1、文文体体知知识识 传记传记 是文学体裁的一种，也是早期文学的重是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一。传记即记载一个人的一生曾经发生过要形式之一。传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。无论如何，传记所记载的都是的事。无论如何，传记所记载的都是真实的而并不真实的而并不是虚构是虚构。 从叙述人称看，传记可分从叙述人称看，传记可分“自传自传”和和“他传他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从篇从篇幅长短来说，它可以分为大传和小传。幅长短来说，它可以分为大传和小传。 从表达方式上看，一般的传记以记叙为主，还有的从表达方式上看，一般的传记以记叙为主
2、，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为论各半，这种传记则被称为“评传评传”。 从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为用语比较平实，称为“历史性传记历史性传记”；有的传记多用形；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为文学描写，称为“传记文学传记文学”。新课导
3、入 他，一生铿锵有力，全身铮铮傲骨！黑瘦的他，一生铿锵有力，全身铮铮傲骨！黑瘦的身躯里是不屈不挠的灵魂。他为我们民族灵魂而呐身躯里是不屈不挠的灵魂。他为我们民族灵魂而呐喊，他的存在让我们国人不再彷徨。他用一生的精喊，他的存在让我们国人不再彷徨。他用一生的精力书写了两个大字：不朽！他，就是鲁迅。读鲁迅力书写了两个大字：不朽！他，就是鲁迅。读鲁迅先生的自传，让我们共同感受一代文豪别样的成长先生的自传，让我们共同感受一代文豪别样的成长经历吧！经历吧！9 9 鲁迅自传鲁迅自传语文版语文版 七年级下册七年级下册1、了解、了解“传记传记”知识。知识。2、掌握生字新词。、掌握生字新词。3、理清作者的人生经历
4、，把握文章的主要内容。、理清作者的人生经历，把握文章的主要内容。【学习目标】【学习目标】作者简介 鲁迅鲁迅（1881-19361881-1936）, ,原名原名周树人周树人，浙江绍兴，浙江绍兴人。中国现代伟大的人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家。作品。作品有：小说集有：小说集呐喊呐喊（包括（包括孔乙己孔乙己、药药、故乡故乡、阿阿Q Q正传正传等）、等）、彷徨彷徨（包括（包括祝祝福福等）、等）、故事新编故事新编, ,散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾（包（包括括藤野先生藤野先生、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋等）等）, ,杂杂文集文集华盖集华盖集、而已集而已集、且介亭
5、杂文且介亭杂文等。等。字词注音给下列词语注音：给下列词语注音：自自传传（ ） 侮蔑侮蔑 （ ）筹筹办（办（ ） 乞乞食者（食者（ ） 呐呐喊（喊（ ） 彷徨彷徨（ ）zhuzhu n nw w mi mi chch u uq qnnpn hunpn hun 读课文，想一想读课文，想一想: :课文是按什么顺序写的？概课文是按什么顺序写的？概括各部分大意。括各部分大意。第第1 1段：段：主要写家庭情况；主要写家庭情况；第第2 2段：段：自述外出求学；自述外出求学；第第3 3段：段：工作经历；工作经历； 第第4 4段：段：著述概况著述概况 。课文是按课文是按时间顺序时间顺序来写的。来写的。整体感知再
6、读课文，把握内容 再读课文，分析课文内容，理清课文脉再读课文，分析课文内容，理清课文脉络，根据作者的描写给作者列一张履历表。络，根据作者的描写给作者列一张履历表。段落段落 内容内容主要经历主要经历一一家庭家庭状况状况1 1、出生时间、出生时间 。2 2、地点为、地点为 。3 3、父姓、父姓 。4 4、母姓、母姓 。5 5、小时、小时_。6 6、1313岁时（岁时（18931893年）年） 。7 7、1616岁时岁时 。18811881年年浙江省绍兴府城浙江省绍兴府城周，读书人周，读书人 鲁，乡下人，能看书鲁，乡下人，能看书不愁生计不愁生计遭变故，寄居亲戚家遭变故，寄居亲戚家重病三年的父亲去世重
7、病三年的父亲去世段落段落 内容内容主要经历主要经历二二求学求学过程过程1 1、1818岁（岁（18981898年）年）_。 2 2、半年后、半年后_。3 3、毕业后（、毕业后（19021902年）年）_。4 4、_学医两年。学医两年。5 5、因感到学医无用，、因感到学医无用，_。考入江南水师学堂考入江南水师学堂改进矿路学堂改进矿路学堂到日本留学到日本留学在仙台医学专门学校在仙台医学专门学校弃医从文弃医从文段落段落 内容内容主要经历主要经历三三工作工作经历经历1 1、19091909年年_。2 2、19101910年年_。 3 3、19111911年任年任_。4 4、19121912年年_，5
