1、一、什么是科学一、什么是科学1.”1.”科学科学”的由来的由来 科学（科学（sciencescience）一词，来源于拉丁文）一词，来源于拉丁文“scienta”scienta”即即“知识知识”“”“学问学问”之意，它产生于之意，它产生于中世纪，目的是为了将以物质为基础的科学与以中世纪，目的是为了将以物质为基础的科学与以精神为基础的神学相区别。精神为基础的神学相区别。 16 16世纪传入中国，译成世纪传入中国，译成“格致格致”，系，系“格格物致知物致知”的简称。以表述实践出真知的概念。的简称。以表述实践出真知的概念。百日维新百日维新 日本明治维新时期，日本教育学家福泽俞吉日本明治维新时期，日本
2、教育学家福泽俞吉把把“science”science”译成科学，在日本广泛应用，译成科学，在日本广泛应用，18931893年，康有为引进并使用。年，康有为引进并使用。福泽俞吉福泽俞吉康有为康有为2.2.不同的时期对科学的认识不同的时期对科学的认识 科学是反映客观事实和规科学是反映客观事实和规律的知识；律的知识； 达尔文：科学就是整理事达尔文：科学就是整理事实，以便从中得出普遍的实，以便从中得出普遍的规律或结论。规律或结论。达尔文达尔文科学是反映客观事实和规律的知识体系；科学是反映客观事实和规律的知识体系； 2020世纪初的数学、物理学、化学、天文学、世纪初的数学、物理学、化学、天文学、地理学、
3、生物学等地理学、生物学等6 6大基础科学的成熟，科学不再大基础科学的成熟，科学不再是单元知识，而是有许多知识单元组成科学。是单元知识，而是有许多知识单元组成科学。科学是反映客观事实和规律的知识体系相关活动科学是反映客观事实和规律的知识体系相关活动的事业；的事业； 科学进入国际合作的跨国建制时代，成为了科学进入国际合作的跨国建制时代，成为了一个不分国籍的科学家之间合作，成为一项国际一个不分国籍的科学家之间合作，成为一项国际事业或产业，把科学事业列入第四产业。事业或产业，把科学事业列入第四产业。他是谁？他是谁？当代当代“后稷后稷”“后稷后稷”是尧和舜时的是尧和舜时的“农官农官”，他树艺五谷，教民稼
4、，他树艺五谷，教民稼穑。穑。 获得2006年度国家最高科学技术奖的中国科学院 院士、中国科学院遗传发育所研究员李振声 李院士：李院士：“什么是科学？让我看科学什么是科学？让我看科学有两个任务：一是认识自然，了解自然规有两个任务：一是认识自然，了解自然规律；二是利用掌握的自然规律，改造世界，律；二是利用掌握的自然规律，改造世界，改造自然。其实改造自然。其实90009000年前的自然选择没有年前的自然选择没有人工参与，但是我们经过归纳总结，认识人工参与，但是我们经过归纳总结，认识到了前两次的杂交都是远缘杂交的自然规到了前两次的杂交都是远缘杂交的自然规律，这就不难使我也利用这一规律改造自律，这就不难
5、使我也利用这一规律改造自然。然。”链接链接1： 生产上遇到的突出问题是小生产上遇到的突出问题是小麦条锈病大流行，导致小麦减麦条锈病大流行，导致小麦减产产20203030。引起小麦条锈病。引起小麦条锈病大流行的原因是，病菌变异的大流行的原因是，病菌变异的速度快，育种的速度慢，即速度快，育种的速度慢，即8 8年年才能育成一个小麦新品种，而才能育成一个小麦新品种，而据据2525个国家统计条锈病平均个国家统计条锈病平均5.55.5年就能产生一个新的生理小种，年就能产生一个新的生理小种，成为当时一个世界性难题。成为当时一个世界性难题。链接链接2 2： 美国人莱斯特美国人莱斯特 布朗布朗19951995年
6、年曾出版一本畅销书曾出版一本畅销书谁来养活谁来养活中国？中国？，引起了很大的轰动。，引起了很大的轰动。布朗预计：第一，到布朗预计：第一，到20302030年中年中国人口将从国人口将从19901990年的年的11.411.4亿增亿增长到长到16.616.6亿亿; ; 第二第二, , 到那时中到那时中国的人均耕地将由国的人均耕地将由19901990年的人年的人均均1.21.2亩下降到亩下降到8 8分地分地; ; 第三，第三，将世界市场上销售的粮食买光将世界市场上销售的粮食买光还不够中国的需要，所以纽约还不够中国的需要，所以纽约时报说，时报说，“中国人不能养活自中国人不能养活自己，会使世界挨饿！己，
