1、团结、尊重、合作团结、尊重、合作主 讲 教 师 ： 小 城主 讲 教 师 ： 小 城 班 级 ： 七 年 级班 级 ： 七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述 ， 可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里 。Unity, Respect And Cooperation众人划浆开大船众人划浆开大船寓言故事寓言故事一只狮子与三头牛一只狮子与三头牛有三头公牛总是在一块吃草。一头狮子很想吃掉它们，可这三头公牛非常团结，一旦发生情有三头公牛总是在一块吃草。一头狮子很想吃掉它们，可这三头公牛非常团结，一旦发生情况便互相合作，共同对敌。况便互相合作，共同对敌。
2、为了吃这三头公牛，狮子绞尽脑汁，终于想出了一条诡计。为了吃这三头公牛，狮子绞尽脑汁，终于想出了一条诡计。 它先找到牛老大，对它说：它先找到牛老大，对它说：“牛大哥呀，你这么聪明强壮，怎么能跟那两个蠢牛在一起呢？牛大哥呀，你这么聪明强壮，怎么能跟那两个蠢牛在一起呢？它们处处占你的便宜，你找到了嫩绿的草地，它们便毫无理由地吃。它们还在背后说了你许它们处处占你的便宜，你找到了嫩绿的草地，它们便毫无理由地吃。它们还在背后说了你许多坏话多坏话”牛老大信以为真，很生气。狮子见到这种情形，暗暗高兴，便离开了。牛老大信以为真，很生气。狮子见到这种情形，暗暗高兴，便离开了。 它又找到了牛老二、牛老三，对它们说了
3、同样的话，牛老二、牛老三也相信了。它又找到了牛老二、牛老三，对它们说了同样的话，牛老二、牛老三也相信了。早晨，这三头公牛都绷着脸，各自只顾自己，分散吃草。早晨，这三头公牛都绷着脸，各自只顾自己，分散吃草。 狮子一看机会来了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一顿。它决定第二天再去狮子一看机会来了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一顿。它决定第二天再去吃那两头笨牛。吃那两头笨牛。 然而，这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里，它们这才醒悟过来，决定团结起来，打败狮然而，这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里，它们这才醒悟过来，决定团结起来，打败狮子。子。 第二天，狮子刚走进草地，牛老大、牛
4、老二齐心协力向狮子扑去，终于赶走了狮子。第二天，狮子刚走进草地，牛老大、牛老二齐心协力向狮子扑去，终于赶走了狮子。 团结就是力量团结就是力量 团结才能胜利团结才能胜利 演讲：集体是纽带演讲：集体是纽带 每一个人都要生活在集体之中，无论是学习，工作、生活、娱乐，每个人都每一个人都要生活在集体之中，无论是学习，工作、生活、娱乐，每个人都离不开与他人的接触与合作。个人与集体，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开离不开与他人的接触与合作。个人与集体，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开林一样。林一样。 一个人的智慧和力量是有限的。但是，如果把个人的智慧和力量融入集体之中，就 会 变 成 取 之一个人的智慧和力量是有限
5、的。但是，如果把个人的智慧和力量融入集体之中，就 会 变 成 取 之不尽，用之不竭的集体智慧和力量；创造出非凡的成就。不积跬步，无以至千里， 不 积 小 流 ，不尽，用之不竭的集体智慧和力量；创造出非凡的成就。不积跬步，无以至千里， 不 积 小 流 ，无以成江海。让我们每个人从我做起，从身边的小事做起。用拳拳之心报答温馨、可爱的集体：无以成江海。让我们每个人从我做起，从身边的小事做起。用拳拳之心报答温馨、可爱的集体：让我们从现在做起，从自己做起，为建设大大小小的集体添砖加瓦，把个人的精力和聪明才智，让我们从现在做起，从自己做起，为建设大大小小的集体添砖加瓦，把个人的精力和聪明才智，融汇在集体的
6、事业中，为祖国、为人民作出自己的贡献吧融汇在集体的事业中，为祖国、为人民作出自己的贡献吧! ! 众人划浆开大船众人划浆开大船 俗话说：俗话说：“没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能就其深。河海不能就其深。”高楼大厦是由一砖一石砌成，集高楼大厦是由一砖一石砌成，集体由一个个的个人组成，个人组成集体，集体有力量，体由一个个的个人组成，个人组成集体，集体有力量，可是这要依赖每一个人的力量汇集而成；集体有智慧，可是这要依赖每一个人的力量汇集而成；集体有智慧，可是这智慧要依赖每一个人的聪明才智。集体是温暖可是这智慧要依赖每一个人的聪明才智。集体是温暖的大家庭，
