1、人文精神的发展与成熟人文精神的发展与成熟-孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭康德康德课标要求课标要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。家的观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。 巴黎有两座著名的巴黎有两座著名的“坟坟”。一个是先贤祠，一个是荣军。一个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬拿破仑）。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉院（埋葬拿破仑）。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于丁区，于17911791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安
2、葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至人、巴尔扎克等。至20022002年年1111月，共有月，共有7070位对法兰西作出非位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。凡贡献的人享有这一殊荣。 自由自由平等平等 墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高伏尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。，因此享受到独立安放的特殊待遇。 卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！伏尔卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而
3、平等！伏尔泰的棺木上写着泰的棺木上写着“他使人类懂得，精神应该是自由的他使人类懂得，精神应该是自由的”。 他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶级理想的两大基石。阶级理想的两大基石。启蒙运动是指启蒙运动是指1717、1818世纪欧洲资产阶级反封建世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。的思想解放运动。资产阶级反封建、反教会的思想解放运动资产阶级反封建、反教会的思想解放运动(1)(1)经济上：经济上：(2)(2)政治上：政治上：(3)(3)思想理论上：思想理论上：资本主义经济的进一步发展资本主义经济的进一步发展封建专制压制了封建专制压制了资产阶级资产
4、阶级的政治权利的政治权利文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入, ,推动了推动了人们思想解放；人们思想解放；自然科学的突飞猛进自然科学的突飞猛进; ;探究：探究：1717、1818世纪为什么在欧洲发生启蒙运动？世纪为什么在欧洲发生启蒙运动？（根本原因）根本原因）1.1.时间：时间：2.2.性质：性质： _ 3.3.思想武器：思想武器：_4.4.斗争矛头：斗争矛头：_5.5.追求目标：追求目标：_6.6.运动过程：运动过程：( (始于始于) )英法英法( (扩展到扩展到) )德荷等国。德荷等国。7.7.启蒙的真谛：启蒙的真谛：资产阶级反封建的思想解放运动资产阶级反封建的思想解放运动理性
5、主义理性主义专制主义、教权主义专制主义、教权主义个人自由、政治民主、权利平等个人自由、政治民主、权利平等17世纪、世纪、18世纪世纪二二. .启蒙运动的概况启蒙运动的概况追求人本身的彻底解放追求人本身的彻底解放( (人身自由和思想自由人身自由和思想自由) )1.“1.“理性理性”：人独立的思考和自主的判断。人独立的思考和自主的判断。 强调凡事都依靠人的思考去判断，而强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。不依赖天意和神的旨意。2.2.理性主义的目的：理性主义的目的：保障人的自然权利。保障人的自然权利。3.3.实质：实质：资产阶级要求科学、自由、平等，资产阶级要求科学、自由、平等，
6、反对封建主义。反对封建主义。4.4.衡量一切事物的标准：衡量一切事物的标准：理性。理性。理性主义理性主义兴起：兴起：1717世纪世纪 英国英国高潮：高潮：1818世纪世纪 法国法国扩展：扩展：1818世纪世纪 欧洲欧洲（德国）（德国）一、一、呼唤民主和自由呼唤民主和自由 （启蒙运动）（启蒙运动）4、启蒙运动的代表人物及其主张、兴起：英国、兴起：英国霍布斯：霍布斯：利维坦利维坦主张：主张：天赋人权，社会契约天赋人权，社会契约 意义：意义：对推翻对推翻君权神授君权神授，摧毁封建专制制度产生，摧毁封建专制制度产生深远影响。深远影响。洛克：洛克：政府论政府论主张：主张：主权在民，限制公权，分权学说主权
