1、2 力与形变 改变物体的形状改变物体的形状 1 改变物体的形状改变物体的形状 教材分析 力与运动是自然界最重要的因果关系之一， “力与形变”属于 物质科学领域中的“运动和力”范畴，本单元引领学生通过各种 探究活动感受和建构推力和拉力，从而认识到力作用于物体可以 改变物体的形状。第二课“改变物体的形状”通过改变物体形状 的活动，体会力可以使物体的形状发生改变，也为科学擂台里制 作校园模型提供知识和技术支持。 学情分析 对于二年级的学生来说，形象、直观的事物更容易激发学习 兴趣。本课的设计以“性质和变化”这一统一概念统整学科间知 识体系并体现年级、学段的学习进阶，注重培养学生“分类和综 合”的思维
2、方法。 教学目标 一、科学知识 知道力可以使物体形状发生改变。 二、科学探究 能对受到力的作用后的物体的变化进行观察描述并提出感兴趣的 问题后猜测验证并归纳出力可以改变物体的形状。 三、科学态度 能对改变物体形状的活动表现出强烈的探究兴趣并猜测形变原因 2 力与形变 改变物体的形状改变物体的形状 2 然后在讨论中积极发表自己的观点和倾听他人的观点。 四、科学、技术、社会与环境（STSE） 了解人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利。 教学重难点 教学重点：根据探究活动分析归纳出：力可以改变物体形状。 教学难点：通过合作：用力改变物体的形状完成小组的情境设计。 教学准备 教师准备：橡皮
3、泥、尺子、弹簧、橡皮筋、纸、海绵、铁丝等。 学生准备：铅笔、橡皮等。 课型 实验课 教学过程 教学 环节 教师活动 预设学生 活动 设计意图 一、 课 前 导 入 师：老师今天给大家准 备了神秘礼物，观察仔 细、认真回答问题、团 结合作的小组，都可以 让你们组的小猴往上爬 一层，看看哪个组可以 帮我们快速揭开谜底好 不好？ 有效地激发了学生 的学习兴趣。 提前说明课堂要求， 引导学生积极参与， 合作探究。 2 力与形变 改变物体的形状改变物体的形状 3 二、 情 境 与 问题 三、 探 究 与 发现 活动： （目光寻找倾听最认真 的小组） 评价：我发现第一组最 先坐好，把你们组的小 猴往上爬一
4、层，好的开 始是成功的一半，看看 最后是不是你们组帮老 师揭开的谜底呀！其他 组也要好好加油了哦！ 师： 我们都玩过橡皮泥， 看老师演示： （拉一拉） 橡皮泥怎么样了？ 在捏橡皮泥的过程中， 老师用的是什么力？ 接下来我也会请大家利 用操作盘中的材料用多 种方法试一试，看看这 些物体会怎样？ Ppt 展示材料(海绵、铁 丝、橡皮筋、橡皮泥、 弹簧、 气球、 纸、 直尺)。 身边也展示一个操作 变长 了 拉力 学 生 说 一 说 操 作 盘 中的物体。 观察材料。 一开始就给与小组 评价，及时调整班级 纪律。 有效地激发了学生 的探究欲望。并明确 具体操作。 培养学生归纳整理 的能力。 目的明确
5、，便于学生 有针对性地开展探 究活动。 2 力与形变 改变物体的形状改变物体的形状 4 改 变 物 体 的 形 状 1. 明 确 任 务： 2. 探 究 变 化： (5 分 盘，三者同时呈现 操作之前，请大家先静 静地观察操作盘里都有 什么？ 找同学回答，（如果没有 答全）谁来评价他的回 答，并还可以再补充。 然后我们静静的思考: 你准备选取哪种材料、 怎样改变它的形状？ 找同学说一说。 然后，我们看一看图片 里同学们的操作找同学 来说一说，实验过程中 要注意什么？（填记录 单，不争不抢） 出示小组认真实验图 片。 活动过程中一定要注意 安全！活动结束后，迅 速坐好，我会请都坐好 了的小组派代