7、会使世界挨饿！”成为轰成为轰动世界的新闻！动世界的新闻！链接链接3 3： 我们吃的小麦并不是一开我们吃的小麦并不是一开始就是小麦的，也不是一开始始就是小麦的，也不是一开始就具有小麦的品质，它是大自就具有小麦的品质，它是大自然经过然经过90009000多年的自然选择的多年的自然选择的结果，起初是单粒小麦与粗山结果，起初是单粒小麦与粗山羊草杂交，产生了双粒小麦，羊草杂交，产生了双粒小麦，其后双粒小麦又与粗山羊草杂其后双粒小麦又与粗山羊草杂交才产生了现在我们吃的普通交才产生了现在我们吃的普通小麦，但是普通小麦却很难抵小麦，但是普通小麦却很难抵挡条锈病的侵害。挡条锈病的侵害。链接链接4 4： 李振声院
8、士大胆提出利用李振声院士大胆提出利用远缘杂交手段解决这个问题，远缘杂交手段解决这个问题，就是将普通小麦与偃麦草进行就是将普通小麦与偃麦草进行杂交。因为经过对山绒偃麦草，杂交。因为经过对山绒偃麦草，天兰偃麦草等三种偃麦草进行天兰偃麦草等三种偃麦草进行对比后，发现其中一种偃麦草对比后，发现其中一种偃麦草具有抗条锈病的基因，于是将具有抗条锈病的基因，于是将这种偃麦草与普通小麦杂交后这种偃麦草与普通小麦杂交后就达到了预期的目的，而且满就达到了预期的目的，而且满足了百姓要求的面粉品质。足了百姓要求的面粉品质。 由于人们对由于人们对“科学科学”这一概念认识的不统一，这一概念认识的不统一，在科学文献中就出现
9、了在广义上或狭义上使用在科学文献中就出现了在广义上或狭义上使用“科科学学”这一概念的情况。所谓广义的科学，是指哲学、这一概念的情况。所谓广义的科学，是指哲学、社会科学、自然科学、思维科学等所有科学的总称。社会科学、自然科学、思维科学等所有科学的总称。而狭义的科学，则专指自然科学，即研究自然界物而狭义的科学，则专指自然科学，即研究自然界物质形态、结构、性质和运动规律的科学。质形态、结构、性质和运动规律的科学。 单就自然科学来说，也有广义、狭义之分。狭单就自然科学来说，也有广义、狭义之分。狭义的自然科学专指基础自然科学，即数、理、化、义的自然科学专指基础自然科学，即数、理、化、天、地、生等。而广义
10、的自然科学则包括基础自然天、地、生等。而广义的自然科学则包括基础自然科学、技术科学和工程技术等。科学、技术科学和工程技术等。 3.“3.“技术技术”的由来的由来 技术技术(technology)(technology)一词，来源于希腊语，是一词，来源于希腊语，是希腊语希腊语technetechne（技艺、手艺）和（技艺、手艺）和logoslogos（文字、语（文字、语辞）的组合。本意是一种实用的技艺，包括艺术、辞）的组合。本意是一种实用的技艺，包括艺术、技能、本领等。与科学一样，技术是一个动态概技能、本领等。与科学一样，技术是一个动态概念，他随着社会历史和人类认识的发展而变化。念，他随着社会历
11、史和人类认识的发展而变化。4.4.不同的时期对技术的认识不同的时期对技术的认识1717世纪世纪, ,英国的培根提出技术是操作性学问；英国的培根提出技术是操作性学问；1818世纪，法国的狄德罗认为技术是为某一目的共世纪，法国的狄德罗认为技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系；同协作组成的各种工具和规则体系；2020世纪以来技术的含义更加宽广，除了技巧、技世纪以来技术的含义更加宽广，除了技巧、技能以外，还包括加工方法、工艺流程和技术思想能以外，还包括加工方法、工艺流程和技术思想等。等。5.5.科学与技术的关系科学与技术的关系从职能上看，科学属于认识世界这个范畴，其从职能上看，科学属于认识
12、世界这个范畴，其根本职能是认识自然和社会，通过对各种自然根本职能是认识自然和社会，通过对各种自然现象和社会现象发生、发展的规律性的揭示，现象和社会现象发生、发展的规律性的揭示，并以提供具有指导和应用价值的理论为主要方并以提供具有指导和应用价值的理论为主要方式，着重解决式，着重解决“是什么是什么”及及“为什么为什么”（WHAT WHAT AND WHYAND WHY）的认识问题。而技术属于改造世界的）的认识问题。而技术属于改造世界的范畴，其根本职能是通过技术所具有的实际作范畴，其根本职能是通过技术所具有的实际作用，实现人类对客观世界的控制和改造。主要用，实现人类对客观世界的控制和改造。主要以提供