7、在民，限制公权，分权学说（立法权，行政权，对外权）（立法权，行政权，对外权）意义：为意义：为17世纪英国资产阶级革命提供世纪英国资产阶级革命提供理论基础理论基础，也对其它国家反对封建专制暴政的斗争产生广泛影响。也对其它国家反对封建专制暴政的斗争产生广泛影响。一、一、呼唤民主和自由呼唤民主和自由 （启蒙运动）（启蒙运动） 上图是三位伟大的思想家上图是三位伟大的思想家, ,被称为法兰西被称为法兰西的的”自由三剑客自由三剑客”。你知道他们分别是谁吗。你知道他们分别是谁吗? ?为什么被称为为什么被称为”自由三剑客自由三剑客”? ? 伏尔泰，法国启蒙思想家、文学伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，家
8、、哲学家，1818世纪法国资产阶世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为级启蒙运动的旗手，被誉为“思思想之王想之王”、“法兰西最优秀的诗法兰西最优秀的诗人人”、“欧洲的良心欧洲的良心”。（二）高潮时期：（二）高潮时期：1、伏尔泰、伏尔泰法国启蒙运动的领袖法国启蒙运动的领袖伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。雨果雨果 代表著作：代表著作：哲学通信哲学通信、路易十四时代路易十四时代他的思想代表了启蒙时代的精神。他的思想代表了启蒙时代的精神。他是当时欧洲启蒙运动之领袖与泰斗。他是当时欧洲启蒙运动之领袖与泰斗。 我我不同意你说的每一个字，但我誓不同意你说的每一个字
9、，但我誓死捍卫你说话的权力。死捍卫你说话的权力。 伏尔泰伏尔泰 教皇教皇是是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙卑鄙的流氓的流氓”。天主教的历史就是反人类。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，前进的障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。 思想评价：思想评价：思想主张：思想主张：对欧洲产生深远的影响，但有局限性。对欧洲产生深远的影响，但有局限性。提倡自然权利学说，自由、平等是人的天赋提倡自然权利学说，自由、平等是人的天赋权利权利；反对天主教会，称教皇为；反对天主教会，称教皇为“两足禽
10、两足禽兽兽”；反对君主专制，又赞成实行反对君主专制，又赞成实行“开明专开明专制制” 伏尔泰所作的不倦斗争，伏尔泰所作的不倦斗争，赢得了巨大的声誉，他的名赢得了巨大的声誉，他的名字响彻整个欧洲的上空，不字响彻整个欧洲的上空，不少社会名流慕名而来求见。少社会名流慕名而来求见。17781778年年2 2月，月，8484岁高龄的伏岁高龄的伏尔泰回到阔别尔泰回到阔别2828年的巴黎。年的巴黎。消息一传开，全城都轰动起消息一传开，全城都轰动起来。一些只闻其名、未见其来。一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。
11、妇围的街道挤得水泄不通。妇女们趁他经过时，偷偷地从女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。当做圣物保存。中国的儒家思想源远流长，对世界尤其是欧洲产生中国的儒家思想源远流长，对世界尤其是欧洲产生了深远的影响。法国启蒙运动的泰斗伏尔泰特别推了深远的影响。法国启蒙运动的泰斗伏尔泰特别推崇中国的儒家思想，常以崇中国的儒家思想，常以“民贵君轻民贵君轻”作为攻击法作为攻击法国封建君主专制的思想武器。这说明（国封建君主专制的思想武器。这说明（ ）A.A.中国儒家思想在本质上是反封建的中国儒家思想在本质上是反封建的B.B.中法两国的君主专制制度根本不同中法两国的君
12、主专制制度根本不同C.C.启蒙思想家们从中国古老文化中汲取精神营养启蒙思想家们从中国古老文化中汲取精神营养D.D.伏尔泰对儒家思想有着全面而深刻的认识伏尔泰对儒家思想有着全面而深刻的认识 要防止滥用权力， 就必须以权力制约权力。2.2.孟德斯鸠孟德斯鸠 （1689168917551755年）年） “当立法权和行政权集中在同一当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在个人之手，自由就不复存在”。 论法的精神论法的精神思想主张：思想主张： 三权分立三权分立思想评价：思想评价： 政治理论的发展；体政治理论的发展；体现现的原则；为的原则；为奠定奠定了理论基础了理论基础首先实践：首先实践： 美国
