1、人教版人教版义务教育教科书义务教育教科书 初中地理八年级下册初中地理八年级下册第八章第八章 西北地区西北地区第二干旱的宝地第二干旱的宝地塔里木盆地塔里木盆地说说 课课 稿稿说课说课流程流程 说学情说学情说模式说模式说板书说板书说评价说评价说教材说教材说开发说开发说设计说设计说教材说教材知识整合知识整合课标要求课标要求教材特点教材特点说教材说教材第八章第八章 西北地区西北地区第二节第二节干旱的宝地干旱的宝地塔里木盆地塔里木盆地第一节第一节 自然自然特征与农业特征与农业说教材说教材说教材说教材教材特点教材特点突出区域联系突出区域联系 突出区域特征突出区域特征 突出活动探究突出活动探究 突出地图教学
2、突出地图教学 课标要求课标要求2、举例说明区、举例说明区域内自然地理要域内自然地理要素的相互作用和素的相互作用和相互影响。相互影响。1、运用地图和其、运用地图和其他资料归纳某区域他资料归纳某区域城市的分布特点。城市的分布特点。4、以某区域为例，、以某区域为例，说明我国西部开发的说明我国西部开发的地理条件以及保护生地理条件以及保护生态环境的重要性。态环境的重要性。说教材说教材3、根据资料，了、根据资料，了解区域环境保护与解区域环境保护与资源开发利用的成资源开发利用的成功经验。功经验。本课区域本课区域已学区域已学区域东北东北三省三省黄土黄土高原高原长江三长江三角洲地角洲地区区塔里木塔里木盆地盆地知
3、识整合知识整合方法迁移方法迁移香港和香港和澳门澳门三江源三江源地区地区说教材说教材 说学情说学情说模式说模式说板书说板书说评价说评价说教材说教材说开发说开发说设计说设计说课说课流程流程说学情说学情说学情说学情说学情说学情提升知识提升知识已有基础已有基础生活经验生活经验八年级学生生活在北疆，对我们的环境和生八年级学生生活在北疆，对我们的环境和生产活动有一定的了解，但对南疆的自然环境产活动有一定的了解，但对南疆的自然环境和生产活动不够熟悉，对南北疆的差异还没和生产活动不够熟悉，对南北疆的差异还没有更深入的认识，所以教学中要多搭建学生有更深入的认识，所以教学中要多搭建学生理解的桥梁，如可以联系学生的
4、生活经验和理解的桥梁，如可以联系学生的生活经验和时事，可以引入多媒体等，让学生学到时事，可以引入多媒体等，让学生学到“对对生活有用的地理生活有用的地理”和对终身发展有用的地理。和对终身发展有用的地理。 通过对七、八年级二年地理的学习，通过对七、八年级二年地理的学习，学生已经掌握了一定的地理基础知学生已经掌握了一定的地理基础知识和基本技能，比如描述区域地理识和基本技能，比如描述区域地理位置和范围的方法、分析区域地理位置和范围的方法、分析区域地理自然环境特点的方法等，这都为本自然环境特点的方法等，这都为本节学习奠定了坚实的基础。节学习奠定了坚实的基础。对区域地理的学习方法经过前边的学习，对区域地理
5、的学习方法经过前边的学习，有了一定的学习方法储备，对环境问题、有了一定的学习方法储备，对环境问题、可持续发展等知识已有一定了解，具备一可持续发展等知识已有一定了解，具备一定的地理分析能力。但是由于知识储备不定的地理分析能力。但是由于知识储备不足、学习方法不成熟、空间思维能力弱等足、学习方法不成熟、空间思维能力弱等年龄结构特点，学透本节课还是有一定的年龄结构特点，学透本节课还是有一定的难度的，需要重点突破一些难理解的知识。难度的，需要重点突破一些难理解的知识。教学目标教学目标激发地理学习兴趣，激发地理学习兴趣，树立保护生态环境、树立保护生态环境、人地协调的观念。人地协调的观念。利用地图掌握塔里木