13、生产、生活所需的工具、工艺及手段的以提供生产、生活所需的工具、工艺及手段的方式，着重解决方式，着重解决“做什么做什么”及及“怎样做怎样做”（HOWHOW）的实际任务。的实际任务。从研究的性质和成果形式来看，科学是发现，从研究的性质和成果形式来看，科学是发现，是创造知识的研究，其成果表现为发现新现象、是创造知识的研究，其成果表现为发现新现象、新规律、新法则；技术是发明，是综合利用知新规律、新法则；技术是发明，是综合利用知识于生产需要的研究，其成果表现为工具、设识于生产需要的研究，其成果表现为工具、设备、工艺、方法的发明。概括来说，科学是发备、工艺、方法的发明。概括来说，科学是发现那些在世界上客观
14、存在着的事物或现象的本现那些在世界上客观存在着的事物或现象的本质和规律；而技术则是发明那些在世界上从来质和规律；而技术则是发明那些在世界上从来没有过的东西。没有过的东西。 从认识论来看，科学主要属于由实践到理论转化从认识论来看，科学主要属于由实践到理论转化的领域，而技术主要属于由理论向实践转化的领的领域，而技术主要属于由理论向实践转化的领域。也就是说科学是提供应用的理论；而技术则域。也就是说科学是提供应用的理论；而技术则是使可能应用的理论变成现实。是使可能应用的理论变成现实。 从选题来说，科学的选题主要来自人们对自然现从选题来说，科学的选题主要来自人们对自然现象和社会现象及其本质的认识的需要；
15、技术的选象和社会现象及其本质的认识的需要；技术的选题则来自迫切需要解决的生产问题的需要。题则来自迫切需要解决的生产问题的需要。 从社会功能来看，科学对客观事实及其规律的探从社会功能来看，科学对客观事实及其规律的探索和概括，往往具有长远的、根本性的社会效益索和概括，往往具有长远的、根本性的社会效益和经济价值；技术则追求实用性，具有提高生产和经济价值；技术则追求实用性，具有提高生产效率的现实意义，常常产生宏大的、直接的经济效率的现实意义，常常产生宏大的、直接的经济效益。效益。 二、什么是科学研究二、什么是科学研究1.1.科学研究的本质科学研究的本质 科学研究是人们探索自然界、社会和人类思科学研究是
16、人们探索自然界、社会和人类思维发生、发展及变化规律，创造新知识、新技术维发生、发展及变化规律，创造新知识、新技术的一种特殊的社会实践活动。的一种特殊的社会实践活动。 科学研究的实质是为了探索未知，创造新知科学研究的实质是为了探索未知，创造新知识。识。 2.2.科学研究的特点科学研究的特点 所谓所谓探索性探索性是指科学研究是指科学研究的作用意义就是探索未知的作用意义就是探索未知与解决问题。因此，探索与解决问题。因此，探索本身就意味着或然性，既本身就意味着或然性，既可能成功也可能失败。科可能成功也可能失败。科学发展史证明，科学研究学发展史证明，科学研究的失败几率远大于成功的的失败几率远大于成功的机
17、会。因而，科学研究具机会。因而，科学研究具有强烈的诱惑性与挑战性。有强烈的诱惑性与挑战性。 诺贝尔诺贝尔 所谓所谓创造性创造性是指科学研究的目的任务就是为了发是指科学研究的目的任务就是为了发现新事物与新规律。创造是科学研究的本质与核现新事物与新规律。创造是科学研究的本质与核心。创造不是重复与延续前人的科研理论成果，心。创造不是重复与延续前人的科研理论成果，而是在继承的基础上创造与发展新的知识与新的而是在继承的基础上创造与发展新的知识与新的方法。方法。 其中其中继承性继承性是指科学研究必须以继承与利用前人是指科学研究必须以继承与利用前人的科学知识与研究为基础，并继续完成前人未竟的科学知识与研究为
18、基础，并继续完成前人未竟的科学事业。的科学事业。 任何研究成果都是研究人员经过长期任何研究成果都是研究人员经过长期不懈的努力，一点一滴地积累资料和不懈的努力，一点一滴地积累资料和废寝忘食地钻研问题之后才取得的。废寝忘食地钻研问题之后才取得的。有些重大研究课题甚至需要研究人员有些重大研究课题甚至需要研究人员花费毕生的精力，乃至要经过几代人花费毕生的精力，乃至要经过几代人的努力才能完成。那些企图靠短期突的努力才能完成。那些企图靠短期突击取得成果或不花费大力气就想取得击取得成果或不花费大力气就想取得成果的人，显然对科学研究工作的成果的人，显然对科学研究工作的艰艰巨性巨性和和复杂性复杂性缺乏足够的认识