13、美国17871787年宪法，实行三权分立年宪法，实行三权分立中国体现：中国体现： 19121912年，中华民国颁布年，中华民国颁布中华民国临时约中华民国临时约法法，体现了这一原则。，体现了这一原则。2007.5L Y M孟德斯鸠的孟德斯鸠的“三权分立三权分立”学说学说核心：核心：三权分立，彼此制衡（三权分立，彼此制衡（分权与制衡分权与制衡）意义：否定了封建专制制度的合理性，意义：否定了封建专制制度的合理性， 奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础. .行政权行
14、政权立法权立法权司法权司法权（议会）（议会）（国王）（国王）（法院）（法院）分权分权与与制衡制衡为此，提出一条原则，要防止滥用权为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节又配合各种权力的机制，其中各种权力既调节又配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠孟德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论3 3、卢梭卢梭（1 1）代表著作：）代表著作：社会契约论社会契约论 人们应自由订立社会人们应自由订立社会契约，组成国家。契约，组成国家。社社会契约就是共
15、同意志的体会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与现，代表所有人的权利与自由。自由。这是至高无上的人这是至高无上的人民主权，不可侵犯。民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重建人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，符合人民利益的契约，国国家的最高权力属于人民。家的最高权力属于人民。卢梭卢梭社会契约论社会契约论（1 1）代表著作：）代表著作：社会契约论社会契约论（2 2）思想主张）思想主张: : 天赋人权天赋人权 社会契约社会契约 人民主权（主权在民）人民主权（主权在民） 人类不平等的根源在于财产人类不平等的根源在于财产的私有制的私有制 人们应自由订立社会人们应自由订立社会契约，组成国家。
16、契约，组成国家。社社会契约就是共同意志的体会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与现，代表所有人的权利与自由。自由。这是至高无上的人这是至高无上的人民主权，不可侵犯。民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重建人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，符合人民利益的契约，国国家的最高权力属于人民。家的最高权力属于人民。卢梭卢梭社会契约论社会契约论3 3、卢梭卢梭（1 1）代表著作：）代表著作：（2 2）思想主张）思想主张: : (3) (3) 意义：意义：3 3、卢梭卢梭（ 人生的价值是由自己决定的。人生的价值是由自己决定的。 人生而自由，却无往不在枷锁之中。自以为是其人生而自由，却无往不在枷
17、锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。 浪费时间是一桩大罪过。浪费时间是一桩大罪过。 成功的秘诀，在永不改变既定的目的。成功的秘诀，在永不改变既定的目的。 在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。后一生都没有思想的能力。 伟大的人绝不会滥用他们的优点，他们看出他们伟大的人绝不会滥用他们的优点，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚，他们的过人之处愈多，他们愈会因此就不谦虚，他们的过人之处愈多，
18、他们愈认识到他们的不足。认识到他们的不足。 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。 社会就是书，事实就是教材。社会就是书，事实就是教材。卢梭说：卢梭说：“社会秩序乃是为其他社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的自然的，而是建立在约定上的”这句话体现的观点这句话体现的观点A A. .自然权利说自然权利说 B B. .社会契论说社会契论说C C. .公共意志论公共意志论 D D. .三权分立学说三权分立学说从这则材从这则材料中我们可