6、表上来将 思考 回答材料 这 两 位 同 学 回 答 的 很全面， 把 我 们 操 作 盘 中 的 材 料 都 说 全 了。 说计划 观察 一 学 生 说 注意事项， 其 他 学 生 评 价 并 补 充。 以 小 组 为 单 位 在 充 分 的 时 间 里活动。 填写手册。 启发学生采用多种 方法，从不同的视角 尝试改变物体的形 状。 目的明确，规范操 作。 引导学生进行生生 2 力与形变 改变物体的形状改变物体的形状 5 钟) 3. 汇 报 结 果： 你们的小猴子往上爬一 层。 （开始倒计时）用你的 小巧手，改变它的形状 吧！关注学生的不同玩 法，发现好的创意及时 鼓励。 提醒学生及时把观察
7、结 果记录到手册上。 谁能像老师刚才一样， 边演示边汇报？ 你是用哪些方法改变物 体的形状的？ 谁来评价一下他的回答 并且进行补充？ （如果学生无评价，教 师要引导） 这些方法有什么共同 点？ 板书：力 物体形状发生变化的原 因是？ （用手势指板书） 汇报 是 力 改 变 了 物 体 的 形状。 评价： 勇气 可嘉！ 敢于 率先发言！ （ 同 时 移 猴子） 你 的 声 音 真洪亮！ 哇！ 他的动 作 可 真 形 象！ 老师发现， 第 一 组 听 的 真 是 聚 精会神！ 互动。 充分的时间和老师 具体的鼓励，学生可 以尽情开发自己的 创造力。 培养学生表达能力。 培养学生归纳整理 的能力。
8、学生分析归纳出：力 可以改变物体形状。 通过抛砖引玉，拓展 学生思维。 锻炼学生表达和倾 听能力。 2 力与形变 改变物体的形状改变物体的形状 6 四、 应 用 与 拓展 活 动 1：联 系 生 活 活 动 2：自 制 手 工 艺 品 （形成知识树） 第一组的小猴已经爬到 了最上面，等一下就由 他们组帮咱们揭开神秘 礼物。 师： 听完同学们的汇报， 我想大家已经明白了， 物体形状发生了改变是 因为？ （再次回顾知识树） 评价：大家可真是善于 总结！ 其实， 在我们的生活中， 有很多力改变物体形状 的例子，比如跳水时的 跳板、拍球时球的形状 会受力而变扁、弹簧受 到压力而变短、撑杆跳 时杆受力变
9、弯等等。 接下来请一组帮我们揭 秘神秘礼物吧！ 展示手工作品。 感 受 力 改 变 物 体 形 状 在 生 活 中的应用。 前后呼应，并锻炼学 生动手能力，达成 STSE 目标。 2 力与形变 改变物体的形状改变物体的形状 7 一边出示图片 大家想不想知道，老师 是怎么做的？ 老师通过用力来折铁 丝，将直直的铁丝变成 了冰屋的形状， 通过压、 铺等力的作用，将橡皮 泥盖在了冰屋上。 通过用搓力、捏力将橡 皮泥变成了企鹅的各种 形态。 是什么在制作这个礼物 的过程中帮了老师的大 忙呀！ 除了雪山，老师还有很 多场景：学校，海底， 沙滩，春天，动物园等 等，接下来，请各组按 小猴子爬梯子的顺序来 选取一个场景，然后利 用橡皮泥和铁丝，以小 组为单位自行设计你们 力！ 我 通 过 捏 橡皮泥， 使 橡 皮 泥 变 成 了 形状。 2 力与形变 改变物体的形状改变物体的形状 8 的创意作品吧！ 同学展示汇报。 汇报过程中，第一组展 示完 师：谁来对他们组进行 评价，你认为他们的作 品怎么样？还有没有改 进的地方？ （生生对话） 结束语。 板书设计 力力 改 变 物 体 形 状 改 变 物 体 形 状