7、这温暖也同样来源于每个成员献出的爱心的大家庭，这温暖也同样来源于每个成员献出的爱心. . 一根筷子轻轻一折就会被折断，十根筷子牢牢抱成团。个人不能脱离集体,集体需要每个人的支持。这正如滴水与大海；二者辅车相依，缺一不可。良好的集体就像一个温暖的大家庭，能给人以关心和帮助。是每个成员获得战胜困难和挫折的信心和力量的源泉；良好的集体是陶冶个人情操和品格的熔炉，是人们之间建立、发展和巩固纯真友谊的桥梁和纽带；良好的集体更是个人成才、全面发展的良好环境和基本条件，是个人聪明才智施展的活动舞台和广阔天地。 班主任的发言班主任的发言为集体服务、为集体争光为集体服务、为集体争光详 细 内 容 点 击 输 入
8、 本 栏 的 具 体 文字 ， 简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容 。同学间的互助互爱同学间的互助互爱详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字 ， 简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容 。相互尊重、加强合作相互尊重、加强合作详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字 ， 简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容 。集 体 是 大 众 力 量 的 凝 聚 ， 集 体 是 聪 明 才 智 的 结 晶 ， 集 体 的 成 败 取 决 于 每 一 个 个集 体 是 大 众 力 量 的 凝 聚 ， 集 体 是 聪 明 才 智 的 结 晶 ， 集 体 的 成
9、败 取 决 于 每 一 个 个体 。 我 们 只 有 热 爱 集 体 ， 团 结 合 作 才 能 发 挥 自 己 的 作 用 。体 。 我 们 只 有 热 爱 集 体 ， 团 结 合 作 才 能 发 挥 自 己 的 作 用 。 我 们 班 才 有 凝 聚 力 ，我 们 班 才 有 凝 聚 力 ，否 则 班 级 就 是 一 盘 散 沙 ， 风 一 吹 就 散 了 。 所 以 ， 从 你 做 起 ， 从 我 做 起 ， 伸 出 你否 则 班 级 就 是 一 盘 散 沙 ， 风 一 吹 就 散 了 。 所 以 ， 从 你 做 起 ， 从 我 做 起 ， 伸 出 你充 满 爱 心 的 双 手 ， 关
10、心 帮 助 班 中 需 要 帮 助 的 同 学 ， 并 为 集 体 的 荣 耀 争 一 口 气 。充 满 爱 心 的 双 手 ， 关 心 帮 助 班 中 需 要 帮 助 的 同 学 ， 并 为 集 体 的 荣 耀 争 一 口 气 。和 谐 的 集 体 靠 大 家 共 同 建 立 ， 我 们 大 家 都 是 好 朋 友 ！和 谐 的 集 体 靠 大 家 共 同 建 立 ， 我 们 大 家 都 是 好 朋 友 ！ 名人名言名人名言马克思马克思 “ “只有在集体中，个性才能获得全面发展其才能的手段只有在集体中，个性才能获得全面发展其才能的手段”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人
11、一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展的发展”。心理学家勒温：心理学家勒温： 一个人的行为是个性与环境中各种力量相互作用的结果，一个人的行为是个性与环境中各种力量相互作用的结果，班级集体是学生个性所处环境，情景力场，它影响着学生的行班级集体是学生个性所处环境，情景力场，它影响着学生的行为及个性心理特征、道德规范和行为准则。为及个性心理特征、道德规范和行为准则。教育家马卡连柯：教育家马卡连柯： 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。是给予集体的一种影响。话题讨论话题讨论 小 华 和 妈 妈 约
12、 好 周 六 去 参 观 科 技 宫 ， 这 是 他 梦 寐 以 求 的 愿小 华 和 妈 妈 约 好 周 六 去 参 观 科 技 宫 ， 这 是 他 梦 寐 以 求 的 愿望 ， 心 中 异 常 高 兴 ， 走 路 来 不 是 跳 就 是 唱 ， 今 天 ， 学 校 通望 ， 心 中 异 常 高 兴 ， 走 路 来 不 是 跳 就 是 唱 ， 今 天 ， 学 校 通知 周 六 组 织 美 化 校 园 活 动 ， 要 求 各 班 学 生 无 故 不 得 请 假 ，知 周 六 组 织 美 化 校 园 活 动 ， 要 求 各 班 学 生 无 故 不 得 请 假 ，活动之后评选先进班级，小华听到通知
13、后，心中七上八下，活动之后评选先进班级，小华听到通知后，心中七上八下，放 弃 参 观 不 甘 心 ， 不 参 加 学 校 活 动 又 怕 受 到 老 师 和 同 学 们放 弃 参 观 不 甘 心 ， 不 参 加 学 校 活 动 又 怕 受 到 老 师 和 同 学 们批 评 ， 一 时 不 知 如 何 是 好 ， 心 里 烦 躁 不 安 。批 评 ， 一 时 不 知 如 何 是 好 ， 心 里 烦 躁 不 安 。 我该怎么办我该怎么办? ?这里有没有你？这里有没有你？ 歧视同学甚至戏弄同学的；歧视同学甚至戏弄同学的； 不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的；不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的；
