1、改变物体的形状教学设计 学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识虽然尚未形成,但他们对周围世界的好 奇心与求知欲很强烈，让学生在动手操作中了解与周围常见事物有关的浅显的 科学知识，了解科学探究的过程和方法，并能应用于日常生活，逐步学会科学 地看问题、想问题，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 教材分析 这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两 种主要方式，以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说，力是不可见的，但 可以通过用力以后物体的形状的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得 经验层面的积累。 一、教学目标 1.科学知识 知道力可以使物体的形状发生改变。 2.科学
2、探究 通过对球形、方形、柱形等多种形状橡皮泥的挤压、拉伸，比较施力前后 橡皮泥形状的变化，发现力有改变橡皮泥的形状的作用效果；通过对尺子、纸 张、铁丝等更多材料的研究，分析归纳出力可以使物体的形状发生改变。 3.科学态度、STSE 激发学生探究力与物体形变关系的兴趣，体会合作学习的乐趣；在活动中， 引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。 二、教学重点 通过对橡皮泥、橡皮筋、塑料尺等材料的挤压与拉伸，发现力可以使物体 的形状发生改变。 三、教学难点 在比较与分析的过程中，知道力可以使物体的形状发生改变。 四、教学准备 教师准备：皮筋、纸张、塑料尺、铁丝及相关课件。 学生准备：橡
3、皮泥、笔、活动手册。 五、教学时间：1 课时 六、教学过程 （一）教学导入 同学们，你们想知道今天有哪些奇妙的科学等待我们去探索吗？那我们就 赶快开启奇妙的科学之旅吧！(板书课题) 同学们看看这是什么？（橡皮泥） 课件展示：由橡皮泥制作而成的各种工艺品图片。 （二）新课学习 活动一：改变橡皮泥的形状 （1）提出问题：橡皮泥作品是怎样做成各种形状的？ （2）做出假设：手用力可以捏出来各种形状。 （3）口述设计：这是一块橡皮泥，在不损坏它的前提下，给橡皮泥一个力， 可以拉、压、拧或搓，看看橡皮泥会怎样？ （4）动手实践：指导学生观察橡皮泥的形状变化。 （5）记录：按照活动手册 P2 的表格，制作橡
4、皮泥作品，并记录。 （6）交流：说一说你是怎么用力的？ （7）继续实践：捏出各种形状的橡皮泥作品。 （8）小结：力可以改变橡皮泥的形状。 活动二：其他物体的形变 （1）提供其它材料继续研究：橡皮筋、纸张、铁丝、塑料尺，分别挤压和 拉伸这些物体，观察它们的形状变化并体会手的感受。 （2）继续做好记录：填写活动手册 P3 的实验记录单。 （3）交流：在挤压或拉伸物体时，物体发生什么变化？手有什么感受？ （4）小结：力可以改变橡皮筋等物体的形状。 （三）应用与拓展：生活中的形变 （1）师展示运动项目中的“力与形变”图片，观察图片中物体的形变。 （2）描述图片中物体的形变。 （3）讨论：生活中还有哪些
5、奇妙的形变？ （四）小测试 选择能说明力可以改变物体形状的实例 教学反思： 本节课通过谈话导入，激起学生的好奇心。利用动手操作给橡皮泥一个力， 可以拉、压、拧或搓，看看橡皮泥会怎样？指导学生观察橡皮泥的形状变化， 并会用语言描述。提供其它材料继续研究：橡皮筋、纸张、铁丝、塑料尺，分 别挤压和拉伸这些物体，观察它们的形状变化并体会手的感受。既锻炼了学生 的动手能力，又提高了学生的口头表达能力。最后分析归纳出力可以使物体的 形状发生改变。在教学过程中引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题， 并尝试解释。 在解释生活中力与形变相关的现象和问题时，学生的表达不够准确。我应 在这方面加强指导，让学生发现生活中的科学，并能把自己学习的知识应用到 生活中去。 板书设计 力 拉 压 搓 拧 可 以 改变物体的形状 在生活中的应用