19、以料中我们可以看出卢梭的哪看出卢梭的哪些主张？些主张？4.狄德罗狄德罗-百科全书百科全书社会契约说社会契约说自然权利说自然权利说体现体现；成为；成为为为总结总结启蒙思想家的政治学说集中宣传人权的观点：启蒙思想家的政治学说集中宣传人权的观点：天赋人权天赋人权否定特权否定特权人民主权人民主权 否定王权否定王权人权人权公民取公民取代臣民代臣民需法律维护需法律维护 法治法治 取代取代 人治人治社会契约社会契约 否定神权否定神权三权分立三权分立 防止专制防止专制反对专制反对专制, ,教权和封建特权教权和封建特权主张主张“主权在民主权在民”，追求政治民主、权，追求政治民主、权利平等和个人自由；利平等和个人
20、自由；主张实行法治主张实行法治 这个被誉为人类哲学界的哥白尼、这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德律的孤寡老头，这个终生没离道德律的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直
21、到的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。也不忘带上一束花放到康德的墓前。 . .四四.启蒙运动的扩展：德国的启蒙运动的扩展：德国的康德康德要有勇气运用你自己的理智！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。这就是启蒙运动的口号。 康德康德答复这个问题：答复这个问题：“什么是启蒙运动？什么是启蒙运动？”（ 17841784年）年） 人，实际上一切有理性者。所人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工是只供这个或那个意志任意利
22、用的工具。因此，无论人的行为是对自己的具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，行为上，总要把人当作目的。总要把人当作目的。 康德：康德：伦理学的形伦理学的形而上学的基本原理而上学的基本原理康德康德（1724172418041804）康德如何理解自由？思想自由康德道出启蒙的真谛康德道出启蒙的真谛P114 思想主张：思想主张： 人是目的，而非工具人是目的，而非工具主权在民主权在民 自由平等自由平等人要自由，也要自律人要自由，也要自律 意义：意义：确立了人类的主体地位确立了人类的主体地位 人类一旦成为理性的奴隶，和受神人类一旦成为理性的
23、奴隶，和受神权摆布同样可悲权摆布同样可悲。 卢梭卢梭忏悔录忏悔录 随着我们的科学（理性）臻于完善，随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的我们的灵魂灵魂正正越发腐败越发腐败科学的进步科学的进步并没有给我们真正的福祉增加任何东并没有给我们真正的福祉增加任何东西西更为严重地更为严重地损害了人类的道德品损害了人类的道德品质。质。 卢梭卢梭论科学与艺术论科学与艺术二、二、 卢梭对卢梭对“理性理性”的质疑的质疑 P115P115浪漫主义：浪漫主义：宣扬本能、情感至上、激情、个性、道德宣扬本能、情感至上、激情、个性、道德 理性理性欺骗我们的时候是太多了欺骗我们的时候是太多了,我们有充分我们有充分的权利对它表
24、示怀疑；的权利对它表示怀疑；良心良心从来没有欺骗过我从来没有欺骗过我们们,它是人类真正的向导它是人类真正的向导 。 卢梭卢梭爱弥儿爱弥儿 我作了一番大概从无先例的最热情、最真我作了一番大概从无先例的最热情、最真挚的探询之后，我决定在我的一生中挚的探询之后，我决定在我的一生中选择情感选择情感这个东西。这个东西。 卢梭卢梭论人类不平等的起源和基础论人类不平等的起源和基础(1)(1)浪漫主义思潮兴起：浪漫主义思潮兴起：(2)(2)什么是浪漫主义？什么是浪漫主义？(3) (3) 浪漫主义思潮的影响：浪漫主义思潮的影响：浪漫主义浪漫主义理性主义的补充理性主义的补充浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上
25、是启浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的的发展，而最终目的同样是为实现人的自由自由。启蒙运动真谛：启蒙运动真谛：理性和自由理性和自由l启蒙的真谛：启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的能够自觉地运用自己的理智理智，自由自由地表地表 达自己的思想和言论达自己的思想和言论. .“人生而自由人生而自由” -卢梭卢梭“人不是他人的工具，人不是他人的工具，而是自身的目的。而是自身的目的。” -康德康德1.人的解放包括哪两个方面人的解放包括哪两个方面?人身的解放和思想的解放人身的解放