19、。缺乏足够的认识。 陈景润陈景润 科学研究工作的艰巨性和复杂性另一方面表现在科学研究工作的艰巨性和复杂性另一方面表现在研究工作的精确性上。研究工作的精确性上。精确性精确性是一切科学研究工是一切科学研究工作的基本特点，也是一切科学研究工作的基本要作的基本特点，也是一切科学研究工作的基本要求。没有精确性就谈不上研究工作的科学性，也求。没有精确性就谈不上研究工作的科学性，也就无所谓研究成果。研究工作的精确性主要表现就无所谓研究成果。研究工作的精确性主要表现在资料的精确、观察的精确、统计和计算的精确、在资料的精确、观察的精确、统计和计算的精确、分析论证的精确以及表述的精确等方面。分析论证的精确以及表述
20、的精确等方面。 研究对象的复杂性和研究内容的综合性，使科学研究对象的复杂性和研究内容的综合性，使科学研究工作往往具有研究工作往往具有集体性集体性的特点。在运用已有知的特点。在运用已有知识探求新知的过程中，一个人的知识面和知识深识探求新知的过程中，一个人的知识面和知识深度往往胜任不了较为复杂且涉及面较宽的综合性度往往胜任不了较为复杂且涉及面较宽的综合性研究课题。必须要由各个学科的专家和专门的实研究课题。必须要由各个学科的专家和专门的实验人员共同组成一个研究集体，相互密切配合进验人员共同组成一个研究集体，相互密切配合进行共同的研究。行共同的研究。 科学研究人员根据研究工作的性质，总是选择同科学研究
21、人员根据研究工作的性质，总是选择同新的研究课题打交道，绝不会重复做自己已经解新的研究课题打交道，绝不会重复做自己已经解决了的研究课题。即使要做，也只是在原来的基决了的研究课题。即使要做，也只是在原来的基础上有所改进或做原来研究课题中尚未解决的问础上有所改进或做原来研究课题中尚未解决的问题。这就是所谓的研究工作的题。这就是所谓的研究工作的一次性一次性。 研究工作的研究工作的连续性连续性包括三个方面的含义：包括三个方面的含义： 一是研究过程的连续性。即从选题到出成果，一是研究过程的连续性。即从选题到出成果，整个研究过程都是一环扣一环地连续进行。整个研究过程都是一环扣一环地连续进行。 二是脑力劳动过
22、程的连续性。创造性的脑力二是脑力劳动过程的连续性。创造性的脑力劳动最怕中断，而集中精力和时间，专心致志地劳动最怕中断，而集中精力和时间，专心致志地思考某一个问题，才能获得最佳的思考效益。思考某一个问题，才能获得最佳的思考效益。 三是集体劳动的连续性。重大研究课题往往三是集体劳动的连续性。重大研究课题往往是一代接一代地进行，这也是继承性在科学技术是一代接一代地进行，这也是继承性在科学技术研究形式上的反映。研究形式上的反映。 3.3.科学研究应把握的科学研究应把握的3 3个要素个要素学术创新学术创新 学术创新是科学研究的灵魂。科学研究把握需要性固学术创新是科学研究的灵魂。科学研究把握需要性固然重要
23、然重要, , 因为选择社会生产、社会生活和科学发展中的课因为选择社会生产、社会生活和科学发展中的课题进行研究题进行研究, ,体现了科学研究的终结目的体现了科学研究的终结目的, ,但是还有一个重但是还有一个重要原则需要把握的就是学术创新。要原则需要把握的就是学术创新。 学术创新是科学研究成功与失败、科研成果大与小、学术创新是科学研究成功与失败、科研成果大与小、科研能否创造出国家和世界品牌的关键科研能否创造出国家和世界品牌的关键, , 是科学研究的灵是科学研究的灵魂。魂。学术竞争学术竞争 中外科技史已经证明中外科技史已经证明: : 竞争兴竞争兴, , 科学兴科学兴; ; 无无竞争竞争, , 科学衰