6、盆地利用地图掌握塔里木盆地的地理位置，分析造成干的地理位置，分析造成干旱的原因；能看图说明本旱的原因；能看图说明本区城镇和交通线的分布特区城镇和交通线的分布特点，并能分析与水源、绿点，并能分析与水源、绿洲的关系；读图文资料了洲的关系；读图文资料了解东气西输工程及其意义。解东气西输工程及其意义。通过丰富的图文和视频资料和层通过丰富的图文和视频资料和层层递进、互为关联的问题探究活层递进、互为关联的问题探究活动，说出塔里木盆地地理位置、动，说出塔里木盆地地理位置、地形、气候分布特点，并了解塔地形、气候分布特点，并了解塔里木盆地油气资源的开发利用。里木盆地油气资源的开发利用。让学生在各项活动的积极参与
7、中让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。体验、探索、求知、收获。说学情说学情难点：难点：1、塔里木盆塔里木盆地的城镇交通分布与地的城镇交通分布与水源绿洲的关系；水源绿洲的关系；2、西部资源的开发是如西部资源的开发是如何注重何注重“经济效率与经济效率与生态效率双赢生态效率双赢”的。的。重点：重点：1、塔里木盆地人、塔里木盆地人口、城镇、绿洲、交通口、城镇、绿洲、交通线的分布特点；线的分布特点；2、西气西气东输工程对我国东西部东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。地区经济发展的意义。重点难点重点难点说学情说学情 说学情说学情说模式说模式说教材说教材说设计说设计说课说课流程流程说板书
8、说板书说评价说评价说开发说开发说模式说模式引引学学研研 测测 结结课堂小结，课堂小结，引领提升引领提升（4分钟）情境引入情境引入（2分钟）当堂检测，当堂检测，巩固提升巩固提升（4分钟）合作研讨，合作研讨，重点突破重点突破（25分钟）自主学习，自主学习，探求新知探求新知 （5分钟）说模式说模式说模式说模式说设计说设计 说学情说学情说模式说模式说设计说设计 说学情说学情说教材说教材说课说课流程流程说板书说板书说评价说评价说开发说开发情境引入情境引入（2分钟）自主学习，自主学习，探求新知探求新知 （5分钟）课堂小结，课堂小结，引领提升引领提升（4分钟）合作研讨，合作研讨，重点突破重点突破（25分钟）
9、当堂检测，当堂检测，巩固提升巩固提升（4分钟） 塔里木盆地塔里木盆地说设计说设计说设计说设计说设计说设计1.情境引入情境引入 （1分钟分钟） 引语：引语： 黄沙漫漫，寸土不生，这也许是人们印象黄沙漫漫，寸土不生，这也许是人们印象中的塔里木盆地。可是，你知道吗，这片看似荒凉中的塔里木盆地。可是，你知道吗，这片看似荒凉的土地却有着无限的生机。这里历史上是的土地却有着无限的生机。这里历史上是“丝绸之丝绸之路路”的走廊，现如今又是西部大大开发的热土。今的走廊，现如今又是西部大大开发的热土。今天老师以旅游的方式，带领大家一起走进干旱的宝天老师以旅游的方式，带领大家一起走进干旱的宝地地塔里木盆地。塔里木盆