26、和思想的解放(人身自由和思想自由人身自由和思想自由)2卢梭和康德在人身自由与思想自由方面做出的重大卢梭和康德在人身自由与思想自由方面做出的重大理论贡献是什么？理论贡献是什么？人生而自由人生而自由（卢梭）（卢梭）思想的自由（康德）思想的自由（康德）18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革时期相比，启蒙运动时期人们思考的问题突出表现在（ ）A.批判神权统治 B.提倡人性解放C.倡导思想自由D.构建“理性王国”他们逝世他们逝世6年后，康德回答了什么是年后，康德回答了什么是“启蒙运动启蒙运动”9年后，美国颁布联邦宪法。年后，美国颁布联邦宪法。1
27、1年后，法国爆发了资产阶级革命。年后，法国爆发了资产阶级革命。100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。意义：为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了意义：为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论准备。思想和舆论准备。三、追寻启蒙之果三、追寻启蒙之果 启蒙运动的历史影响：启蒙运动的历史影响：1 1、对欧洲的影响：、对欧洲的影响：为为资产阶级革命资产阶级革命作了充分的思想准备，尤其是为法作了充分的思想准备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。国大革命作了充分的动员。2 2、对世界的影响：、对世界的影响：为美国独立战争和美国为美国独立战争
28、和美国政治体制政治体制提供了思想武器提供了思想武器 和理论基础。和理论基础。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。是是一次思想解放运动一次思想解放运动.(.(促使人们从宗教神学和封建主促使人们从宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文精神得到更深刻的体现义的束缚下解放出来，使人文精神得到更深刻的体现.).) 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才自由权和追
29、求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中成立政府。在人们中成立政府。 摘自摘自独立宣言独立宣言177617761787年宪法年宪法美国美国四四. .启蒙运动的实践启蒙运动的实践【材料【材料1 1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！法国！” ” -法国革命论法国革命论 【材料【材料2 2】第一条第一条 在权利方面，人们生来是而在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。且始终是自由平等的。 第二条第二条 任何政治结合的目的都在于保存任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇
30、的权利。这些权利就是人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。自由、财产、安全和反抗压迫。 17891789年法国的年法国的人权宣言人权宣言法国法国五五. .启蒙运动的实践启蒙运动的实践严复将严复将论法的精神论法的精神一书，以一书，以法意法意为名译成中文出版。为名译成中文出版。四四. .启蒙运动的实践启蒙运动的实践中国中国第一章第一章 总纲总纲 第一条第一条 中华民国由中华人民组织之。中华民国由中华人民组织之。 第二条第二条 中华民国之主权，属于国民全体。中华民国之主权，属于国民全体。 第四条第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，中华民国以参议院、临时大
31、总统、国务员、法院，行使其统治权。行使其统治权。 中华民国临时约法中华民国临时约法四四. .启蒙运动的实践启蒙运动的实践中国中国启蒙运动是近代早期最宏大的思想文化启蒙运动是近代早期最宏大的思想文化运动，它在精神层面为现代文明勾画了运动，它在精神层面为现代文明勾画了蓝图，它所锻造的信念和原则成为现代蓝图，它所锻造的信念和原则成为现代民主政治建设的基石。民主政治建设的基石。欧洲欧洲启蒙启蒙运动运动时空时空背景背景性质性质思想思想影响影响17、18世纪世纪 欧洲：英法欧洲：英法-德荷德荷政治：封建专制政治：封建专制压制了资产阶级的政治权利天赋人权、主权在民、社会契约、天赋人权、主权在民、社会契约、三
32、权分立的主张，自由、平等、博三权分立的主张，自由、平等、博爱、科学、民主、法制的原则爱、科学、民主、法制的原则资产阶级思想解放运动资产阶级思想解放运动为法国、欧美、亚洲等地区的社会革命提供了为法国、欧美、亚洲等地区的社会革命提供了思想武器，为资本主义民主制度的建立奠定了思想武器，为资本主义民主制度的建立奠定了理论基础。动摇了封建统治的思想基础，推动理论基础。动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。了资本主义的发展，促进了社会的进步。人文主义人文主义社会思想社会思想历史观历史观经济：资本主义经济发展经济：资本主义经济发展(新航路开辟新航路开辟)思文：文艺复兴宗教改革思文