24、。学术竞争是学术研究的重要机制科学衰。学术竞争是学术研究的重要机制; ; 学术竞争能生长科学家学术竞争能生长科学家; ; 学术竞争是生产先进科学术竞争是生产先进科学理论、先进科学设备、先进科学技术、先进科学理论、先进科学设备、先进科学技术、先进科学方法学方法, , 实现科研目的的极重要手段。实现科研目的的极重要手段。 学术品牌学术品牌 学术品牌是近代学术品牌是近代, , 特别是现代学术研究的一特别是现代学术研究的一种必然趋势种必然趋势, , 在市场经济条件下在市场经济条件下, , 是科学研究中是科学研究中精神和物质的结晶。学术品牌包含着科研需要性精神和物质的结晶。学术品牌包含着科研需要性的大与
25、小、科学创新性的高与低、科学生命力的的大与小、科学创新性的高与低、科学生命力的长与短。各种理论研究和应用研究的学术品牌长与短。各种理论研究和应用研究的学术品牌, ,无无不打上地区品牌、国家品牌和世界品牌的历史烙不打上地区品牌、国家品牌和世界品牌的历史烙印。印。 三、体育科学研究三、体育科学研究1.1.体育科学性质体育科学性质 作为人类科学研究工作一个领域的体育科学作为人类科学研究工作一个领域的体育科学研究工作，是一个横跨自然、社会和思维三大科研究工作，是一个横跨自然、社会和思维三大科学领域的边缘性学科。它的实质是为了探索迄今学领域的边缘性学科。它的实质是为了探索迄今为止人类对体育科学体系中尚未
26、掌握的知识和规为止人类对体育科学体系中尚未掌握的知识和规律，也是对现今体育实践所依据的学说和原理不律，也是对现今体育实践所依据的学说和原理不断进行检验的一种思维活动。断进行检验的一种思维活动。体育科学内容体育科学内容体育理论研究体育理论研究体育技术研究体育技术研究体育训练研究体育训练研究体育教学研究体育教学研究体育理论体系体育理论体系体育理论概念体育理论概念体育理论性质体育理论性质体育理论特点体育理论特点体育理论类型体育理论类型运动技术原则运动技术原则运动技术要领运动技术要领运动技术创新运动技术创新运动技术制约因素运动技术制约因素身体素质训练身体素质训练 技战术训练技战术训练 运动专项的训练运
27、动专项的训练 学生体育兴趣学生体育兴趣 身体素质水平身体素质水平 达标成绩达标成绩 体育能力评价体育能力评价 3.3.体育科学的基本范围体育科学的基本范围第一，探索体育领域中尚未掌握的知识和规律；第一，探索体育领域中尚未掌握的知识和规律；第二，对现今体育实践所依据的已有学说和理论进第二，对现今体育实践所依据的已有学说和理论进行检验；行检验；第三，探索如何将已有的体育知识和规律应用于体第三，探索如何将已有的体育知识和规律应用于体育实践。育实践。4.4.体育科学研究的任务体育科学研究的任务第一，解决体育运动实践所面临的新问题，探索该第一，解决体育运动实践所面临的新问题，探索该问题的本质及其发展规律
28、，创造新的理论与方法，问题的本质及其发展规律，创造新的理论与方法，为进一步丰富和完善体育科学体系服务。为进一步丰富和完善体育科学体系服务。第二，从宏观上研究体育运动产生和发展的过程和第二，从宏观上研究体育运动产生和发展的过程和规律，以及体育运动与社会协调发展的关系和规规律，以及体育运动与社会协调发展的关系和规律，为体育运动的管理机构提供决策依据。律，为体育运动的管理机构提供决策依据。第三，研究各种体育手段（运动动作）对增进人体第三，研究各种体育手段（运动动作）对增进人体健康、促进康复以及改善精神和心理状态的作用及健康、促进康复以及改善精神和心理状态的作用及其机制，为增强人民体质提供理论依据和方
29、法。其机制，为增强人民体质提供理论依据和方法。第四，研究提高各运动项目运动员竞技能力的途径第四，研究提高各运动项目运动员竞技能力的途径和方法。为充分认识和控制运动训练和运动竞赛过和方法。为充分认识和控制运动训练和运动竞赛过程，提高运动训练和竞赛过程的科学化水平服务。程，提高运动训练和竞赛过程的科学化水平服务。第五，研究体育教育在对少年儿童实施素质教育中第五，研究体育教育在对少年儿童实施素质教育中的地位和作用，探索实施基础体育教育和专业体育的地位和作用，探索实施基础体育教育和专业体育教育的有效手段和方法，为提高体育教育的质量和教育的有效手段和方法，为提高体育教育的质量和效果服务。效果服务。第六，进行开展大众体育、竞技体育和实施体育教第六，进行开展大众体育、竞技体育和实施体育教育的机构保证、政策法规保证和物质条件方面的研育的机构保证、政策法规保证和物质条件方面的研究。究。