10、地。【设计意图设计意图】使学生获得感性认识，激发使学生获得感性认识，激发学生的学习兴趣，促使其产生对塔里木盆学生的学习兴趣，促使其产生对塔里木盆地探究的渴望。地探究的渴望。第一站：观航拍全景看新疆第一站：观航拍全景看新疆2.自主学习自主学习 探求新知探求新知 （5分钟分钟）说设计说设计第二站：第二站：观视频感观视频感受干旱受干旱第三站第三站“品水果品水果思水源思水源”分析干旱的原因分析干旱的原因寻找水源自主学习【设计意图设计意图】通过自主学习环节实现通过自主学习环节实现学习方式的转变，使学生养成自学能学习方式的转变，使学生养成自学能力，自主探求新知识。同时学生自学力，自主探求新知识。同时学生自
11、学的内容教师精讲或略讲，能提高课堂的内容教师精讲或略讲，能提高课堂教学的效率教学的效率。合作研讨合作研讨第六站：探第六站：探寻宝藏寻宝藏第四站：第四站：探寻生命探寻生命之源之源第五站：第五站：了解脆弱了解脆弱的环境的环境理清水源与绿洲、城镇、理清水源与绿洲、城镇、交通线分布的关系交通线分布的关系树立保护环境、人地树立保护环境、人地协调发展的意识协调发展的意识认识经济效益和认识经济效益和生态效益双赢生态效益双赢说设计说设计3.合作研讨合作研讨 重点突破重点突破（25分钟分钟） 【设计意图设计意图】这是本课时的难点，为了较好这是本课时的难点，为了较好地引导学生完成探究活动，层层递进式地设地引导学生
12、完成探究活动，层层递进式地设计了几个小问题，调动学生已有知识储备，计了几个小问题，调动学生已有知识储备，体会体会“地理要素间的相互制约、相互影响地理要素间的相互制约、相互影响”和保护生态环境的重要性，逐步树立保护环和保护生态环境的重要性，逐步树立保护环境、人地协调发展和可持续发展的意识，凸境、人地协调发展和可持续发展的意识，凸显学生学习的主体地位。显学生学习的主体地位。塔塔里里木木盆盆地地位置、地形位置、地形和气候和气候水源与绿洲、城镇和水源与绿洲、城镇和交通线分布的关系交通线分布的关系油气资源的开发油气资源的开发说设计说设计4.课堂小结，引领提升（课堂小结，引领提升（4分钟分钟）【设计意图设
13、计意图】使学生整体把握所学知使学生整体把握所学知识，并在头脑中建立知识的相互联系识，并在头脑中建立知识的相互联系 说设计说设计5.当堂检测，巩固提升（当堂检测，巩固提升（5分钟分钟）选择题选择题1.1.图示地区所属的气候类型为（图示地区所属的气候类型为（ ）D.D.温带大陆性气候温带大陆性气候A.A.温带季风气候温带季风气候B.B.热带草原气候热带草原气候C.C.寒带气候寒带气候 读下图，回答读下图，回答1 1、2 2题：题：2.2.关于图中数字与对应的地理事物不相符的一组是（关于图中数字与对应的地理事物不相符的一组是（ ）A.A.阿尔泰山阿尔泰山 B.B.塔里木河塔里木河 C.C.昆仑山昆仑
14、山 D.D.塔克拉玛干沙漠塔克拉玛干沙漠D DA A昆昆 仑仑 山山新疆绿洲面积只占总面积的新疆绿洲面积只占总面积的8%8%，却集中了新，却集中了新疆疆90%90%以上的耕地、人口，读下图，回答以上的耕地、人口，读下图，回答3 36 6题。题。3.3.图中所示地区为下列哪一地形区（图中所示地区为下列哪一地形区（ ）A.A.准噶尔盆地准噶尔盆地 B.B.柴达木盆地柴达木盆地 C.C.塔里木盆地塔里木盆地 D.D.内蒙古高原内蒙古高原4.4.该地区距离最近的海洋是（该地区距离最近的海洋是（ ）A.A.印度洋印度洋 C.C.北冰洋北冰洋 D.D.地中海地中海B.B.太平洋太平洋 C CA A6.6.