8、5、后移入北京，、后移入北京，_。6 6、19261926年为躲避段祺瑞政府迫害，年为躲避段祺瑞政府迫害，_后出走。后出走。7 7、19261926年年 _。在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员在绍兴中学教务长在绍兴中学教务长浙江师范学校校长浙江师范学校校长任南京临时政府教育部部员任南京临时政府教育部部员兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师南下到厦门大学做教授南下到厦门大学做教授中山大学教授，次年中山大学教授，次年4 4月辞职，月辞职，9 9月出广东月出广东段落段落 内容内容主要经历主要经历四四主要主要著作著作
9、1 1、两本知篇小说集：、两本知篇小说集： 。2 2、一本、一本 。3 3、一本、一本 。4 4、一本、一本 。5 5、四本、四本 。6 6、若干、若干 。7 7、一本、一本 。8 8、一本、一本 。 呐喊呐喊和和彷徨彷徨论文论文回忆记回忆记散文诗散文诗短评短评翻译作品翻译作品中国小说史略中国小说史略唐宋传奇集唐宋传奇集课文研讨 鲁迅先生在人生道路上有几次重大转鲁迅先生在人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一次？反映了鲁迅折？其中最重要的是哪一次？反映了鲁迅怎样的思想？怎样的思想？有三次重大的转折：有三次重大的转折：第一次：第一次：从考入不收学费的水师学堂到从考入不收学费的水师学堂到“改
10、进矿路学堂改进矿路学堂”去学开矿去学开矿。作者考入水师学堂，表明作者思想进步，因为在作者考入水师学堂，表明作者思想进步，因为在守旧的人们看来，水师学堂是走投无路的人才去上的学堂，守旧的人们看来，水师学堂是走投无路的人才去上的学堂，没有出息；没有出息；“大约过了半年大约过了半年”，“改进矿路学堂去学开矿改进矿路学堂去学开矿”。由此可见作者当时想走的是由此可见作者当时想走的是实业救国实业救国的道路。的道路。第二次：第二次：矿路学堂毕业后被派往日本留学，并决矿路学堂毕业后被派往日本留学，并决意学医意学医。改变自己熟悉的专业是需要勇气的，但改变自己熟悉的专业是需要勇气的，但为了祖国的强盛，为了民族的振
11、兴，他毅然选择为了祖国的强盛，为了民族的振兴，他毅然选择了了学医救国学医救国的道路。的道路。第三次：第三次：进仙台医学专门学校学了两年后，决定弃医从文进仙台医学专门学校学了两年后，决定弃医从文。这是这是最重要的的一次转折最重要的的一次转折，这次转折决定了他的后半生。在，这次转折决定了他的后半生。在学医期间，看到一部反映日俄战争的影片，影片上日军屠杀学医期间，看到一部反映日俄战争的影片，影片上日军屠杀中国人，竟有一些中国人在一旁围观，争看中国人，竟有一些中国人在一旁围观，争看“热闹热闹”。这一。这一幕深深地刺痛了作者的心，使作者学医的想法有了改变，决幕深深地刺痛了作者的心，使作者学医的想法有了改
12、变，决心弃医从文，心弃医从文，“我以我血荐轩辕。作者说：我以我血荐轩辕。作者说：“我觉得医学并我觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民即使体格如何健全，如何茁非一件紧要事，凡是愚弱的国民即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“”“第一要著，第一要著，是在改变他们的精神是在改变他们的精神想提倡文艺运动了。想提倡文艺运动了。”所以，鲁迅所以，鲁迅开始学习文学，走开始学习文学，走文学救国文学救国道路。道路。 纵观鲁迅的思想发展过程，他所学专纵观鲁迅的思想发展过程，他所学专业几经变化，然而业几经变化，然而 始始终不渝，从未动摇过。终不
13、渝，从未动摇过。救国救民的爱国心救国救民的爱国心合作探究 传记是以写生平事迹为主的，而文章还写了传记是以写生平事迹为主的，而文章还写了鲁迅的著书情况，是否可以删除？鲁迅的著书情况，是否可以删除？ 不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他
14、对人类最大的贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记大的贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记就会有很大的缺陷。就会有很大的缺陷。1、学习鲁迅的思想品质。、学习鲁迅的思想品质。2、学习本文的写作特点。、学习本文的写作特点。【学习目标】【学习目标】品读课文，分析形象1、少年经历：十三岁以后，作者的家境发生了什么变化？面、少年经历：十三岁以后，作者的家境发生了什么变化？面对如此突变，少年鲁迅有如何表现？从中你感受到了他的什对如此突变，少年鲁迅有如何表现？从中你感受到了他的什么思想品质？么思想品质？2、青年经历：结合课后附文一思考：鲁迅最初求学表明了他、青年经历：结合课后附文一思考：鲁迅最初求学表明了
