下等马下等马上
13、等马上等马中等马中等马上等马上等马中等马中等马下等马下等马负负胜胜胜胜系统系统系统系统胜胜1、田忌运用的是什么思维方法？、田忌运用的是什么思维方法？田忌赛马田忌赛马田忌赛马田忌赛马上等马上等马中等马中等马下等马下等马田忌田忌齐威王齐威王下等马下等马上等马上等马中等马中等马负负胜胜胜胜系统系统系统系统胜胜掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法结果：整体大于部分之和结果：整体大于部分之和着眼着眼整体性整体性遵循遵循有序性有序性注重注重结构优化趋向结构优化趋向田忌不在意一匹马的比赛结果田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局而是统筹全局,注重整体目标注重整体目标根据对方的部署，调整马匹的根据对方的部署
14、，调整马匹的出场次序出场次序通过合理安排次序，使系统结通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整构出现优化调整1、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法内部结构的优化趋向内部结构的优化趋向（1 1）系统和要素的关系）系统和要素的关系（2 2）系统的基本特征）系统的基本特征整体性整体性有序性有序性系统作为一个整体具有它的每一个要素系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。都不能单独具有的功能。系统内部都具有层次等级式的结构，系系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。发生作用。系统内部各要素的优化结合使整体的功能具
15、有了趋系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。 田忌赛马的故事表明：田忌赛马的故事表明： 整体的功能不是部分的简单相加，当部分以整体的功能不是部分的简单相加，当部分以合合理的结构理的结构形成整体时，整体功能就大于部分功能之形成整体时，整体功能就大于部分功能之和，否则就会影响整体功能的发挥。和，否则就会影响整体功能的发挥。 故事要求我们故事要求我们掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法，着，着眼于整体，遵循系统内部结构的有序性，注眼于整体，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。重系统内部结构
16、的优化趋向。1+1+1=0 即 3导致这一结果的根本原因就在于人数虽导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成合理的结构，不是然多了，但没有形成合理的结构，不是相互支持，相互促进，而是相互制肘、相互支持，相互促进，而是相互制肘、相互消磨，结果各要素的力量或作用被相互消磨，结果各要素的力量或作用被内耗了，出现了内耗了，出现了1 11 12 2的效应。的效应。（3 3）掌握系统优化方法的要求）掌握系统优化方法的要求用综合的思维方式来认识事物用综合的思维方式来认识事物教练排兵布阵教练排兵布阵, 队员各司其职队员各司其职优化产业结构，促进经济发展优化产业结构，促进经济发展二、用联系的观点看问
17、题二、用联系的观点看问题、坚持整体与部分的统一、坚持整体与部分的统一 （1 1）整体与部分的关系）整体与部分的关系 （2 2）整体与部分的辩证关系的方法论要求）整体与部分的辩证关系的方法论要求、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法 （1 1）系统和要素的关系）系统和要素的关系 （2 2）系统的基本特征）系统的基本特征 （3 3）掌握系统优化方法的要求）掌握系统优化方法的要求 1 1、俗话说：、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。悲。”这句话的哲学寓意是这句话的哲学寓意是( )( ) A A、普遍性寓于特殊性之中。、普遍性寓于特殊性之中
18、。 B B、局部的性质和意义的体现离不开整体。、局部的性质和意义的体现离不开整体。 C C、既要统观全局，又要照顾局部。、既要统观全局，又要照顾局部。 D D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。、事物的存在和发展不以人的意志为转移。当堂检测当堂检测2 2、苏轼在、苏轼在琴诗琴诗中写道：中写道：“若言琴上有琴声，放在若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明A A、事物与事物之间是有区别的、事物与事物之间是有区别的B B、系统与要素是可以相互转化的、系统与
19、要素是可以相互转化的C C、整体具有部分所不具有的功能、整体具有部分所不具有的功能D D、整体功能总大于部分功能之和、整体功能总大于部分功能之和3 3、城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性、城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有的城市在建设规划过于张扬，不能形成良好的城市形象；有的城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。这两种城市给我们的启示是这两种城市给我们的启示是A A、要正确处理主次矛盾的关系、要正确处理主次矛盾的关系B B、要注重量的积累、要注重量
20、的积累C C、要树立整体观念，确定最优方案、要树立整体观念，确定最优方案D D、要做到具体问题具体分析、要做到具体问题具体分析A4 4、假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木、假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成，其容量只能取决于最低的那块木板拼合而成，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加水桶的容量，首先必须加高最低板。若要增加水桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明（的那块木板。这说明（ ）A A、部分影响整体部分影响整体B B、整体在与部分的关系中，整体处于决定的整体在与部分的关系中，整体处于决定的地位地位C C、整体处于矛盾的主要方面整体处于矛盾的主要方面DD、部分处于
21、矛盾的主要方面部分处于矛盾的主要方面1.1.黑格尔说：黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独割下来的手就失去了它的独立的存在立的存在只有作为有机体的一部分，手才只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。获得它的地位。”这说明（这说明（ ） A A 、整体和部分是相互依赖、不可分割的。、整体和部分是相互依赖、不可分割的。 B B 、部分离不开整体，但整体可以离开部分。、部分离不开整体，但整体可以离开部分。 C C 、整体和部分的地位是平列等同的。、整体和部分的地位是平列等同的。 D D 、只有把部分放到整体中去，才能正确地认、只有把部分放到整体中去，才能正确地认识部分的性质。识部分的性质。 A DA D