33、：文艺复兴宗教改革(人文主义人文主义)、近、近代自然科学代自然科学启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思想有启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思想有什么相同和不同？什么相同和不同？都注重了人的价值；都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；都是资产阶级反封建的思想；启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展相同：相同：不同：不同：背景背景内容内容影响影响文文艺艺复复兴兴启启蒙蒙运运动动资本主义资本主义萌芽萌芽的的产物；反产物；反教会教会提倡提倡“人性人性”；追求现世的幸福。追求现世的幸福。启导了欧洲范围启导了欧洲范围内的内的宗教改革宗教改革资本主义资本主义发展发展的的
34、结果；反结果；反君主专君主专制制度。制制度。提倡提倡“理性理性”，追求追求民主、平等、民主、平等、自由和法治社会自由和法治社会。启导了欧洲乃至世启导了欧洲乃至世界范围内的界范围内的资产阶资产阶级革命级革命的浪潮。的浪潮。西方历史上三次思想解放潮流西方历史上三次思想解放潮流时期时期主要内容主要内容意义意义作作用用希腊的人文希腊的人文主义主义文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动普：普：“人是万物的尺度人是万物的尺度”苏：研究人类社会苏：研究人类社会从研究从研究“神神”到人到人强调人的尊严和价值强调人的尊严和价值（萌发人文思想）（萌发人文思想）提倡提倡“人文主义人文主义”反对宗教和神学反对宗教和神学人的
35、地位从神的束人的地位从神的束缚中解脱出来缚中解脱出来（人（人文思想发展）文思想发展）提倡提倡“理性理性”反对教会和封建势力反对教会和封建势力人为主体用理性的方人为主体用理性的方法来追求法来追求“理性王国理性王国”（人文思想发展完人文思想发展完善）善）有有利利于于人人们们思思想想的的解解放放课堂练习:1.1.最早提出三权分立学说的启蒙思想家是最早提出三权分立学说的启蒙思想家是A.A.伏尔泰伏尔泰 B.B.卢梭卢梭 C.C.康德康德 D.D.孟德斯鸠孟德斯鸠2.2.猛烈抨击天主教会，称教皇为猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽两足禽兽兽”的思想家是的思想家是A.A.伏尔泰伏尔泰 B.B.卢梭卢梭 C
36、.C.康德康德 D.D.孟德斯鸠孟德斯鸠3. 20003. 2000多年前的孔子就提出了多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿己所不欲，勿施于人施于人”的观点，下列思想家的观点与孔子最的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是为接近的是 A.A.孟德斯鸠孟德斯鸠 B. B. 伏尔泰伏尔泰 C.C.康德康德 D.D.卢梭卢梭4.4.要从源头上了解要从源头上了解“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权”思想，我们最应该看：思想，我们最应该看：A A、哲学通信哲学通信 B B、论法的精神论法的精神 C C、社会契约论社会契约论 D D、纯粹理性批判纯粹理性批判5.5.启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是启
37、蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是A A、主张推翻封建专制制度、主张推翻封建专制制度 B B、反对宗教信仰、反对宗教信仰C C、倡导建立民主共和国、倡导建立民主共和国 D D、是资产阶级利益要求的反映、是资产阶级利益要求的反映6.6.下列对启蒙运动的叙述，正确的有下列对启蒙运动的叙述，正确的有启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物 启蒙思想家提倡人文主义启蒙思想家提倡人文主义 运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果 启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及其思想体系其思想体系A.A. B. B. C.C. D. D.
