1、氧化还原反应（第一课时）教学分析教法学法分析教学过程教学反思教学分析教法学法教学过程教学反思教学分析教材分析教材位置人教版必修一第二章第三节教材作用既复习了初中的基本反应既复习了初中的基本反应类型及氧化反应和还原反类型及氧化反应和还原反应的相关知识，又复习了应的相关知识，又复习了新学习的分类思想新学习的分类思想今后学习元素化合物、电今后学习元素化合物、电化学奠定基础化学奠定基础承上启下教法学法教学过程教学反思教学分析学情分析已学知识分类的思想常见元素的化合价H2、C、CO还原CuO的化学反应优 势不 足1、有探索的精神2、有较强的理解能力3、有了一定地搜集和处理信息的能力1、没有真正地掌握氧化
2、还原反应的概念2、分析问题、解决问题的能力3、合作交流的能力教法学法教学过程教学反思教学分析教学目标情感价值观过程与方法知识与技能能够利用化合价判断氧化还原能够利用化合价判断氧化还原反应反应掌握氧化还原反应的本质掌握氧化还原反应的本质认识氧化还原反应与四大基本认识氧化还原反应与四大基本反应类型的关系反应类型的关系通过分类的思想、发展史的引入通过分类的思想、发展史的引入帮助学生构建氧化还原的模型帮助学生构建氧化还原的模型1 1、发展的观点、科学的态度看待问题、发展的观点、科学的态度看待问题2 2、培养学生勇于探索的精神、培养学生勇于探索的精神3 3、透过现象看本质，辩证统一的思想、透过现象看本质
3、，辩证统一的思想教法学法教学过程教学反思教学分析重点与难点教学重点教学难点突破难点的关键：化合价的升降与得失电子的关系。氧化还原反应的判断依据和本质氧化还原反应的本质教法学法分析设计思路已有的知识已有的知识按四大基本反应按四大基本反应分类的思想分类的思想化合价的判断化合价的判断Na与与Cl2、H2与与Cl2的化学反应方程式的化学反应方程式 新知识新知识氧化还原反应氧化还原反应定义（判断依据）定义（判断依据） 氧化还原反应的本质氧化还原反应的本质迁移迁移CO+CuO=Cu+CO2质疑质疑发展发展史史化合价的升降与化合价的升降与得氧失氧的关系得氧失氧的关系Flash动画演示动画演示加深加深解疑解疑
4、教师引导教师引导学生掌握学生掌握教法学法教学过程教学反思教学分析教法与学法教学目标合作探究对比归纳讲解示范法Flash演示法教、学、做、说一体化启发引导法教师引导学生主体教学过程教学策略教学过程教学分析课前学习教学反思通过提前发放学案，学生预习本节课的相关知识，并复习初中学习的化合价口诀。课前自主学习，熟悉本节内容设计意图设计意图教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思目标展示新课引入深入探究总结回顾课堂练习布置作业1分钟3分钟29分钟3分钟3分钟1分钟总计：40分钟环节一：温旧知，做准备帮助学生明确目标，有的放矢地学习。设计意图环节二：读导语，明目标1、复习了之前学习的分类思想2、使学生产生
5、质疑，引出要学习的新知识设计意图教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思一、带着问题进行阅读 通过阅读，学生自己归纳总结氧化通过阅读，学生自己归纳总结氧化还原反应的定义，培养学生提取信息、还原反应的定义，培养学生提取信息、分析信息的能力。分析信息的能力。 初步形成辩证统一的唯物主义观初步形成辩证统一的唯物主义观（1）氧化还原反应经历了哪几个阶段（2）每个阶段是如何定义氧化还原反应的设计意图（3）氧化反应和还原反应是同时发生的吗交流讨论03百度词条百度词条二、站在18世纪和19世纪科学家的角度分析把理论应用到实际，通过分把理论应用到实际，通过分析，充分地理解了氧化还原析，充分地理解了氧化还原反应
6、的定义，为双线桥的讲反应的定义，为双线桥的讲解做铺垫。解做铺垫。设计意图本图片可以更换成你自己的图片或视频三、下定义紧扣教学目标紧扣教学目标设计意图四、重分类设计意图1.解决开始时遗留的问题2.加深用化合价判断氧化还原反应地理解教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思分析，交流，思考透过现象看本质，充分地理解氧化还原反应的本质透过现象看本质，充分地理解氧化还原反应的本质。设计意图NaCl的形成过程HCl的形成过程Flash动画演示电子得失共用电子对的偏移解决问题04化合价的升降与得失电子的关系化合价的升降与得失电子的关系电子转移解决问题视频三、双线桥的表示法为下节课氧化剂还原剂作准备设计意图二
7、、再分类复习了交叉分类的方法加深了四大基本反应类型与 氧化还原反应的关系紧扣教学目标设计意图教学策略教学过程教学反思教学分析教学流程简单明了地展示紧扣本节课的教学目标设计意图总结归纳05本图片可以更换成你自己的图片或视频三个“一”课堂练习检测本节课知识的掌握情况设计意图课后作业设计意图从生活中来到生活中去，扩展学生的知识面，让学生知道化学与生活之间的联系板书设计氧化还原反应1.定义：凡是有元素化合价升降变化的化学反应氧化反应还原反应得氧失氧化合价升高化合价降低失电子（共用电子对偏离）得电子（共用电子对偏向）同时发生电子转移局限判断依据本质特征2.双线桥表示方法教学反思教学反思1始终在研究10个典型的化学反应方程式，既有助于解决本节课的教学目标，又节省了时间，学生还能充分理解亮点2发展史引入不仅激发了学生的学习兴趣，学习气氛浓厚，而且有助于学生理解，体现了“建模”的思想3培养了学生以发展的眼光看问题和辩证统一的思想努力方向课堂练习的习题数量少，题的难度不够教学策略教学过程教学反思教学分析12双线桥由于时间的关系，没有合理地分配时间恳请各位评委和各位老师批评指导 谢谢大家
