1、 可伸缩的橡皮筋 【教学目标教学目标】 1.科学概念：弹力是物体形状改变，去力恢复原来形状的 力； 在一定范围内，橡皮筋的形状变化越大、产生的弹力越大。 2.过程与方法： 会做探究橡皮筋的伸缩的实验。 3.情感、态度、价值观： 认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性； 认识弹力概念，利用弹力为我们做更多的事情。 【教学重点教学重点】 通过实验了解弹力。 【教学难点教学难点】 理解不同物体形状的变化。 【教学准备教学准备】 教师演示：橡皮筋、海绵、弹簧圈、曲别针、塑料尺、课 件等。 分组实验：每组：橡皮筋 4 个、海绵 1 块、弹簧圈 1 个、 曲别针 1 个、塑料尺 1 把、科学练习册本课记
2、录单。 【教学过程教学过程】 课堂预热：朗读儿歌，学习规范。 一、导入一、导入：在生活中，橡皮筋有什么用处？ 1.课件出示扎头发、跳皮筋的图片。 提问：你们知道这些是利用了橡皮筋的什么力吗？ 学生回答。 2.揭题：今天我们就来研究橡皮筋。（板书：橡皮筋） 二、可伸缩的橡皮筋二、可伸缩的橡皮筋 1.谈话：我们先来观察下橡皮筋。想想怎样做才能使橡皮 筋产生力？ 学生讨论、思考并动手活动。 2.请一位同学演示他的方法。 3.分析：你是怎么做的、橡皮筋发生了怎样的变化？ 学生回答：被拉长了。 引导：橡皮筋什么发生了变化？ 得出形状变化（板书：形状变化）。 师：感觉到力了吗？ 生：感觉到了。 师：这个力
3、是谁产生的？ 生：橡皮筋。（板书：弹力） 大家一起来试试吧！（这一环节，使学生认识到不同物体 形状变化。） 三、感受物体的弹力三、感受物体的弹力 1.提问：橡皮筋形状发生变化可以产生力，那么其他物体 是否也有这种现象呢？ 分发海绵、弹簧圈、曲别针、塑料尺、记录单。 2.提问：用力后物体形状有变化吗？去掉力后物体形状有 变化吗？ 小组讨论、记录。 3.汇报结果：分别就海绵、弹簧圈、曲别针、塑料尺等物 体让学生谈一谈： 怎样做可以产生力？ 产生力时物体的什么发生了怎样的变化？ 物体的形状是否可以恢复？ 恢复的过程中物体是否产生了力？ 4.引导学生得出：像橡皮筋，弹簧这样的物体，在受到外 力的作用时，形状很容易发生改变，在形状改变时它会产生一 个要恢复原来形状的力。这个力就叫做弹力。（板书：弹力） 四四、应用拓展、应用拓展 1课堂总结：让学生谈一谈本课的收获。 2.谈话：同学们，除了橡皮筋，弹簧以外，你知道在我们 生活中还有那些地方用到了物体的弹力呢？ 五、布置作业五、布置作业 找到生活中有弹力的物体记录下来。 板书板书： 可伸缩的橡皮筋可伸缩的橡皮筋 用力后：用力后： 形状变化形状变化 去掉力后：去掉力后： 形状恢复形状恢复 弹力弹力