15、新疆的绿洲主要分布在（新疆的绿洲主要分布在（ ）说设计说设计5.5.该地区水源主要来自于昆仑山和该地区水源主要来自于昆仑山和 _ _山脉的高山冰雪（山脉的高山冰雪（ ）D.D.盆地边缘盆地边缘A AD DA.A.天山天山 B.B.大兴安岭大兴安岭 C.C.祁连山祁连山 D.D.喜马拉雅山喜马拉雅山A.A.平原平原 B.B.山地山地 C.C.盆地内部盆地内部 7.7.第一条塔克拉玛干沙漠公路的起止点是（第一条塔克拉玛干沙漠公路的起止点是（ ）A.A.轮南轮南上海上海 B.B.轮台轮台民丰民丰D.D.霍尔果斯口岸霍尔果斯口岸广州广州C.C.阿拉尔阿拉尔和田和田 D.D.缓解能源短缺缓解能源短缺 加
16、快能源开发加快能源开发增加财政收入增加财政收入 改善了大气质量改善了大气质量A.A. B.B. C.C. C C8.8.通过通过“西气东输西气东输”工程，江苏常州市民用上了天然气。该工程工程，江苏常州市民用上了天然气。该工程对常州市的主要意义有（对常州市的主要意义有（ ）B B【设计意图设计意图】通过当堂对本节通过当堂对本节课所学内容进行检测，达到巩课所学内容进行检测，达到巩固加深知识、提升能力的目的，固加深知识、提升能力的目的，并尽量做到人人清。并尽量做到人人清。 说模式说模式说设计说设计 说学情说学情说教材说教材说课说课流程流程说评价说评价说开发说开发说板书说板书说板书说板书塔里木盆地塔里
17、木盆地远离远离海洋海洋城镇、交通城镇、交通线的分布线的分布位置位置新疆南部新疆南部干旱干旱油气资源油气资源开发开发盆地边缘盆地边缘的绿洲的绿洲西气东输西气东输天山、昆仑天山、昆仑山之间山之间高山高山环抱环抱水源水源环境脆弱环境脆弱沙漠公路沙漠公路干旱的宝地干旱的宝地第二节第二节干旱的宝地干旱的宝地塔里木盆地塔里木盆地说板书【设计意图设计意图】梳理了知识结构，使学梳理了知识结构，使学生整体把握所学知识，在头脑中建立生整体把握所学知识，在头脑中建立知识的相互联系知识的相互联系 ，并将美观性和知识，并将美观性和知识性融为一体。性融为一体。说模式说模式说设计说设计 说学情说学情说教材说教材说课说课流程
18、流程说开发说开发说板书说板书说评价说评价说评价说评价 应采用多样化的评价方应采用多样化的评价方式，激励学生有效学习，既式，激励学生有效学习，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。要关注学生的学习过程。 说评价说评价说评价说评价纸笔纸笔评价评价对学习结果的对学习结果的评价，自主学评价，自主学习、当堂检测习、当堂检测完成情况完成情况观察观察评价评价说评价说评价 过程过程评价评价小组活动时是否积小组活动时是否积极主动参与、是否极主动参与、是否与他人合作交流、与他人合作交流、是否勇于发现提出是否勇于发现提出问题问题老师评价老师评价在教学过程中教师在教学过程中教师通过观
19、察学生在自通过观察学生在自主学习、回答问题、主学习、回答问题、展示讲解等环节的展示讲解等环节的表现表现 小组互评小组互评自我评价自我评价说模式说模式说设计说设计 说学情说学情说教材说教材说课说课流程流程说板书说板书说评价说评价说开发说开发说开发说开发说开发说开发本节课使用了三本节课使用了三个视频资源和一个视频资源和一些课本上没有的些课本上没有的图片来辅助教学图片来辅助教学说开发说开发借用多媒体借用多媒体资源资源活用教材资源活用教材资源本节课对教材本节课对教材进行了处理，进行了处理，没有按部就班没有按部就班巧用生活体验巧用生活体验例如品水果环例如品水果环节就引入了生节就引入了生活中的资源活中的资源
