1、春天来了教学设计 一、教学目标: 科学知识:1、能说出春天变化的现象。2、能举例说出春天变化 对动植物和人类生活的影响。 科学探究:1、能从春天的变化现象中提出感兴趣的问题。2、能 够制定简单的观察计划。3、能用多种感官观察春天的变化。4、能采 用多种方式对收集到的信息进行整理。5、能用合适的语言简单描述 观察到的现象,并与同学讨论、交流。6、能对本课的学习进行评价 反思。 科学态度:1、能在好奇心的驱使下,对春天的动植物与人类生 活状况表现出探究兴趣。2、能从多个角度用多种方式认识春天的变 化,并如实描述自己观察到的春天的变化。3、能长期坚持对春天植 物的生长变化进行观察、记录。4、愿意倾听
2、、分享他人的成果,乐 于表达、讲述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境(STSE) :了解人类可以通过多种途径 适应春天变化对人类的影响,促进人与自然和谐相处。 二、教学准备:与春天有关的图片、 科学学生活动手册 、彩笔。 三、教学过程: (一)情境与问题 (预设) 师:同学们,你们知道一年中有几个季节吗? 生:四个。 师:对啦,那分别是哪四个季节呢? 生:春天、夏天、秋天、冬天。 师: (不错! )老师想考考你们关于四季的知识,你们敢接受挑战吗? 生:敢。 师:看图片猜季节,并说说你是从哪看出来的。 (几幅图片,分别要问学生为什么?要说出标志性特征) 展示完图片之后,问:现在是什么季节?
3、(板书:春天) 师追问学生春天来了吗? 生:来了。 (板书:来了) 师:同学们,说一说春天来了的理由吧! 生:小草小花冒出了头,暖和了 (二)探究与发现 活动一:观察春天的特点 (预设) 师:在课前同学们观察了春天的现象并用照片记录了下来,大家仔细 看看,会发现你自己拍的照片哦! 师出示 ppt,学生说出图片上春天的现象。 师:老师也拍了一些照片,来看看吧! 师出示 ppt,学生说出图片上春天的现象。 师:提问:春天的植物较之冬天有什么变化?动物呢?人呢? 生:发芽了,苏醒了,播种(预设) ppt 出示 1、人类播种、耕作 2、动物繁衍、生息 3、植物复苏、生长。 师:同学们,让我们拥抱春天,
4、珍惜春光,努力学习吧! 活动二:观察春天里树木的变化 (预设) 师:老师在这个春天里,就积极地行动起来了,在课余时间,我仔细 观察了一种植物,并把它用照片记录了下来,想看吗? 生:想。 师:这是什么树呀? 生:柳树。 师:观察这三幅图中的柳树有什么不同? 生:(师指导:第一张图还是光秃秃的;第二张图长出了嫩芽; 第三张图长出了绿叶。 ) 师:这是老师从开学到上周做的观察,并记录了下来,有趣吗?你们 愿不愿意也做一个这样的记录? 生:愿意。 师: 好, 那利用课下时间观察桃树或者其他树在不同日期有什么变化, 并记录下来好吗? 生:好。 活动三:写一写、画一画春天。 (预设) 师:好,同学们,我们发现这么多春天的消息,下面就写一写或画一 画你心目中的春天吧! 拿出活动手册(5 页) 生画,师巡视指导。 师:好,同学们,你们写的、画的都非常认真、漂亮。没有画完的同 学课下补充,现在老师手中有几幅画,是谁的就来到前面给大家说说 你的画里有什么? 生介绍作品。 师:同学们,这节课就到这,老师很喜欢你们,棒棒的,下课。