1、二年级下册推力和拉力教学设计 教学目标: 1,通过学生的亲自动手体验活动,使学生知道推和拉都是力,力有大小和方向;力可以使运动的 物体静止,也可以使静止的物体运动;力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。 2.在学生进行实验的过程中,培养学生认真细致的科学态度。 3.引导学生在表达交流中,能够选择适当的方式进行表达。 教学重点:使学生知道推和拉都是力,力有大小和方向;力可以使运动的物体静止,也可以使静 止的物体运动;力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。 教学难点:引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论-推和拉都是力。 教学过程: 一、使学生知道推和拉都是力。 1.师演示:推一名同
2、学和拉一名同学。 问:刚才老师做了哪些动作,分别用一个词来形容一下? 在推、和拉这位同学后,你们看到了这位同学有什么变化?为什么会发生这个变化? 估计:学生结合学生移动或走动的现象分析出:是因为受到了力的缘故如果学生没有想到,师则 问:因为他受到了什么才动起来? 2.推和拉都是力,力可以使静止的物体运动。 二、通过学生的实验证明活动,使学生知道:力有方向。 1.小组讨论交流:力有没有方向? 2.听讨论结果的汇报: 估计 1:有学生认为有对策:有的理由是什么? 估计 2:有学生认为没有对策:为什么认为没有呢? 估计 3:都认为没有。 对策:教师提出自己的观点;认为有方向,并以小车运动的运动做示范
3、来演示。 3.如果估计 3 没有出现:师则让学生通过动手实验来证明自己的想法。 4.听汇报:你们是怎么做的?发现了什么?说明了什么? 5.师:力有方向。(板书)看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。 三、学生自主选择问题,并通过实验来验证其结论是否正确:力可以使运动的物体静止,力有大 小;力可以使物体的形状发生变化 1.师:投影中罗列问题:力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变 化。 2.要求:学生结合投影的内容,让学生讨论这些问题是否正确。 3.听学生的汇报: 要求:学生要阐述理由。 4.探究要求:选择最感兴趣的问题研究,从而验证自己刚才的判断是否正确。 5.学生小组探究. 6.课堂练习