14、同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的；同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的； 本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心的；本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心的； 课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的；课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的； 做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的；抄别人的； 同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄的；同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄的； 上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉的；上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书
15、或睡觉的； 被老师叫起来，一问三不知；被老师叫起来，一问三不知； 课前来到不认真做作业，讲闲话甚至影响别人的；课前来到不认真做作业，讲闲话甚至影响别人的；众人划浆开大船众人划浆开大船班级宣言班级宣言 环境优雅，秩序井然，纪律严谨。环境优雅，秩序井然，纪律严谨。积极进取，团结友积极进取，团结友 爱，爱， 乐于奉乐于奉献。为创建进步和谐的献。为创建进步和谐的303303班而努班而努力。力。我们都在同一条船上，如果没有目标，任何风向都不是顺风。我们都在同一条船上，如果没有目标，任何风向都不是顺风。长风破浪应有时，直挂云帆济沧海。长风破浪应有时，直挂云帆济沧海。倡倡 议议尊 重 别 人 ， 承 认 差
16、 异 ， 看 到 别尊 重 别 人 ， 承 认 差 异 ， 看 到 别人的长处，认识到自己的缺点，人的长处，认识到自己的缺点，客观评价自己；客观评价自己；强调全面发展，并且敢于创造，强调全面发展，并且敢于创造，善于创造。善于创造。首先要消除歧视，学会尊重、首先要消除歧视，学会尊重、互助、合作，共同进步，打好互助、合作，共同进步，打好团结的基础；团结的基础；相信相信“我们能行我们能行”，并努力争，并努力争取达到取达到“我们能行我们能行 ；众人划浆开大船众人划浆开大船我 尽 我 力 为 班 添 光 彩 ！我 尽 我 力 为 班 添 光 彩 ！团结、尊重、合作团结、尊重、合作主 讲 教 师 ： 小
17、城主 讲 教 师 ： 小 城 班 级 ： 七 年 级班 级 ： 七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述 ， 可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里 。Unity, Respect And Cooperation【PPT模板的销售仅为排版风格XXX】其中插入的图片、字体、音频、视频、文案等均属原创作者所有，如需商用请自行处理版权问题。http:/chn.XXX.com/works?userid=192887693http:/chn.XXX.com/works?userid=310126638十分感谢您下载我的作品十分感谢您下载我的作品/请收藏我的店
18、铺、为您解决请收藏我的店铺、为您解决PPT后顾之忧后顾之忧作品链接、免费下载（仅限作品链接、免费下载（仅限XXX会员喔）会员喔）【导导入入新新课课】你你知知道道关关于于人人类类起起源源的的神神话话传传说说吗吗？女女娲娲造造人人亚亚当当与与夏夏娃娃人人类类究究竟竟是是怎怎样样产产生生的？的？达达尔尔文文-进化论进化论从从猿猿到到人人的的演演化化示示意意图图第1课 中国早期人类的代表 北京人【学学习习目目标标】1、了了解解元元谋谋人人生生活活的的年年代、代、发发现现的的地地点点以以及及发发现现的的意意义；义；2、知知道道北北京京人人的的发发现现地地点、点、发发现现过过程、程、特特征征和和生生产、产、生生活活状状况；况；3、了了解解山山顶顶洞洞人人生生活活的的年年代、代、发发现现的的地地点点以以及及生生产产生生活；活；4、了了解解化化石石是是研研究究人人类类起起源源的的主主要要依依据，据，理理解解火火的的使使用用在在人人类类进进化化过过程程中中的的重重大大意意义。义。【自自主主学学习习】p2-我国境内的早期人类最早人类 元谋人时间：距今_万年。地点：_元谋县。生产工具：能_和使用_。地位：是我国境内目前以确认的_的古人类。约170万年云南省制造工具火最早煤的自燃雷电生火偶然碰撞生火森林自燃生火天天然然火火火火的的产产生生