15、他什么？后来为什么几次改变自己所学专业？在改变中他始终什么？后来为什么几次改变自己所学专业？在改变中他始终坚持的是什么？坚持的是什么？3、中年经历：鲁迅回国后，主要从事的是什么工作？你觉得他、中年经历：鲁迅回国后，主要从事的是什么工作？你觉得他为什么要从事这些工作呢？他为什么如此频繁地更换工作单位？为什么要从事这些工作呢？他为什么如此频繁地更换工作单位？1、少年经历：十三岁以后，作者的家境发生了什么变化？面对如此突变，少年鲁迅有如何表现？从中你感受到了他的什么思想品质？明确：明确：作者作者1313岁时家遭不幸，岁时家遭不幸，“一场很大的变一场很大的变故故”，导致家中，导致家中“几乎什么也没有了
16、几乎什么也没有了”，作者，作者只好只好“寄住在一个亲戚家里寄住在一个亲戚家里”。面对困境，作。面对困境，作者并未消沉，者并未消沉，“决心回家决心回家”的举动，充分显示的举动，充分显示了他自尊自爱自强的人格。了他自尊自爱自强的人格。明确：明确：作者考入水师学堂，表明他思想进步。改作者考入水师学堂，表明他思想进步。改进矿路学堂去学开矿，表明他想实业救国。学医进矿路学堂去学开矿，表明他想实业救国。学医是想医学救国。学文学，是走文艺救国的道路。是想医学救国。学文学，是走文艺救国的道路。鲁迅所学专业几度变化，然而他救国救民的爱国鲁迅所学专业几度变化，然而他救国救民的爱国心始终不渝，从未动摇过。心始终不渝
17、，从未动摇过。2、青年经历：结合课后附文一思考：鲁迅最初求学表明了他什么？后来为什么几次改变自己所学专业？在改变中他始终坚持的是什么？明确：明确：回国后主要是从事教育工作。因为回国后主要是从事教育工作。因为他想通过文艺救国。他频繁的更换工作单他想通过文艺救国。他频繁的更换工作单位的原因一是为了躲避国民政府的追捕，位的原因一是为了躲避国民政府的追捕，二是为了实现他救国救民的理想。二是为了实现他救国救民的理想。3、中年经历：鲁迅回国后，主要从事的是什么工作？你觉得他为什么要从事这些工作呢？他为什么如此频繁地更换工作单位？跳读课文，学习写法（1）我十三岁时，家里忽然而遭了一场很大的变故。( (变故能
18、否换成变化，为什么变故能否换成变化，为什么? ?) )（2）我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。( (寄住能否换成居住，为什么寄住能否换成居住，为什么?)?)（3）我已经决意要学医了。( (决意能否换决定，为决意能否换决定，为什么什么?)?)1、品味下列句子，按要求仔细琢磨加点的字词。（1）我十三岁时，家里忽然而遭了一场很大的变故。(变故能否换成变化，为什么?)不能不能, ,变化用在这里不符合文意。变化用在这里不符合文意。“变故变故”能突出能突出我家由我家由“不愁生计不愁生计”变成变成“几乎什么都没有了几乎什么都没有了”的的遭遇。遭遇。（2）我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。(寄
19、住能否换成居住，为什么?)不能不能, ,因为寄住点出了家境的困难程度因为寄住点出了家境的困难程度, ,并与几乎什么也并与几乎什么也没有了相符合。没有了相符合。（3）我已经决意要学医了。(决意能否换决定，为什么?)不能不能, ,因为决意说明他改变专业是经过反复考虑过的因为决意说明他改变专业是经过反复考虑过的. .2 2、本文写了作者近、本文写了作者近5050年的经历，而文章的篇幅短小。年的经历，而文章的篇幅短小。用了那么多的时间词用了那么多的时间词, ,我们可知本文是以时间为线索我们可知本文是以时间为线索在组织材料，并且每一段都有一个完整的意思，能独在组织材料，并且每一段都有一个完整的意思，能独
20、立成段。而且每一段最后一句与下一段开头一句自然立成段。而且每一段最后一句与下一段开头一句自然衔接。从以上分析可以看出本文写作有什么特点衔接。从以上分析可以看出本文写作有什么特点? ?（一）言简意赅，内容丰富（一）言简意赅，内容丰富（二）线索分明，层次清楚（二）线索分明，层次清楚（三）衔接紧密，过渡自然（三）衔接紧密，过渡自然课文小结 这篇自传以时间为顺序，选择生活中典型的，有这篇自传以时间为顺序，选择生活中典型的，有代表性的材料成文，详略得当，主次分明。对关键的代表性的材料成文，详略得当，主次分明。对关键的事件要交代清楚，理解的清楚，更重要的是，事件要交代清楚，理解的清楚，更重要的是，我们从我
21、们从鲁迅先生的自传中了解了先生热爱国家、人民、求学鲁迅先生的自传中了解了先生热爱国家、人民、求学进取、自强不息、追求进步、不懈奋斗的伟大精神。进取、自强不息、追求进步、不懈奋斗的伟大精神。鲁迅先生虽然并不生活在我们的时代，但他的精神有鲁迅先生虽然并不生活在我们的时代，但他的精神有着跨越时空的永恒力量，激励我们为国家、人民而努着跨越时空的永恒力量，激励我们为国家、人民而努力读书，不畏邪恶，正直自强。力读书，不畏邪恶，正直自强。模仿本文写一篇模仿本文写一篇200200字左右的自传。字左右的自传。拓展延伸，学以致用鲁迅家的客厅鲁迅家的客厅绍兴鲁迅故居绍兴鲁迅故居百草园百草园 一九三三年鲁迅致宋一九三三年鲁迅致宋庆龄、蔡元培商讨营救共庆龄、蔡元培商讨营救共产党人信的手稿。产党人信的手稿。
